Een ICT beleid in de praktijk

1. Een ICT beleid in de praktijk

2. Componenten van een integraal ICT-beleid • Werken aan en vanuit een visie/meerwaarde van de school op ICT • Kritische lkr / alle aspecten van de diamant • ICT is geen vak – biedt meerwaarde zoals motivatie, snelheid, eenvoud, differentiatie • Wegwerken digitale kloof • Professionalisering van het team (externe en interne ondersteuning) • Zorgen voor de materiële en organisatorische contextvoorwaarden (aankoopbeleid) • Planmatig implementeren van ICT (in stappen, met begeleiding, blijven herhalen, blijven motiveren en ondersteunen komen tot verandering)

3. Stap voor stap tot een beleid en het beleidsplan

4. Hoofdstuk 1 • Overheidsvisie ivm ICT

5. Hoofdstuk 2 • Beschrijving beginsituatie • Leraren (cursussen, ict bevraging) • Technische uitrusting (pc, printer, fototoestel, netwerk, software,…) • Diensten (support, website, contracten,….) • Leerlingen (ervaring, planning bevraging)

6. Hoofdstuk 3 • Wenselijke situatie • Visie van onze school (alle aspecten diamant – ICT is geen vak op zich – wegwerken digitale kloof) • Pedagogisch didactische toepassingen • financiën, aspect methodes, aspect opleiding, aspect investeringen • Schoolorganisatorische toepassingen

7. Hoofdstuk 4 • Actieplan en tijdsschema • Implementatieplan op basis van OVSG Informatiebron Communicatiekanaal Taakuitvoering • Conclusies per graad • Beleid ICT infrastructuur (standaardisatie) • Nascholing leerkrachtenteam • Ondersteuning door PIC en TIC • Aankopen (hardware, software, netwerk, ..)

8. Hoofdstuk 5 • Monitoring, evaluatie en bijsturing • evaluatie met directie • Informatie tijdens personeelsvergadering • Voorstellen hardware, software, opleiding, aanpak,… • Item bij klasbezoek • Item bij evaluatie • Jaarlijkse aanpassing OVSG competenties • Grondige herziening per 3 jaar

9. Voorbeeld “aan de slag” • Kleuterklas – geen ontwikkelingsdoelen • Eigen doelstellingen formuleren gebaseerd op de bestaande leergebieden. • Inspiratie vanuit de ET. • Lager – eindtermen • Per graad nagaan welke ET en competenties ICT kunnen geïntegreerd worden in de gewone klaspraktijk. • Voorbeelden zoeken van effectieve toepassingen • Denk aan differentiatie, verbreding, ondersteuning,… • Aangeven welke haalbaar zijn voor in het beleidsplan • Hoe inpassen – rooster, vakken,… • Voorbereiding : Eindtermen, competenties ICT goed doornemen + nadenken over integratie in de klas.

10. Verdere informatie • www.freewebs.com/ictbeleid

11. Bedankt voor uw aandacht • Voorbeelden ter inzage • Vragen welkom • …

12. UIT HET BELEIDSPLAN GEGREPEN • Domeinoverschrijdend – Taakuitvoering

13. UIT HET BELEIDSPLAN GEGREPEN

14. UIT HET BELEIDSPLAN GEGREPEN Invulling derde graad ET2 De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier. Competentie OVSG C3 :De leerlingen weten dat iemand via elektronische communicatiekanalen zich anders kan voordoen dan dat hij/zij in werkelijkheid is. Competentie OVSG C4 :De leerlingen zijn zich ervan bewust dat computerbestanden computervirussen kunnen bevatten. Competentie OVSG C12 :De leerlingen zijn terughoudend bij het doorspelen van persoonlijke gegevens. Competentie OVSG C14 :De leerlingen verwittigen een bekende volwassene in geval van ongewenste boodschappen.Bij al deze leerlijnen past binnen het kader van Sociale vaardigheden, WO en Media een lessenreeks rond “veilig internetten”.Mogelijk bronmateriaal hiervoor is het boekje “als een visje door het net” of ander materiaal aangeboden door het ministerie (Suske en Wiske) ed.De leerkrachten bespreken met de leerlingen allerhande fenomenen zoals virussen, spam, chatten, phishing, netiquette,…. De leerlingen kunnen hun ervaringen op het internet delen met de klasgenoten en hun leerkracht.