Organizace táborů a soustředění pro žactvo

1. Organizace táborů a soustředění pro žactvo Petr Klimpl

2. Obsah přednášky Letní tábor • Jak připravit úspěšný o-tábor? • Trenérský přístup a styly vedení u jednotlivých věkových kategorií • Vedení družstev na letních táborech se zaměřením na OB Soustředění • Příprava soustředění • Průběh soustředění

3. Letní tábor se zaměřením na OB

4. Jak připravit úspěšný o-tábor? • Odpovídající provozní zázemí • Personální zabezpečení • Programová náplň (LPU x Vidnava) • Program ve družstvech • Celotáborová hra • Služby

5. Trenérský přístup a styly vedení • Jak se liší trenérský přístup u dětí mladšího školního věku (6 až 11 let) a dětí staršího školního věku (12 až 15 let)?

6. Trenérský přístup v mladším školním věku • Herní princip • Schopnost koncentrace omezena – činnost musí být pestrá a obměňovaná • Přejímání názorů druhých, dospělí autoritou – trenér by měl působit vlastním příkladem

7. Trenérský přístup v mladším školním věku II. Trenér by měl : • působit na usměrnění spontánních pohybových aktivit k systematické pohybové přípravě • rozvíjet koncentraci, posilovat vůli, formovat vlastnosti osobnosti, kolektivní cítění apod. • zdůrazňovat také správnou životosprávu, hygienu a celkový denní režim

8. Trenérský přístup ve starším školním věku • Taktní a diskrétní přístup • Dobré řešit větší přestupky s určitým časovým odstupem • Vyhýbat se ironii, nevystupovat příliš autoritativně • Trenér spíše starším a zkušenějším přítelem, otevřeným a chápajícím

9. Trenérský přístup ve starším školním věku II. • Vytváří se vztah ke sportu nejen jako ke hře, ale i „k určité činnosti, která se stává povinností, především tehdy, chce-li talentovaný jedinec v budoucnosti dosáhnout úspěchů“ => trenér by měl upevňovat zájem o sport, zajímat o životosprávu a denní režim svých svěřenců a vést je k lepšímu využívání času • Princip individualizace

10. Vedení družstev na letních táborech se zaměřením na OB • Rozdělení účastníků tábora do družstev dle věku a zkušeností s OB • 10-14 členů ve družstvu, ideální sudý počet

11. Vedení družstev dětí mladšího školního věku • Herní princip • Bodování • Motivace - dva hlavní úkoly motivace ve sportovní přípravě dětí: • prožitkové – zažít legraci, hrát si, zažít něco, na co budu rád vzpomínat • být úspěšný – moci srovnávat své síly a dovednosti s ostatními, umět něco, co ostatní nedokážou

13. Orientační tréninky pro nejmenší (6 až 8 let) • Otestování znalostí a orientačních schopností jednotlivých dětí • Vycházka s mapou • Hvězdice (americké štafety) • Dvou až tří kontrolové okruhy • Jednoduchá klasická trať

14. Orientační tréninky pro starší děti (9 až 11 let) • Hvězdice • Paměťové hvězdice • Americké štafety • Okruhy • Klasická trať • Dvoukolový sprint • Trénink s hromadným startem • Scorelauf (paměťový scorelauf) • MTBO • Noční OB

19. Vedení družstev dětí staršího školního věku • Od hry k povinnosti • Pohlídat životosprávu (ponocování, konzumace alkoholu) • Spíše demokratický styl vedení • Dotazníček před začátkem tábora • Diskuse před tréninky - vysvětlení cíle a smyslu tréninku, možné taktiky • Po tréninku rozbor postupů a chyb • Motivace

20. Programová náplň pro děti staršího školního věku • Okruhy • Paměťová sudá-lichá • Trénink na vrstevnicové mapě • Hagaby • Dvoukolový sprint • Paměťový scorelauf • Klasická trať • Skalní sprinty • Švédské přeběhy • Noční OB • Azimuty = azimutové postupy na záchytnou linii • MTBO • Rogaining

26. Soustředění OB

27. Jak připravit pěkné soustředění • Místo • Odpovídající zázemí • Personální zabezpečení • Programová náplň

28. Příprava soustředění • Mapy • Povolení • Rozvržení prostoru na tréninky • SI ano či ne • Druhy tréninků • Náročnost pro účastníky

29. Průběh soustředění • Stavba tratí v terénu • Měření časů • Kontrola činnosti v lese • Nutnost improvizace • Návaznost na logistiku

33. Děkuji za pozornostklimpl.petr@seznam.cz