1 / 40

EFEKTYWNOŚĆ OBU FORM SZKOLENIA BIBLIOTECZNEGO W ŚWIETLE OPINII BIBLIOTEKARZY Z UCZELNI PRYWATNYCH

KAROLINA DYL WYŻSZA SZKOŁA CŁA I LOGISTYKI W WARSZAWIE. E-learning czy kontakt bezpośredni w szkoleniu nowych użytkowników bibliotek uczelni niepaństwowych?. EFEKTYWNOŚĆ OBU FORM SZKOLENIA BIBLIOTECZNEGO W ŚWIETLE OPINII BIBLIOTEKARZY Z UCZELNI PRYWATNYCH. Szkolenia biblioteczne:. E-learning

shelby-fuentes
Download Presentation

EFEKTYWNOŚĆ OBU FORM SZKOLENIA BIBLIOTECZNEGO W ŚWIETLE OPINII BIBLIOTEKARZY Z UCZELNI PRYWATNYCH

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KAROLINA DYL WYŻSZA SZKOŁA CŁA I LOGISTYKI W WARSZAWIE E-learning czy kontakt bezpośredni w szkoleniu nowych użytkowników bibliotek uczelni niepaństwowych? EFEKTYWNOŚĆ OBU FORM SZKOLENIA BIBLIOTECZNEGO W ŚWIETLE OPINII BIBLIOTEKARZY Z UCZELNI PRYWATNYCH

  2. Szkolenia biblioteczne: E-learning Komunikat – Sieć - Odbiorca Elastyczność Prowadzący = Koordynator Mobilność (m-learning) Multimedialność i interakcyjność Jednolitość przekazywanego materiału Oszczędność czasu, kadry i miejsca Bezpośredni kontakt z użytkownikiem Nadawca – Komunikat - Odbiorca Określony czas i miejsce Bezpośrednie zaangażowanie prowadzącego Brak jednolitości przekazu Budowanie relacji pomiędzy czytelnikiem a bibliotekarzem Brak konieczności korzystania z technologii komputerowych Poczucie wspólnoty

  3. Czy w Państwa bibliotece przeprowadza się szkolenie biblioteczne?

  4. Czy szkolenie biblioteczne jest obowiązkowe (1)?

  5. Czy szkolenie biblioteczne jest obowiązkowe (2)?

  6. Czy szkolenie biblioteczne jest obowiązkowe (3)?

  7. Czy szkolenie kończy się wpisem do indeksu/karty egzaminacyjnej (1)?

  8. Czy szkolenie kończy się wpisem do indeksu/karty egzaminacyjnej (2)?

  9. Jeśli tak, to czy uczestnictwo w szkoleniu jest niezbędne do zaliczenia roku studiów u studenta?

  10. Jaką formę szkolenia bibliotecznego przeprowadza się w Państwa bibliotece (1)?

  11. Jaką formę szkolenia bibliotecznego przeprowadza się w Państwa bibliotece (2)?

  12. Kto koordynuje/prowadzi szkolenia biblioteczne przeprowadzane w Państwa bibliotece (1)?

  13. Kto koordynuje/prowadzi szkolenia biblioteczne przeprowadzane w Państwa bibliotece (2)?

  14. Gdzie przeprowadzane są szkolenia biblioteczne u Państwa (1)?

  15. Gdzie przeprowadzane są szkolenia biblioteczne u Państwa (2)?

  16. Kiedy przeprowadza się szkolenia biblioteczne w Państwa bibliotece (1)?

  17. Kiedy przeprowadza się szkolenia biblioteczne w Państwa bibliotece (2)?

  18. Jak długo trwa szkolenie (1)?

  19. Jak długo trwa szkolenie (2)?

  20. Jak długo trwa szkolenie (3)?

  21. Proszę podać rodzaj dostępu oferowany do księgozbioru w Państwa bibliotece (1)?

  22. Proszę podać rodzaj dostępu oferowany do księgozbioru w Państwa bibliotece (2)?

  23. Proszę zaznaczyć (można więcej niż 1 odp.), jakiego rodzaju informacje przekazywane są studentom w trakcie szkolenia w Państwa bibliotece (1)

  24. Proszę zaznaczyć (można więcej niż 1 odp.), jakiego rodzaju informacje przekazywane są studentom w trakcie szkolenia w Państwa bibliotece (2):

  25. Proszę zaznaczyć na skali 1-5, jak ocenia Pan/Pani poziom przyswojenia przez studentów poniższych informacji/opanowania umiejętności, przekazywanych podczas szkolenia bibliotecznego:

  26. Regulamin korzystania z Biblioteki:

  27. Godziny otwarcia

  28. Rozmieszczenie zbiorów w czytelni

  29. Rozmieszczenie zbiorów w wypożyczalni

  30. Przeznaczenie poszczególnych pomieszczeń bibliotecznych

  31. Świadomość dostępu do fachowych baz danych

  32. Korzystanie z fachowych baz danych

  33. Wypełnianie rewersów bibliotecznych

  34. Korzystanie z podstawowych opcji wyszukiwawczych w katalogu

  35. Wykorzystywanie zaawansowanych opcji wyszukiwawczych w katalogu

  36. Tematyczne wyszukiwanie zbiorów w katalogu

  37. Współpraca z zewnętrznymi instytucjami

  38. Jak na skali 1-5 oceniają Państwo efektywność formy szkoleń bibliotecznych przeprowadzanych w Państwa bibliotece?

  39. Wnioski E-learning Coraz powszechniejsze zastosowanie Krótki czas trwania Mobilność Zamknięty i mieszany dostęp do księgozbioru Trudności z oddziaływaniem na poczucie przestrzeni Przewaga informacji teoretycznych Umiarkowane oceny efektywności Nowoczesny wizerunek biblioteki Tradycyjne szkolenia Wykorzystanie handoutów, prezentacji multimedialnych Średni czas trwania – do 1h Zaangażowanie i przygotowanie prowadzącego Możliwość przećwiczenia omawianych umiejętności (warsztaty) Budowanie relacji między bibliotekarzem a czytelnikami Dobre oceny efektywności Wizerunek biblioteki otwartej na potrzeby czytelnika

  40. Dziękuję za uwagę  karolinadyl@yahoo.pl

More Related