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Modelle im Biologieunterricht

2006 by Wegmeyer-Productions. Der Begriff Modell wird von der Verkleinerungsform des lat. Wortes modus, n

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Modelle im Biologieunterricht

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Presentation Transcript

    1. 2006 by Wegmeyer-Productions Modelle im Biologieunterricht

    2. 2006 by Wegmeyer-Productions Der Begriff Modell wird von der Verkleinerungsform des lat. Wortes modus, nämlich modulus, abgeleitet (Maß, Maßstab oder Art und Weise).

    3. 2006 by Wegmeyer-Productions Was sind Modelle? Modelle sind vereinfachte Abbildungen von Originalen bzw. realer Systeme. Sie entsprechen in wesentlichen Eigenschaften dem Original, sind aber anschaulicher, weil einzelne Merkmale eines komplexen Systems hervorgehoben oder eliminiert werden. Sie dienen der Erkenntnisgewinnung und Erkenntnisvermittlung.

    4. 2006 by Wegmeyer-Productions dienen der Erkenntnisvermittlung oder Erkenntnisgewinnung denkökonomische Funktion Heuristische Funktion Anschauungsfunktion Ähnlichkeit und Entsprechung Einfachheit und Adäquatheit Exaktheit und Fruchtbarkeit

    5. 2006 by Wegmeyer-Productions Einsatzmöglichkeiten im Unterricht Modelle sollen schüler- und altersgerecht ausgewählt und eingesetzt werden. Sie sollen dem Vorstellungsvermögen der Schülerinnen und Schüler entsprechen. Modelle sollen überschaubar und groß genug sein. Modelle sollen das Wesentliche herausstellen und so einfach wie möglich gestaltet sein. Helfer bei der Vermittlung von Lerninhalten. Im problemorientierten Unterricht können Modelle gezielt zum Erkunden und Entdecken eingesetzt werden (hypothetisch-deduktives Vorgehen). In der Planungsphase erfolgt die Modellbildung. In der Erarbeitungsphase erfolgt der Bau oder das Experimentieren mit dem Modell. Auswertungsphase: Vergleich Original und Modell.

    6. 2006 by Wegmeyer-Productions Ich setze ein Modell ein… … um Strukturen und Prozesse anschaulich darzustellen. …um den Schülerinnen und Schülern eine didaktisch reduzierte Verständnis- und Merkhilfe zu bieten. …um den Blick mit Hilfe von Vergleich zwischen Naturobjekt und Modell für den Gegenstand selbst zu schärfen. …um Schülerinnen und Schülern Abwechselung zu bieten. …um eine erhöhte Motivation zu erzielen

    7. 2006 by Wegmeyer-Productions Wir unterscheiden verschiedene Modelltypen:

    8. 2006 by Wegmeyer-Productions

    9. 2006 by Wegmeyer-Productions Einteilung nach Realitätsbereichen…

    10. 2006 by Wegmeyer-Productions Einteilung nach dem Ort im Erkenntnisprozess… Lehr- und Lernmodell (zur Verdeutlichung bekannter Sachverhalte)

    11. 2006 by Wegmeyer-Productions Einteilung nach den Dimensionen der Abbildung… Zweidimensional (Flachmodell)

    12. 2006 by Wegmeyer-Productions Einteilung nach den abgebildeten Eigenschaften… Funktionsmodell (Dynamik) Strukturmodell (Statik)

    13. 2006 by Wegmeyer-Productions Einteilung nach der Entsprechung von Originalen und Modell…

    14. 2006 by Wegmeyer-Productions Einteilung nach der Entsprechung von Originalen und Modell… Die Abbildung entspricht gegenständlichem Original in analogen Teilen

    15. 2006 by Wegmeyer-Productions Nach der Entsprechung von Original und Modell… Die Abbildung entspricht einem theoretischen Konstrukt. Schädel von Australopithecinae

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