Jeżowe, 25 czerwca 2009r . Monitoring i ewaluacja projektu

1. Jeżowe, 25 czerwca 2009r. Monitoring i ewaluacja projektu pn.: „Wszyscy mamy równe szanse - program wyrównywania szans edukacyjnych w Gminie Jeżowe ” realizowanego na podstawie Umowy o dofinansowanie projektu nr UDA-POKL.09.01.02-18-261/08-00 z dnia: 21.11.2008 r. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

2. W ramach realizowanego projektu przeprowadzono następujące zajęcia pozalekcyjne w poszczególnych szkołach Gminy Jeżowe: W Zespole Szkół w Groblach: Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

3. W Publicznej Szkole Podstawowej w Jeżowem Podgórzu: Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

4. W Publicznej Szkole Podstawowej w Jeżowem Centrum: Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

5. W Publicznej Szkole Podstawowej w Jeżowem Kameralnem: Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

6. W Publicznym Gimnazjum w Jeżowem: Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

7. W Zespole Szkół w Cholewianej Górze: Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

8. W Zespole Szkół w Starym Narcie: Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

9. W Zespole Szkół w Jacie: Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

10. Liczba osób, które: Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

11. Przez cały okres trwania projektu prowadzony był monitoring oraz proces ewaluacji projektu. Głównymi działaniami w ramach monitoringu i ewaluacji w tym okresie były wyjazdy monitorujące (spotkania z dyrektorami szkół) oraz analiza ankiet początkowych, w trakcie trwania zajęć oraz ankiet końcowych wypełnianych przez osoby uczestniczące w zająciach pozalekcyjnych. Uczestnicy na bieżąco byli oceniani, dzięki czemu możliwe było sprawdzenie ich postępów i motywację. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

12. Jednym z głównych narzędzi monitorowania potrzeb i osiągnięć BO była karta uczestnictwa w zajęciach zawierająca min. opinie prowadzącego i inne informacje o uczestniku, założona każdemu uczestnikowi zakwalifikowanemu do udziału w projekcie. Prowadzone były wywiady z uczestnikami zajęć. Na każdych zajęciach prowadzony był dziennik zajęć. Osoby prowadzące zajęcia zobowiązane były przedstawiać raz na kwartał sprawozdania z prowadzonych zająć zawierające opinie na temat postępu uczestników zajęć. Na zakończenie zajęć zorganizowane zostały testy sprawdzające będące sprawdzeniem stopnia pozyskanej przez BO wiedzy. Poziom, jakość i efektywność zajęć została oceniona przez BO po zakończeniu zajęć za pomocą ankiet ewaluacyjnych w starszych grupach, natomiast w młodszych grupach przeprowadzone zostały rozmowy grupowe z uczestnikami. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

13. Dzięki realizacji projektu nastąpiła znacząca poprawa sytuacji grupy docelowej poprzez wyrównanie szans edukacyjnych uczniów uczących się w szkołach podstawowych oraz gimnazjalnych. • W wyniku realizacji projektu zostały osiągnięte następujące rezultaty twarde: • faktycznie w realizowanym projekcie uczestniczyło 365 dziewczynek i 255 chłopców, łącznie: 620 osób, jednak ze w względu na możliwość uczestnictwa 1- go ucznia w większej liczbie zajęć łącznie uczestniczyło 967 osób, w tym 600 dziewczynek i 367 chłopców i tyle samo osób uzyskało dyplom ukończenia zajęć. • zrealizowano 4010 h zajęć pozalekcyjnych, w tym 3450 godzin zajęć pozalekcyjnych oraz 560 godzin zajęć dydaktyczno wyrównawczych • zakupiono 1 zestaw niezbędnego sprzętu w ramach cross-financingu oraz 2 aparatów na potrzeby zajęć. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

14. Wśród rezultatów miękkich osiągniętych w wyniku realizacji projektu wymienić należy: • wzrost świadomości uczestników projektu w zakresie korzyści płynących z uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych - 90%, • poprawę umiejętności komunikacyjnych - 34%, • wzrost pewności siebie - 80%, • zwiększenie samooceny i wiary we własne siły - 60%, • zwiększenie aspiracji poznawczej - 80%, • pozytywne podejście do sposobu rozwiązywania problemów - 60%. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

15. Forma prowadzenia zajęć, ich atrakcyjna tematyka sprawiła, że zajęcia różniły się od typowych lekcji szkolnych, dzięki temu zainteresowani uczniowie z ochotą uczestniczyli w zajęciach. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

16. Poprzez proces monitoringu i ewaluacji można wskazać osiągnięte cele cząstkowe. Uczestnicy zajęć językowych zrealizowali swoje zainteresowania w tej dziedzinie, nauczyli się swobodnej komunikacji w różnych sytuacjach, poszerzyli wiedzę i umiejętności. Uczestnicy zajęć matematyczno-przyrodniczych nabyli umiejętność i zdolność obserwacji i komentowania zjawisk rzeczywistych, byli pomysłodawcami użytkowania wiedzy i łączenia teorii z praktyką. Uczestnicy zajęć humanistycznych nabyli nabyli umiejętności swobodnego posługiwania się językiem polskim, stosowania różnorodnych gatunków dziennikarskich, nauczyli się odpowiedzialności, posługiwania się różnymi źródłami informacji, przyczyniali się do współtworzenia tradycji szkolnej i promowania szkoły w środowisku. Uczestnicy zajęcia informatycznych poszerzyli swoją wiedzę i umiejętności na temat pozyskiwania informacji, nauczyli się obsługiwać program do tworzenia stron internetowych, poznali zagadnienia techniczne z dziedziny informatyki. Poprzez uczestnictwo w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych słabsi uczniowie podnieśli swoje szanse edukacyjne w stosunku do pozostałych uczniów.

17. Problemy na jakie napotykano podczas realizacji projektu: • „Głównym problemem był brak podręczników w pierwszym kwartale nauczania. Powodowało to trudności w prowadzeniu zajęć oraz brak usystematyzowania nowych wiadomości”. • „Brakowało nam dyktafonu, aparatu fotograficznego. Uczniowie w pracy dziennikarskiej wykorzystywali swoje urządzenia”. • „Głównym problemem był brak sprzętu szachowego w miejscu prowadzenia zajęć, wiązało się to z cotygodniowym transportowaniem sprzętu na poszczególne zajęcia. Poza tym zajęcia przebiegały bezproblemowo, dzieci imponowały wręcz 100% frekwencją” . • „Brak atlasów uniemożliwiał sprawną pracę z mapami”.

18. Sugestie odnośnie prowadzonych zajęć: 1) „Mam nadzieję że w następnym roku też będą mogły dzieci uczestniczyć w podobnych formach dodatkowej edukacji pozalekcyjnej”. 2) „Materiały, które mają wypełniać nauczyciele prowadzący, są zbyt późno dostarczane, a czas przeznaczony na ich wypełnienie jest zbyt krótki”. 3) „Niezbędne materiały dydaktyczne i sprzęt potrzebny do prowadzenia zajęć, powinny być udostępnione prowadzącym wraz z rozpoczęciem zajęć, w innym przypadku zajęcia nie powinny się rozpoczynać”. 4) „Odpowiednio wcześnie informować o konieczności wypełniania dokumentów i przesłać wcześniej wzory formularzy”. 5 ) „Zaplanowano zbyt małą liczbę godzin, 12 to trochę za duża liczba uczestników zajęć o charakterze wyrównawczym”. 6) „Mam nadzieję że w następnym roku szkolnym dzieci też będą mogły uczestniczyć w podobnych formach dodatkowej edukacji pozalekcyjnej, gdyż bez dodatkowego stresu mogą rozwijać swoje zainteresowania językowe, które będą im przydatne w kolejnych etapach ich życia”. 7) „W przyszłości powinny być w dalszym ciągu realizowane podobne zajęcia”. 8) „ Bardzo lubię swoje zajęcia, praca z uczniem zdolnym zawsze dawała mi dużo satysfakcji. Wydaje mi się jednak, że forma tych zajęć obłożona jest zbyt dużą biurokracją”. 9) „Przydałaby się niewielka choćby kwota na zakup materiałów do dekoracji”.

19. Dlaczego uczniowie uczestniczą w zajęciach: - zdobyta wiedza przyda się w przyszłości - chcę osiągnąć lepsze wyniki w nauce - chcę wyrównać braki w nauce / mam trudności w nauce - chcę przygotować się do testu szóstoklasisty - ponieważ są popularne - bo mama mi kazała - ponieważ lubię wybrany przedmiot

20. Czego uczniowie oczekiwali od prowadzących zajęcia: - pomocy w różnych zadaniach - przekazywania wiedzy w ciekawy sposób - pomocy w zrozumieniu trudnego materiału - żeby nauczyć się więcej niż na lekcjach - żeby przygotowali nas do konkursów

21. Czego uczniowie oczekiwali od prowadzących zajęcia: Cytaty: - „niczego nie oczekuję bo pani jest świetna” - „dużo telewizji, gier komputerowych i żeby nie pytał” - ”cierpliwości” - „że będzie miły dla nas i się z nami będzie bawił” - „aby tłumaczył wszystko tak jak tłumaczy teraz, żeby odpowiadał na większość zadanych przeze mnie pytań, aby nie trzeba było dużo pisać” - „sympatii” - „żeby pomógł przezwyciężyć tremę”

22. Czego uczniowie oczekiwali od prowadzących zajęcia: • Cytaty cd: • „Aby dzięki tym zajęciom nauczyciel zwiększył we mnie wiedzę. Aby pomógł mi rozwiązywać problemy ze sprzętem w domu”. • „Oczekuję od nauczyciela pomocy w trudnych zadaniach i oczekuję trochę rozrywki”. • „Nie ma nic takiego czego oczekuję, wszystko jest w porządku”. • „Chciałabym grać w gry po angielsku na komputerze”.

23. W ankiecie końcowej większość dzieci zaznaczała iż nauka przedmiotu, w którym uczestniczyli sprawiała im przyjemność, robili ciekawe rzeczy na zajęciach, w czasie zajęć zdobywali duży zasób nowej wiedzy i umiejętności.. Ponadto uczniowie wiedzieli za co są oceniani – byli oceniani w sposób sprawiedliwy, nauczyciel słuchał tego co mieli do powiedzenia i mówił zrozumiałym językiem.

24. Dziękuję za uwagę Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego