La réforme des rythmes scolaires: Quels enjeux pour la catéchèse?

1. La réforme des rythmes scolaires:Quels enjeux pour la catéchèse?

2. Le constat de départ Une grande concentration du temps d’enseignement préjudiciable aux apprentissages • Nombre de jours d’école le plus faible d’Europe • Un volume horaire annuel d’enseignement plus élevé que la moyenne OCDE • Une semaine très courte • Une année scolaire concentrée sur 36 semaines

3. Décret du 24 janvier 2013 sur les rythmes scolaires

4. Décret du 24 janvier 2013 sur les rythmes scolaires Principaux objectifs : • Passer à une semaine de 4,5 jours(priorité au mercredi) • Avoir une approche globale du temps de l’enfant (familiaux, scolaires, récréatifs-artistiques-culturels) Chercher l'équilibre de l'enfant ainsi que son développement intégral • Penser l’école comme un lieu de vie et d’éducation • Favoriser de meilleures conditions d'apprentissage

5. Décret du 24 janvier 2013 sur les rythmes scolaires UN CADRE NATIONAL • Objet : Modification des rythmes scolaires dans l’enseignement du 1er degré • Publics concernés : élèves des écoles maternelles et élémentaires publiques • Entrée en vigueur: Rentrée 2013/2014 . • Possibilité de reporter la réforme à la rentrée 2014/2015 après accord du Directeur d’Académie.

6. Pour l'enseignement catholique

7. IMPACTS SUR LA VIE DE LA CITE Et autres... Tourisme et vacances Nouveaux équipements sportifs Nouveaux Rythmes scolaires Organisation des transports Travail Des parents Organisation Des garderies Repas de midi

8. Décret du 24 janvier 2013sur les rythmes scolaires Les Principaux axes de la réforme : • 24 heures d’enseignement reparties sur 9 demi-journées(lundi, mardi, jeudi, vendredi et mercredi matin)  • Les élèves peuvent bénéficier d’Activités Pédagogiques Complémentaires (APC)  • Ou de Temps d‘Activités Périscolaires (TAP). Ces activités périscolaires doivent être cohérentes avec le Projet éducatif territorial (PEDT).

9. Un projet éducatif territorial (PEDT) Cadre de collaboration locale qui rassemble, à l’initiative de la mairie, tous les acteurs intervenants dans le domaine de l’éducation Objectif: Mobiliser toutes les ressources d’un territoire afin de garantir la continuité éducative et d’offrir à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école.

10. Quelques difficultés Recruter du personnel pour les TAP et les APC Distinction floue entre les différents temps Nouveaux rythmes scolaires Quel financement ? Nouvelles organisations à mettre en place

11. ET POUR LE KT ? • Parce que la foi en Jésus-Christ nous fait vivre nous voulons la transmettre à nos enfants • La loi nous reconnaît ce droit : - La loi de Jules Ferry (28 mars 1882) : l'instruction religieuse=un droit - art 521-12 du décret : nécessité d'un temps convenable pour la catéchèse Soyons vigilants a ce qu'il n'y ait pas de remise en cause de la législation • la loi Jules Ferry (1882) et de la loi Debré (1959). • Article 2 du décret 2013:  Le Directeur d’Académie s’assure également que cette organisation ne porte pas atteinte à l’exercice de la liberté de l’instruction religieuse. • Le guide pratique 2013 (p.16):Le Directeur d’Académie veillera au respect de la possibilité de recevoir une instruction religieuse.

12. Comment avancer? • Mobiliser la communauté à cet enjeu • Un dialogue à envisager : - avec les instances concernées (mairies,...) - quel rôle pour le curé, les EAP, les associations de parents d'élèves ? - avec les parents d'enfants catéchisés Sommes-nous prêts à bouleverser nos habitudes pour continuer à annoncer le Christ aux enfants et à leurs familles? Et croire dans la foi que tout changement est une opportunité de grandir !