Etats Généraux de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur

1. Etats Généraux de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur

2. Ordre du jour • Calendrier des Etats Généraux • Présentation de 5 projets issus des discussions du comité local d’organisation des Etats Généraux • Discussion générale

3. Calendrier des Etats Généraux • Avril-Juin: • Réunions des Comités locaux des EG (CloEG) • Auditions par le Comité d’Initiative et de Propositions (CIP) • Début Juillet: • Propositions des CloEG remises au CIP • Juillet-Août: • Préparation d’un document de synthèse par le CIP • 28-29 Octobre • Colloque national à Grenoble

4. Ies 5 projets soumis à débat • ILARE (Nicolas Glaichenhaus) • FER (Gilles Trombettoni) • DU REVE (Ilaria Castellani, Pierre Chardin) • CADRES (Ghislain Nicaise) • DE L’AIR (Atelier Recherche Société)

5. Imaginons L’Avenirde la REcherche (ILARE) • Analyse de la situation • Origine des problèmes • Une nouvelle organisation • De nouveaux statuts pour les personnels • 10 propositions pour améliorer le fonctionnement de l’Université • 10 mesures à prendre à court terme

6. Les grands principes • La recherche scientifique est une activité collective qui a pour missions l’élaboration et le partage des connaissances • L’organisation de la recherche doit garantir son indépendance, assurer la diversité de ses domaines et la continuité de ses actions • La recherche doit être évaluée de manière transparente et impartiale • Le statut de titulaire de la fonction publique est le meilleur garant des principes énoncés ci-dessus • La recherche scientifique est une priorité nationale

7. Analyse de la situation • Manque de moyens budgétaires et humains • Inefficacité et manque de lisibilité du dispositif actuel • Ambiguïté des missions • Démotivation des personnels titulaires • Précarité des personnels non titulaires

8. Origine des problèmes • Multiplication des structures (UMR, Unités, Instituts, IFR, cancéropoles, génopoles,…) • Manque de courage des responsables scientifiques et politiques • Manque de volonté politique de soutenir la recherche publique • Manque de moyens dans les Universités

9. Une nouvelle organisation • Des pôles de recherche régionaux regroupant les équipes travaillant dans un même domaine d’activité • Un statut unique pour les chercheurs et enseignants-chercheurs • Le maintien du statut de fonctionnaire pour les chercheurs et les autres personnels • Une réorganisation en profondeur des EPST et des Universités

10. Une définition claire et lisible de grands domaines d’activité • Mathématiques (M) • Physique (P) • Chimie (C) • Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) • Sciences de la Terre et de l’Univers (STU) • Sciences et Technologie de l’Information et de la Communication (STIC) • Droit (D) • Economie et Gestion (EG) • Sciences Humaines et Sociales (SHS)

11. Au niveau national • Une Agence Nationale d’Evaluation de la Recherche • Indépendante du Ministère de la Recherche • Indépendante des EPST • Un ou plusieurs EPST • Agence de recrutement • Agence responsable du développement et de la gestion des infrastructures

12. Au niveau local • Des pôles de recherche regroupant toutes les équipes travaillant dans un même secteur d’activité • Une séparation des tâches entre responsables scientifiques et responsables des services administratifs et logistiques

13. Pôle de recherche Conseil scientifique Services administratifs et logistiques Batiment A Ressources humaines Batiment A labo 1 Équipe 1 labo 2 Valorisation Équipe 2 Plateau technique 1 Section 1 Équipe 3 labo 3 Gestion des crédits Plateau technique 2 Equipe 4 labo 4 Fonctionnement des plateaux techniques Equipe 5 labo 5 Plateau technique 3 Équipe 6 labo 6 Communication Équipe 7 Section 2 Batiment B labo 7 Secrétariat Équipe 8 labo 8 Equipe 9 Plateau technique 4 labo 9

14. Le développement d’un pôle de recherche • Appel d’offre international • Audition des candidats par le Conseil Scientifique du pôle, et établissement d’une liste de candidats admissibles • Evaluation et classement par l’Agence Nationale d’Evaluation • Attribution d’une dotation pour 4 à 5 ans • Evaluation périodique de l’équipe

15. Le fonctionnement du pôle de recherche • Dotation par les EPST • Frais d’infrastructures, équipement, fonctionnement • Moyens humains (IATOS) • Prélèvement d’un pourcentage sur les financements obtenus par les équipes • Evaluation des services administratifs et logistiques par l’Agence Nationale d’Evaluation

16. Statut unique pour chercheurs et enseignants-chercheurs • Recrutement entre 28 et 32 ans, après la Thèse et un stage post-doctoral en France ou à l’étranger • Concours national • Sélection sur la base de la productivité scientifique antérieure • Affectation à un pôle de recherche • Comme chef d’équipe • Comme chercheur affecté à une équipe

17. Flexibilité des carrières • Charges d’enseignement plus ou moins lourdes selon les souhaits et les aptitudes du chercheur, et modulables à chaque moment de la carrière • Possibilité pour les chercheurs de s’impliquer à un moment de leur carrière dans l’administration de la recherche (gestion des plateaux techniques) • Mise en place dans chaque pôle de recherche • D’un véritable Département des Ressources Humaines • D’une politique de formation (techniques pédagogiques, management, conduite de projet..)

18. Ingénieurs, techniciens, administratifs • Recrutement sur concours national • Affectation aux pôles de recherche • Mise en place dans chaque pôle de recherche • D’un véritable Département des Ressources Humaines • D’une politique de formation des personnels

19. Des mesures urgentes pour réformer l’Université (1) • Maintien du libre accès pour les étudiants titulaires du baccalauréat • Diminution du nombre d’heures d’enseignement pendant les années de Licence (L1, L2, L3) • Sélection à l’entrée du Master (M1) sur dossier et entretien • Remplacement les UFR par des Départements d’enseignement correspondant aux grands secteurs d’activité: M, C, SDVS, STIC.. • Augmentation significative des crédits de fonctionnement

20. Des mesures urgentes pour réformer l’Université (2) • Informatisation des services et des procédures • Mise en place d’une véritable politique des ressources humaines • Réforme des modes de désignation et de fonctionnement des différents conseils (CEVU, CA, CS…) • Mise en place d’une politique d’évaluation des enseignements par les étudiants

21. 10 mesures à prendre à court terme (1) • augmenter la dotation de base des laboratoires • recenser, dans chaque région et pour chaque grande discipline, les équipes reconnues par le Ministère ou labélisées par un EPST • recenser, pour chaque pôle de recherche, les équipements et plateaux techniques existants • installer pour chaque pôle de recherche • Un conseil scientifique • Des services administratifs et logistiques

22. 10 mesures à prendre à court terme (2) • Transférer la responsabilité des équipements existants aux comités locaux de pilotage des plateaux techniques • Créer une Agence Nationale d’Evaluation • Transférer au CNRS la gestion des personnels statutaires des autres EPST • Déléguer au seul CNRS la responsabilité du recrutement des chercheurs et IATOS • Transformer les EPST (autres que le CNRS) en agences de moyens et de labélisation