1 / 38

ANALISIS KONTEKS PENGEMBANGAN SMA BERTARAF INTERNASIONAL

ANALISIS KONTEKS PENGEMBANGAN SMA BERTARAF INTERNASIONAL. Presented by: IIS NURHAYATI Bimbingan Teknis KTSP RSBI RSMAN-BI Titian Teras, Jambi 22 November 2010. Tujuan pelaksanaan bimtek. TARGET KEGIATAN BIMTEK 2010. Apakah konteks sekolah. Pengaruh konteks sekolah.

ruth-knight
Download Presentation

ANALISIS KONTEKS PENGEMBANGAN SMA BERTARAF INTERNASIONAL

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ANALISIS KONTEKS PENGEMBANGAN SMA BERTARAF INTERNASIONAL Presented by: IIS NURHAYATI Bimbingan Teknis KTSP RSBI RSMAN-BI Titian Teras, Jambi 22 November 2010

  2. Tujuanpelaksanaanbimtek

  3. TARGET KEGIATAN BIMTEK 2010

  4. Apakahkontekssekolah

  5. Pengaruhkontekssekolah

  6. PengaruhKonteksSekolah Strukturfisilksekolahberpengaruhpentingterhadapperkembanganperasaan guru dansiswa Fullan, 1991(http://www.sedl.org/change/issues/issues22.html)

  7. FUNGSI PENDIDIKAN MENENGAH

  8. LanjutanFUNGSI PENDIDIKAN MENENGAH

  9. TujuanPendidikanmenengah

  10. Smabertarafinternasional (SBI) X = STANDAR PENDIDIKAN NEGARA MAJU

  11. SMA bertarafinternasional LULUSAN: TARGET UN LEBIH TNGGI DITERIMA PT BERMUTU BERDAYA SAING INTERNASIONAL

  12. TujuanPenyelenggaraanrintisan SBI

  13. TUJUAN SMA-BI ((Permendiknas 78 tahun 2009))

  14. Lanjutan:TUJUAN PENYELENGGARAN RSBI(Permendiknas 78 tahun 2009)

  15. LanjutanTUJUAN PENYELENGGARAN RSBI(Permendiknas 78 tahun 2009)

  16. AnalisisKonteksSekolahBertarafInternasional Konteks SBI

  17. Standar Sarpras Standar Isi S.Pendidik/Tendik Analisis SNP SKL S. Pembiayaan Standar Proses Profil Sekolah Standar Pengelolaan Standar Penilaian ANALISIS KONTEKS Analisis Kondisi Satdik Manajemen KTSP Pembelajaran Analisis Lingkungan Satdik Penilaian Analisis Konteks pada Satuan Pendidikan

  18. TindakLanjutAnalsisKonteks KONTEKS IDEAL SBI KONTEKS NYATA SEKOLAH Analisis TinjauKembali: Revisi, Improve Profilsekolah Profil SBI SNP + X RKJM RKT DOKUMEN KTSP

  19. KerangkaPengembanganMutu KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

  20. Dokumen KTSP

  21. SIKLUS PENGELOLAAN SMA BI (MODEL PDCA – PROF. DEMING)

  22. PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN Penjaminan mutu pendidikan adalah kegiatan sistemik dan terpadu oleh satuan atau program pendidikan, penyelenggara satuan atau program pendidikan, pemerintah daerah, Pemerintah, dan masyarakat untuk menaikkan tingkat kecerdasan kehidupan bangsa melalui pendidikan.

  23. PROSES PENJAMINAN MUTU

  24. PROSES PENJAMINAN MUTU

  25. PROSES PENGEMBANGAN MUTU KURIKULUM • Menetapkan visi dan misi • Menetapkan target mutu lulusan yang sesuai dengan visi-misi • Meninjau ulang RKJM dan RKT sekolah agar disesuaikan dengan target mutu SBI. • Menyesuaikan Dokumen Satu KTSP dengan RKJM dan RKT • Menetapkan target mutu SKL tiap mata pelajaran • Menganalisis SK-KD-standar isi disesuaikan dengan target SKL pada Dokumen Satu KTSP • Memperbaiki silabus dan RPP

  26. MODEL TAXONOMY BLOOMS

  27. KLASIFIKASI KEMAPUAN BERPIKIR PerbaikanmutuindikatorpembelajaranmenggunakanrujukanTaksonomi Blooms yang meliputi: • Mengingat • Memahami • Menerapkan • Menganalisis • Mengevaluasi • Berkreasi.

  28. KETERKAITAN SKL DAN STANDAR ISI

  29. LAMPIRAN Seluruh komponen dianalisis berdasarkan kondisi ideal, kondisi riil dan rencana tindak lanjut (Lamp. 4 Analisis SI) Standar Isi Analisis: • Kerangka dasar Kurikulum • Struktur kurikulum • Beban belajar • Kalender Pendidikan AnalisisSK- KD: • Analisis tujuan tiap mata pelajaran • Analisis ruang lingkup tiap mata pelajaran • Analisis SK-KD untuk mendapatkan indikator pencapaian • Analisis tujuan Mapel menggu- nakan Lamp.5 Analisis SI) • Analisis ruang lingkup Mapel dan analisis SK/KD Mapel menggu- nakan Lamp.6 Analisis SI)

  30. Kerangka Dasar • Hasil Analisis SKL satuan pendidikan • Hasil Analisis SKL Kelompok Mapel Struktur Kurikulum Hasil Pemetaan SK/KD tentang alokasi waktu yang dibutuhkan tiap Mapel Beban Belajar • Profil sekolah • Hasil Analisis Konteks SNP, Satdik dan • Lingkungan Satdik Kalender Pendidikan • Kaldik Nasional, Propinsi, Kota • Profil sekolah KOMPONEN ACUAN

  31. Contoh Analisis SK/KD Model Analisis Konteks dan Pemetaan SKL Pada Mata Pelajaran Biologi

  32. RUANG LINGKUP PERBAIKAN SILABUS DAN RPP PRIORITAS PENINGKATAN MUTU SILABUS MELIPUTI INDIKDATOR PEMBELAJARAN, MATERI AJAR, DAN PENILAIAN. JIKA POTENSI MEMEMUNGKINKAN MAKA ANALISIS KOMPARATIF DAPAT DIPERLUAS PADA KOMPONEN : • STRATEGI PEMBELAJARAN • MANAJEMEN KELAS • SUMBER BELAJAR • TEKNOLOGI PEMBELAJARAN • ALAT PERAGA • HASIL BELAJAR • PENILAIAN BELAJAR • REMEDIAL DAN PENGAYAAN • PENJAMINAN MUTU PEMBELAJARAN

  33. SKEMA KETERKAITAN SKL DENGAN STANDAR PROSES

  34. SKEMA KETERKAITAN SKL DENGAN STANDAR PENILAIAN

  35. PENILAIAN • Menilai secara sahih, sistematis, merujuk pada kriteria kompetensi, akuntabel. • Tekniktestertulis, lisan, paraktik, ataukinerja, danobservasiproses. • Instrumensubstansi, konstruksi, bahasa, danvaliditasempirik. • Menilaiberdasarkansilabus/RPP, • Menyusun kisi-kisi, instrumen, pengujian, pengolahan, pelaporan • Mengembangkaninstrumendanpedomanpenllaian • Mengolahhasiluntukmengetahuikemajuanbelajar, • Menerapkanpenjaminanmutupenilaian

  36. perbaikansilabus, rpp, danpenilaian PERBAIKAN DILAKUKAN MELALUI KEGIATAN KELOMPOK DIPANDU OLEH PASILITATOR MATA PELAJARAN DENGAN URUTAN KEGIATAN SEBAGAI BERIKUT: • Pembekalaninformasikebijakan • Pejelasanteknistentanganalisiskonteksdanpengembangankurikulum SBI. • Kerjakelompokdalamanalisiskonteks, danperbaikansilabus, RPP, danpenilaian. • Presentasidanrevisihasilkerjakelompok • Implementasidanpublikasihasilkegiatan

  37. Sesipertanyaan • Fathur: • SBI, dinegara New Zealand Kurikulumtidaksekompleksdi Indonesia. Bagaimanaimplementasikurikulum yang sudahlebihbagus • RSBI dansekolah lain, apakahsemuasekolahharus SBI • Bagaimanaupaya menyetarakandengankualitassekolahunggullainnya?

  38. TERIMA KASIH

More Related