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Prefeitura Municipal de Ipatinga - MG Secretaria Municipal de Educação Departamento Pedagógico

Prefeitura Municipal de Ipatinga - MG Secretaria Municipal de Educação Departamento Pedagógico. Encontro com professores – 31 de Maio e 01 de junho. Pauta. 7h30 às 7h35 - Boas Vindas 7h35 às 8h35- Elaboração das Metas e Ações para junho 8h35 às 9h30 - Elaboração dos diagnósticos

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Presentation Transcript

  1. Prefeitura Municipal de Ipatinga - MG Secretaria Municipal de Educação Departamento Pedagógico Encontro com professores – 31 de Maio e 01 de junho

  2. Pauta • 7h30 às 7h35 - Boas Vindas • 7h35 às 8h35- Elaboração das Metas e Ações para junho • 8h35 às 9h30 - Elaboração dos diagnósticos • 9h30 às 9h45 - Intervalo • 9h45 às 10h15- Agenda do professor • 10h15 às 11h15 - Análise e estudo do livro: Consciência Fonêmica • Encerramento

  3. Pauta • 13h às 13h15 - Boas Vindas • 13h15 às 14h15- Elaboração das Metas e Ações para junho • 14h15 às 15h15 - Elaboração dos diagnósticos • 15h15 às 15h30 - Intervalo • 15h30 às 16h- Agenda do professor • 16h às 17h - Análise e estudo do livro: Consciência Fonêmica • Encerramento

  4. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA / CONSCIÊNCIA fonêmica Professora Efigênia Pedra

  5. Consciência Fonológica • É a capacidade de perceber, identificar e discriminar diferentes sons. • Vozes – ( pai, mãe, vizinho íntimo, colegas, animais...) • Ritmo / barulho - ( alto, baixo, agudo, grave, próximo, distante, suaves, estridentes ( diferentes instrumentos, máquinas e objetos). • Rimas – (pares de palavras / quadrinhas / cantigas de ninar, cantigas de roda, parlendas, trava-línguas...) • Sons – (identificar palavras com sons iguais no início, meio e fim).

  6. A Consciência Fonológica: • Antecede a consciência fonêmica; • Prepara o aluno para a alfabetização; • Deve ser desenvolvida de forma prazerosa.

  7. Toda pergunta direcionada ao aluno deve-se obter uma resposta. • Encoraje-o a responder a sentença completa: • Que som você ouviu? • Eu ouvi o som de uma gaita. Obs.: Trabalha-se muito usando a terminologia sons iniciais, sons finais.

  8. Consciência Fonêmica • É a capacidade de identificar, utilizar, pensar e brincar com os sons das palavras. • Antes de aprender a ler as crianças precisam ter consciência de como os sons funcionam nas palavras. Ex.: mala / bala • Precisam compreender que as palavras são feitas de sons, representados pelos fonemas. • Análise / Síntese Ex.: U / A / I - UAI ( primeiro oral) (Essencial para o desenvolvimento da escrita)

  9. Trabalhar o reverso da síntese ( análise); • O código alfabético é reversível ( transforma letras em sons e sons em letras); • É importante apresentar os sons e as letras que os representam ao mesmo tempo (análise); • Podemos apresentar por parte. Ex.: ele-fante • Por sons. Ex.: uai – u/a/i • Por sílabas. Ex.: da-do, me-la-do ( duas, três ou mais sílabas) • Todo preparo para ler e escrever é trabalhado antes oralmente (análise e síntese).

  10. Atividades Preparatórias • Consciência Fonológica • MCF – Páginas 13 a 27 • Livro ABC – Páginas 65 e 66 / 80 a 87 • Coletânea (IAB) – Páginas 103 a 128 • Consciência Fonêmica • MCF – A partir da página 28 • Livro ABC – Páginas 91 a 114 • Coletânea (IAB) – Páginas 119 a 128

  11. “A concha do mar pode esconder uma pérola preciosa, mas, mesmo a dureza do mundo e as preocupações do dia a dia não podem esconder a ternura e o amor de um educador por seus educandos.” Que Deus abençoe e proteja você.

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