• определение индивидуальных и коллективных учебных задач;

1. "Оценка достижения учениками умения планировать и оценивать свою деятельность по программе "Система 2100"

2. Учебно-организационные общеучебные умения и навыки обеспечивают планирование, организацию, контроль, регулирование и анализ собственной учебной деятельности учащимися. • определение индивидуальных и коллективных учебных задач; • выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи; • сравнение полученных результатов с учебной задачей; • владение различными формами самоконтроля; • оценивание своей учебной деятельности и учебной деятельности одноклассников; • определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины; • постановка цели самообразовательной деятельности; • определение наиболее рациональной последовательности действий по осуществлению самообразовательной деятельности.

3. Задачи метапредметной диагностики • – определять, как ученик овладевает умениями по использованию знаний – то есть насколько обучение соответствует современным целям образования; • – развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки; • – мотивировать ученика на успех, избавить его от страха перед школьным контролем и оцениванием, создать комфортную обстановку, сберечь психологическое здоровье детей.

5. Предложенная «Школой 2100» диагностика метапредметных результатов является педагогической. Ею может воспользоваться любой учитель (в отличие от психолого-педагогической диагностики, которую осуществляет школьный психолог).

6. Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев, С.А. Козлова, О.В. Чиндилова. • Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы. 1 класс. - М. : Баласс,

7. Особенности содержания • Пособие содержит диагностические материалы (проверочные работы), позволяющие педагогам и родителям выявить, насколько успешно у ребёнка формируются универсальные учебные действия, как идёт его личностное развитие. Данное пособие является составной частью комплекта учебников и пособий развивающей Образовательной системы «Школа 2100».

8. Особенности содержания • Данное пособие позволяет определить в конце учебного года метапредметный результат освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС. • Четыре варианта интегрированной проверочной работы включают задания на выявление личностных и метапредметных результатов. Четыре варианта комплексной работы составлены на основе научно-познавательных текстов и включают задания на выявление уровня сформированности коммуникативных, познавательных, регулятивных универсальных учебных действий, навыков смыслового чтения. При этом большая часть заданий ориентирована не на одно, а на комплекс УУД.

12. Особенности содержания • Пособие предназначено для учеников 2-4 классов, их учителей и родителей, разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Знакомит читателей с технологией оценивания образовательных достижений в Образовательной системе «Школа 2100». Отдельный раздел посвящён созданию «Портфеля достижений учащихся». • Является составной частью серии пособий «Как мы учимся» (образовательные технологии), подготовленной авторским коллективом развивающей Образовательной системы «Школа 2100». • Использовать пособие можно во внеурочной деятельности, а также на отдельных уроках для поэтапного формирования у школьников умения адекватно оценивать свою работу. С помощью историй-комиксов из жизни одного класса ученики и учителя освоят технологию оценивания, а родители получат ответ на вопрос, какие отметки и за что получает мой ребёнок.

14. Памятка «Оцениваю себя сам» • – Что тебе нужно было сделать? • – Удалось тебе выполнить задание? • – Ты сделал всё правильно или были недочёты? • – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? • -Какую отметку можешь себе поставить.