AD et PL - mars 2013

1. AD et PL - mars 2013 Réforme du lycée La voie technologique industrielle Séries STI2D

2. La nouvelle série STI2D Les objectifs de la réforme

3. La nouvelle série STI2D Une évolution en profondeur Une visée ambitieuse de poursuite d’études Un nouveau positionnement dans le système éducatif L’abandon assumé de toute finalité professionnelle • STI2D

4. La nouvelle série STI2D des objectifs clairement affichés Enseignement Supérieur Promouvoir et valoriser, aux côtés du Bac S, les formations et les carrières des domaines scientifiques et techniques. Bac S Bac STL Bac STI2D Constituer un véritable socle de connaissances ouvrant sur des poursuites d’études supérieures.

5. La nouvelle série STI2D Une conception commune

6. La nouvelle série STI2D Une approche nouvelle Des séries plus polyvalentes préparant mieux à la poursuite d’études supérieures Maths Physique Chimie Un tronc commun d’enseignements généraux, avec des programmes spécifiques. Langue Vivante Des enseignements technologiques associés aux enseignements de sciences et de communication.

7. La nouvelle série STI2D Les perspectives + 35 % • A terme, les objectifs nationaux sont d’accueillir 35% d’élèves en plus que les anciennes séries • Génie mécanique • Génie des matériaux • Génie électronique • Génie électrotechnique • Génie Civil • Génie énergétique • Génie optique • n’en accueillaient à la RS 2009 Bac STI2D

8. La nouvelle série STI2D Des enjeux nouveaux Intégrer le développement durable de façon concrète dans les formations technologiques, pour préparer nos élèves à relever les défis industriels de demain. • Équitable • Production • Innovation • recherche • DURABLE • Viable • Vivable STI2D • Changement climatique • Ressources • environnementales Créativité Eco-conception Efficacité énergétique Innovation technologique Cycle de vie des produits Industrie et Développement Durable

9. La nouvelle série STI2D L’enseignement technologique transversal • MATIÈRE • ÉNERGIE • INFORMATION Enseignement technologique transversal STI2D L’approche M, E, I, véritable « socle commun » de connaissances technologiques indispensables à toute poursuite d’étude dans le supérieur.

10. La nouvelle série STI2D Les enseignements technologiques de spécialité Architecture & Construction Innovation Technologique & Eco Conception Bac STI2D découverts et approfondis dans quatre domaines, à partir de l’enseignement transversal L’enseignement transversal Systèmes d’information et Numériques Énergie & Environnement Les enseignements de spécialité

11. La nouvelle série STI2D Une approche pluri-technologique Solar Tree : lampadaire design à led, alimenté par des cellules photovoltaïques AC Etudier l’impact urbain ITEC Etudier la structure matérielle Le SolarTree Etude globale besoin, design, et technologique SIN Etudier la structure de pilotage EE Etudier la structure énergétique • Un seul baccalauréat • 4 domaines d’approfondissement. • Des choix d’orientation post baccalauréat plus ouverts

12. La nouvelle série STI2D Des horaires équilibrés Spécialités 5h Spécialités 9h 15h 32h 13h ETT 7h ETT 5h Un enseignement général et transversal renforcé en première pour permettre les réorientations LV1 Techno 1h Enseignement Général 19h Un enseignement technologique en langue étrangère avec 2 enseignants LV1 Techno 1h Enseignement Général 17h Term. 1ère

13. La nouvelle série STI2D STI2D : Un rapport permanent au concret Concrétisation d’une idée et évaluation d’une solution Approche Technologique Besoin,Idée…

14. Les nouvelles séries STI2D STI2D : Une didactique spécifique Etudes de cas Démarche d’investigation Projet Travaux pratiques Des activités pédagogiques complémentaires, articulées entre elles pour garantir un caractère concret aux enseignements.

15. La nouvelle voie STI2D STI2D : Des espaces de formation adaptés Labo AC Des laboratoires d’enseignements technologiques de spécialité Labo ITEC Labo SIN Labo EE Un laboratoire d’enseignement technologique transversal

16. STI2D et S-SI Deux approches complémentaires des sciences industrielles Enseignement Supérieur Bac S-SI Approche analytique et conceptuelle S’appuyer sur les sciences pour découvrir et approfondir le monde technologique associé aux études supérieures Bac STI2D Approche concrète et inductive S’appuyer sur la technologie pour acquérir les bases scientifiques nécessaires à la réussite dans l’enseignement supérieur Techno. Sciences Sciences Techno.

17. STI2D et S-SI Des conceptions différentes Enseignement Supérieur Bac S-SI Des programmes de mathématiques et de physique chimie commun avec S-SVT Un rapport deux tiers / un tiers entre enseignement général et enseignement technologique Une approche technologique à dominante théorique. Une culture des modèles scientifiques et techniques. Bac STI2D Des programmes de mathématiques et de physique-chimie spécifiques, en appui sur le tronc commun MEI. Un équilibre entre enseignement général et enseignement technologique. Un enseignement technologique en langue, vivante Un projet de spécialité en classe terminale Une culture des principes techniques et des solutions technologiques. Techno. Sciences Sciences Techno.

18. STI2D et S-SI Des organisations pédagogiques différentes STI2D S-SI Spécialités 5h Spécialités 9h SI 6h SI 6h ETT 7h 8h 7h ETT 5h 13h PPST 2H Option fac 2h 15h TPE 1h Enseignement Général 24h Enseignement Général 22h LV1 Techno 1h LV1 Techno 1h Enseignement Général 19h Enseignement Général 17h 24h 24h 19h 17h Term. Term. 1ère 1ère

19. STI2D et S-SI Un même objectif de poursuite d’études… …pour des profils d’élèves différents Le besoin d’appliquer pour comprendre De bons résultats dans les matières générales Un intérêt pour les nouvelles technologies Une facilité à apprendre Une aptitude à l’abstraction L’envie de maîtriser son environnement technologique Une préférence pour les activités pratiques Un goût pour les sciences et les techniques S-SI STI2D

20. S-SI et STI2D Une perméabilité entre formations Enseignement Supérieur Voie STI2D Seconde Voie SSI

21. STI2D et Voie Professionnelle Des objectifs distincts Faire pour apprendre Approche Technologique Apprendre à faire Approche Professionnelle

22. Les nouvelles séries STL et STI2D Un schéma plus lisible La voie Professionnelle Une approchepratique pour réaliser, produire et acquérir un savoir faire La voie Scientifique Une approche théorique pour modéliser les concepts La voie Technologique Une approche concrète pour matérialiser les concepts TermProfessionnelle TermS Term STI2D-STL 1èreProfessionnelle 1èreS 1èreSTI2D-STL Classe de seconde 2ndeProfessionnelle 2ndegénérale et technologique Classe de 3ème

23. La nouvelle série STI2D Des poursuites d’études plus ouvertes Vie active, BTS BTS, IUT, Grandes écoles, Université… La voie Professionnelle La voie Générale La voie Technologique Bac STI2D, STL, STD2A, ST2S, STG. Bac L, ES, S. Bac Pro Terminale Terminale Terminale Première Première CAP Première Orientation Réorientation 2nde Bac Pro 2nde générale et technologique CIT SI MPS Bio SL Classe de troisième

24. Plus d’informations http://sti.ac-dijon.fr/ http://mavoiescientifique.onisep.fr/