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TALLER 4: “ Cómo implicar a los profesionales docentes en actividades de promoción de salud ”

TALLER 4: “ Cómo implicar a los profesionales docentes en actividades de promoción de salud ”. OBJETIVOS Clarificar las funciones que deben desempeñar los distintos agentes educativos en el desarrollo del programa. Delimitar el proceso a seguir para su aplicación en el centro.

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TALLER 4: “ Cómo implicar a los profesionales docentes en actividades de promoción de salud ”

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Presentation Transcript

  1. TALLER 4: “Cómo implicar a los profesionales docentes en actividades de promoción de salud”

  2. OBJETIVOS • Clarificar las funciones que deben desempeñar los distintos agentes educativos en el desarrollo del programa. • Delimitar el proceso a seguir para su aplicación en el centro

  3. AGENTES IMPLICADOS • COORDINADOR/A: responsable de la aplicación y evaluación del programa en el centro • EQ.DIRECTIVO: responsable de apoyar y supervisar el desarrollo del programa • DOCENTES: responsable de aplicar el programa entre el alumnado

  4. FUNCIONES

  5. COORDINADOR/A • Conocer todas las unidades y sesiones del programa • Distribuir las sesiones es de cada curso entre los profesores/as correspondientes • Clarificar las dudas que tenga el profesorado • Aportar información adicional y facilitar los recursos existentes: • Personal sanitario • Guía para saber más (OIA) • Concursos • Dinamizarlos y motivarlos. ¿Cómo?: • Haciéndoles ver que son fáciles de preparar y aplicar las sesiones • Que son atractivas y divertidas para el alumnado • Que permiten alcanzar los objetivos para lo que fueron diseñadas

  6. EQUIPO DIRECTIVO • Conocer el programa • Respaldar, apoyar, supervisar y controlar el desarrollo del mismo • Facilitar la labor del coordinador/a • Facilitar la labor del personal sanitario • Favorecer la coordinación entre todos los agentes implicados • Establecer claramente la responsabilidad que tiene el Centro por tener que pilotar este programa

  7. DOCENTES • Desarrollar las sesiones asignadas • Conocer la unidad didáctica de la que forma parte la sesión asignada • Solicitar los recursos necesarios para posibles aplicaciones o enriquecimientos de las mismas • Prepararse las sesiones con la máxima profesionalidad y anticipación necesaria • Evaluar la/s sesión/es desarrolladas

  8. PROCESO

  9. *(independientemente de las acciones formativas que se programen desde la Consejería de Educación en cuanto al programa ANFMA) • El Equipo Directivo vuelve a presentar el programa al claustro, así como las características más generales del mismo. Asimismo enfatiza la función de pilotaje que el centro tiene con respecto al programa

  10. El coordinador, en las reuniones mensuales de equipo docente, presenta las unidades didácticas del programa, así como las sesiones que le corresponden a cada curso

  11. En dicha reunión, se distribuirá las sesiones por área de mayor implicación, así como se intentará establecer un calendario de aplicación de las mismas (de esta forma el/la coordinador/a tendrá constancia de cuando se va a aplicar cada sesión , para de esa forma colaborar en su desarrollo y evaluación)

  12. En las reuniones semanales de tutoría el/la coordinador/a irá supervisando el desarrollo del programa

  13. Una vez desarrollada todas las sesiones, el coordinador/a utilizará la reunión de equipo educativo para realizar la evaluación del programa.

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