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“Necesitamos hombres dedicados a enseñar cómo se aprende, cómo se consulta, cómo se investiga, hombres que provoquen y ayuden al trabajo del estudiante, no hombres que dan recetas y fórmulas al que quiere aprender en el menor tiempo la mayor cantidad de ciencia. Hoy un colegio, un instituto, una universidad, deben ser talleres donde se trabaja, no teatros donde se declama”VARONA, Enrique José
TEMA“INCIDENCIA DE LOS MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SUPERIOR MILITAR ELOY ALFARO, AÑO LECTIVO 2009-2010. PROPUESTA ALTERNATIVA” Maestría en Docencia Universitaria
Problema de la Investigación Los métodos y técnicas de aprendizaje que se aplica en la ESMIL no generan los mejores resultados en torno al rendimiento académico, debido en gran medida, a que éstos no son los más adecuados para que el conocimiento se interiorice en el cadete. Sangolqui, Abril, 2013.
Justificación de la Investigación - Bajo nivel de rendimiento académico - Primando el memorismo e incentivando la repetición - Factores que intervienen en el rendimiento académico - Métodos y técnicas de estudio. - Propuesta alternativa Sangolqui, Febrero, 2012.
Objetivos de la Investigación OBJETIVO GENERAL Establecer las relaciones existentes entre los métodos y técnicas de estudio en el rendimiento académico de los estudiantes de la ESMIL 2009 2010, mediante un estudio estadístico correlacional entre las variables, a fin de plantear conclusiones y presentar una propuesta alternativa que sean útiles para impulsar cambios dentro del sistema de educación militar.
Company Logo Objetivos Específicos 1 2 3 4 5 Establecer el rendimiento académico logrados por los estudiantes investigados tomando en consideración los métodos y técnicas empleados, mediante una investigación correlacional a fin de determinar la eficacia de los actualmente utilizados. Identificar y caracterizar el tipo de métodos y técnicas de aprendizajes que se utilizan en la actualidad Diseñar una propuesta alternativa que permita a los estudiantes articular la íntima relación que existe entre los métodos y técnicas de estudio, y el rendimiento académico. Determinar la relación existente entre la metodología de estudio y el rendimiento académico alcanzado por los cadetes de la ESMIL, mediante una investigación que permita cuantificar el rendimiento académico real adquirido. Explicar el manejo que tiene el estudiante sobre los métodos y técnicas de estudio y su relación con el rendimiento académico.
MARCO REFERENCIAL CONCEPCIÓN EPISTEMOLÓGICA alumno responsable aprendizaje CONCEPCIÓN FILOSÓFICA estimula pensamiento crítico Teorías Fundamentales MODELO EDUCATIVO FUERZA TERRESTRE CONCEPCIÓN SOCIOLÓGICA educación practica social útil CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA enseñar a aprender CONCEPCIÓN PSICOLÓGICA sustenta aprendizaje significativo CONCEPCIÓN DIDÁCTICA Evita repitencia en mas áreas
IMPORTANTE • Para muchos estudiar es sinónimo de pasar un examen • Memorizar sin comprender • Los actos de la vida no son compartimentos cerrados sino que se relacionan unos a otros abiertamente • Saber estudiar significa saber como hay que pensar. • Uso de la férula y el calabozo • Siglo XIX “La letra con sangre entra” • Importancia de la memoria y la autoridad • Cuanto más sea el grado de significatividad del aprendizaje, tanto mayor será su funcionalidad • En la vida académica, habilidad y esfuerzo no son sinónimos • Aprender a subrayar ideasy no palabras • Hay que subrayar lo menos posible • Reglas Mnemotécnicas, Mnemósine.
MOMENTOS ÓPTIMOS PARA ESTUDIAR: • Repaso inicial • Repasos intermedios • Repasos finales LA CURVA DEL OLVIDO
Metodología MÉTODO DE INVESTIGACIÓN • CORRELACIONAL TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN • TÉCNICA DOCUMENTAL • TÉCNICA DE CAMPO • ENTREVISTA • ENCUESTA (CUESTIONARIO) TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS • DIRECTIVOS 07 • INSTRUCTORES 38 • CADETES 587 POBLACIÓN POBLACIÓN Y MUESTRA DATOS MUESTRA 152 = 25.89%
Hipótesis Formulación de Hipótesis Hipótesis alternativa Los métodos y técnicas de estudio inciden de manera significativa en el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Superior Militar “Eloy Alfaro”. Hipótesis Nula Los métodos y técnicas de estudio NO inciden de manera significativa en el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Superior Militar “Eloy Alfaro”
RUEBA DE HIPOTESIS • PASO 1 • Sacamos las medias de todas las materias • PASO 2 • Se calculó la desviación estándar mediante el uso de las fórmulas de Microsoft Excel. • PASO 3 • Se realizó el cálculo de la desviación estándar de la muestra. • En este paso se utiliza la sigma. • PASO 4 • Se calculó las diferencias entre las desviaciones muestrales. • PASO 5 • Se calculó la razón t • PASO 6 • Se calculó los grados de libertad
Didáctica: llegar al conocimiento Importancia de la ESMIL en el Rendimiento Académico NO, ni se conoce que se lo haya realizado antes, pero sería importante hacerlo Materias exclusivas Medir la influencia en la ESMIL Indicador importante para evidenciar el nivel de asimilación de conocimientos ENTREVISTAS/DIRECTIVOS
PROPUESTA ALTERNATIVA “CREACIÓN DE LA MATERIA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO EN LA MALLA CURRICULAR DE LA ESMIL “ELOY ALFARO”
JUSTIFICACIÓN • Es necesario revisar el contenido educativo, el cual debe entrañar el uso de métodos y técnicas de estudio • Poca importancia a actividades de investigación, impide desarrollo de nuevas técnicas educativas. • Necesidad imperiosa mejorar el Aprendizaje Significativo • Rendimiento académico JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA ALTERNATIVA
OBJETIVOS OBJETIVOS • Formular un plan de materia de Métodos y Técnicas de estudio a fin de incrementar el rendimiento académico de los Cadetes de la Escuela Superior Militar “Eloy Alfaro” • Implementar, dentro del plan de matera, conferencias y seminarios para intercambiar opiniones y vivencias respecto de la influencia del los métodos y técnicas de estudio en el rendimiento académico. • Organizar, dentro del plan de materia, talleres de técnicas de estudio en la ESMIL.
La actitud que permita la actividad de los cadetes y el aprendizaje compartido, significativo y productivo. La evaluación es criterial, continua y cuanti-cualitativa. PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE TÉCNICAS Y MÉTODOS DE ESTUDIO CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA Su tratamiento pedagógico es fundamentalmente instrumental y práctico que permite la acción-reflexión-acción, esto es practica-teoría-practica. Contribuye a la formación y desarrollo de competencias profesionales, utilizando los diferentes MTE para un mejor aprendizaje de los contenidos.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO OBJETIVO DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO DE LA ESMIL “ELOY ALFARO" /2011 RED LÓGICA DE CONTENIDOS • GENERALIDADES • DEFINICIÓN DE TÉCNICAS DE ESTUDIO. • IMPORTANCIA DE LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO. • VENTAJAS DE LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO. • DEFINICIÓN DE MÉTODOS DE ESTUDIO. • IMPORTANCIA DE LOS MÉTODOS DE ESTUDIO. • VENTAJAS DE LOS MÉTODOS DE ESTUDIO. • EL SUBRAYADO • DEFINICIÓN • IMPORTANCIA DEL SUBRAYADO • TIPOS DE SUBRAYADO • SUBRAYADO LINEAL • SUBRAYADO ESTRUCTURAL O DE ENGARCE • SUBRAYADO CRÍTICO O REALCE • TIPS DEL SUBRAYADO. • EL ESQUEMA • DEFINICIÓN, IMPORTANCIA Y CONFECCIÓN DEL ESQUEMA • TIPOS DE ESQUEMA • DE LLAVES • NUMÉRICO • DE LETRAS • MIXTO • SIMPLIFICADO • VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL ESQUEMA. • LA LECTURA • DEFINICIÓN Y PROPÓSITOS DE LA LECTURA • TÉCNICAS BÁSICAS • VENTAJAS, MALOS HÁBITOS Y RECOMENDACIONES DE LA LECTURA • USO VELOZ DE LA LECTURA Y TÉCNICAS PARA MEJORAR. • EL RESUMEN • DEFINICIÓN Y TIPOS DE RESUMEN • RESUMEN INFORMATIVO • RESUMEN DESCRIPTIVO • SÍNTESIS DE UN PROYECTO • FASES DEL RESUMEN Y NORMAS PARA RESUMIR • RECOMENDACIONES Y CARACTERÍSTICAS. • REGLAS MNEMOTÉCNICAS. • MÉTODOS DE ESTUDIO • DEFINICIÓN Y TIPOS DE MÉTODOS • MÉTODO E.P.L.E.R. • IMPORTANCIA DEL REPASO EN EL ESTUDIO. • MÉTODO A.C.C.E.S.O. • RENDIMIENTO ACADÉMICO.
RATHS, J. A, “Teaching Without Specific Objetives”, en Education and Psycology, Columbia, R. A. Nagoom, 1973.
