1 / 20

Vzdělávání dospělých: základní principy.

Vzdělávání dospělých: základní principy. PhDr. Zuzana Sládková ÚISK, FF UK. Co je to učení?. Co je to učení?. Učení = schopnost vyrovnat se s vnějšími podmínkami. Co je to učení?. Učení = schopnost vyrovnat se s vnějšími podmínkami K u č ení došlo tehdy, jestli ž e:

silvio
Download Presentation

Vzdělávání dospělých: základní principy.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Vzdělávání dospělých: základní principy. PhDr. Zuzana Sládková ÚISK, FF UK

  2. Co je to učení?

  3. Co je to učení? Učení = schopnost vyrovnat se s vnějšími podmínkami

  4. Co je to učení? Učení= schopnost vyrovnat se s vnějšími podmínkami K učení došlo tehdy, jestliže: • člověk ví něco, co dříve nevěděl • umí udělat něco, co dříve neuměl • změnil či přizpůsobil svůj postoj k danému problému

  5. Memorandumo celoživotním učení 3 formy učení:

  6. Memorandumo celoživotním učení 3 formy učení: • Formální učení

  7. Memorandumo celoživotním učení 3 formy učení: • Formální učení • Neformální učení

  8. Memorandumo celoživotním učení 3 formy učení: • Formální učení • Neformální učení • Informální učení

  9. Kolbův cyklus učení Konkrétní zkušenost Aktivní Přemýšlivé experimentovánípozorování   Abstraktní představa 

  10. Vzdělávání dospělých versus vzdělávání dětí Dospělí účastníci vzd. procesu: • mají již ustálená názorová schémata • vnášejí do vzdělávání unikátní životní zkušenosti a hodnotové žebříčky • mají vlastní zafixované vzorce učení

  11. Vzdělávání dospělých versus vzdělávání dětí Dospělí účastníci vzd. procesu: • přicházejí se vzdělávat se záměrem a vlastní motivací • přicházejí s konkrétním očekáváním o kvalitě a formě učebního procesu • mají široké spektrum zájmů, které je odrazem a výrazem jejich způsobu života

  12. Produktivnost vzdělávání dospělých Účastníci: • jsou lidé zaangažovaní na výsledku učebního procesu • jsou povzbuzováni k řízení sebe sama • participují na vzdělávání vlastní aktivitou

  13. Produktivnost vzdělávání dospělých Lektor: • je spíše moderátorem než pedagogickou autoritou • bere také v úvahu individuální učební potřeby a styly jednotlivců • dokáže v učebním procesu vyvolat a využít konkrétních zkušeností účastníků

  14. Základní 4 typy účastníků typyúčastníků: • Neví, že neví

  15. Základní 4 typy účastníků typyúčastníků: • Neví, že neví • Ví, že neví

  16. Základní 4 typy účastníků typyúčastníků: • Neví, že neví • Ví, že neví • Ví, že ví

  17. Základní 4 typy účastníků typyúčastníků: • Neví, že neví • Ví, že neví • Ví, že ví • Neví, že ví

  18. Diskusní a řečnický klub Agora-Praha Kde a kdy? • Každé druhé úterý od 18:30 do 20:30 hod. • DDM karlínské Spektrum, Praha 8 • www.agora-praha.cz

  19. Prague Speakers Toastmasters Club Kde a kdy? • Každou středu od 18:30 do 20:30 hod. • Hotel Sieber, Slezská 55, Praha 3 • www.praguespeakers.org

  20. Děkuji za pozornost! PhDr. Zuzana Sládková zuzana.sladkova@ff.cuni.cz

More Related