Landstede Leren in en door landschappen navigeren naar succes ESB&I

1. LandstedeLeren in en door landschappen navigeren naar succes ESB&I

2. Leren in en door landschappen • Leren in en door landschappen (domeinen) • als • Middel ter ondersteuning van loopbaanleren • in plaats van • Op weg naar één beroepskwalificatie Landstede Talentvol Ontwikkelen

3. Leren in en door landschappen • Workshop • Jij bent er toch ook gekomen, ondanks………. • Waarom Leren in en door landschappen • Werken aan je beroepsbeeld in en door landschappen • Stand van zaken domeinindeling • Wat kun je hier mee? Landstede Talentvol Ontwikkelen

4. Leren in en door landschappen • Waarom Leren in en door landschappen? • Veranderende keuzepatronen bij jongeren • Jongeren kiezen: • op merk (vestiging in de buurt, imago) ( (30%) • op interessegebied (geen arbeidsidentiteit) (30%) • op beroep of opleiding (hoge arbeidsidentiteit) (30%) • keuze wordt uitgesteld • invloed van medestudenten neemt af • invloed van ouders stijgt (44%) Landstede Talentvol Ontwikkelen

5. Leren in en door landschappen • Waarom Leren in en door landschappen • 72% inschrijvingen voor ´een opleiding waarmee ik verschillende kanten op kan´ • 28% inschrijvingen voor een opleiding die opleidt tot een specifiek beroep • 52% geeft aan moeite te hebben een vervolgopleiding te kiezen: • . ruim aanbod • . bredere interesse dan alleen die ene opleiding Landstede Talentvol Ontwikkelen

6. Leren in en door landschappen • Waarom leren in en door landschappen? • 59% open dagen • 39% brochures • 35% gesprekken met ouders • 30% gesprekken met vrienden • 9% internet • 50% denkt een goed beeld te hebben van de opleiding waaraan ze beginnen Landstede Talentvol Ontwikkelen

7. Leren in en door landschappen Opleidingen Iets met… Landstede merk Landstede Talentvol Ontwikkelen

8. Leren in en door landschappen • veel jongeren kiezen op interessegebied: iets met: • Adviseren, cijfers, kantoor, bedrijfsleven • Mensen, verzorgen, medisch, praten met mensen • Hout, bouwen, met je handen, buiten • Inspecteren, controleren, gezag, uniformen • een (kleiner) deel kiest op een beroep of werkveld • of kiest (al meteen) voor snelle doorstroom naar een HBO opleiding Landstede Talentvol Ontwikkelen

9. Leren in landschappen • Keuzeproces in beeld: • Interessegebieden gekozen als uitgangspunt • Op basis van onderzoek: logisch te combineren interesses • Past bij een type jongeren • Is herkenbaar en nodigt uit • Verbinding met de BVE domeinen • Aansluiting bij de VMBO sectoren • 13 landschappen • voorlopige keuze naamgeving • (januari 2005) Landstede Talentvol Ontwikkelen

10. Leren in en door landschappen • Landschappen zijn: • Krachtige leeromgevingen • waarin een student zich kan oriënteren op een keuze voor een beroep of werkveld • die kleur geven aan eigen individueel leertraject (door verbreding, verdieping of verkorting • die de beroepskwalificatie plaatsen in een gewenste context (werkveld) • waarin leren op verschillende niveau’s mogelijk is • die inzoomen via interessegebied naar beroepskwalificerend traject Landstede Talentvol Ontwikkelen

11. Leren in en door landschappen Leren in landschappen • Verbreding van keuzemogelijkheden • Van een globale oriëntatie naar een beroepskwalificerend traject Landstede Talentvol Ontwikkelen

12. Leren in en door landschappen • Leren in landschappen • Iets met kinderen……………. • Kinderopvang • Basisonderwijs • Buitenschoolse opvang • Jeugdhulpverlening Landstede Talentvol Ontwikkelen

13. Leren in en door andschappen • Leren door landschappen • Verrijking van het beroepskwalificerend traject met kerntaken/werkprocessen uit andere kwalificatiedossiers • Voorbeeld: Sport en bewegen en Video-analyse • Verbreding keuzemogelijkheden voor stages • Voorbeeld: Techniek en innovatie bij Facilitaire dienst ziekenhuis Landstede Talentvol Ontwikkelen

14. Onderzoeksfase • Brainstormsessies intern • Adviessessies externe deskundigen • Onderzoek bij Landstede eerstejaars studenten • tweede voorstel indeling en naamgeving • (juli 2005) • Onderzoek naar naamgeving en indeling • Onderzoek naar visualisatie en vormgeving • (kwalitatief onderzoek) • laatstejaars VMBO/eerstejaars MBO • sterrolhouders en directieleden (april 2006/september 2006) Landstede Talentvol Ontwikkelen

15. Landschappen Landstede • (mei 2006) • Office & Management • Handel & Commercie • Vrij & Gastvrij • Groen & Dier • Bouw & Architectuur • Techniek & Innovatie • ICT & Technologie • Vormgeving & Entertainment • Gezond & Wel • Onderwijs & Opvoeding • Mooi & Mode • Veilig & Beschermd • Sport & Bewegen Landstede Talentvol Ontwikkelen

16. Leren in en door landschappen • Startprogramma • Zie sheet Landstede Talentvol Ontwikkelen

17. Leren in en door landschappen • Ontwikkeling van het beroepsbeeld • Analyse beroepscompetentieprofiel • Oefening: Wat weet je al? • Een kijkje in de praktijk: observeren • In gesprek met beroepsbeoefenaren • Verhalen uit de praktijk: dagjournaals en kritische dilemma’s • Beelden uit de stage van medestudenten Landstede Talentvol Ontwikkelen

18. Leren in en door landschappen • Denken in domeinen (augustus 2008) • Domein omvat een aantal samenhangende kwalificatiedossiers • Binnen een domein zijn brede programma’ s mogelijk • Iedere deelnemer is herleidbaar tot een opleidingsdomein • Een onderwijsovereenkomst per opleidingsdomein • Gegevenslevering BRON synchroon met eigen deelnemersgegevens Landstede Talentvol Ontwikkelen

19. Leren in en door landschappen Denken in domeinen • Geen niveau-aanduiding • Inrichten van beroepspraktijkvorming in het domein • Overzichtelijkheid kwalificaties in het mbo • Opleidingsdomein op diploma • Keuzeproces richten op domein i.p.v. kwalificatie Landstede Talentvol Ontwikkelen

20. Leren in en door landschappen • Boomstructuur van opleidingsdomeinen en kwalificatiedossiers en uitstroomprofielen • Scheppen van een brede instroom, aansluitend bij de belevingswereld van de deelnemer • Scheppen van ruimte voor maatwerk • Bevorderen van een herkenbare uitstroom • Ondersteunen van de studieloopbaan Landstede Talentvol Ontwikkelen

21. Leren in en door landschappen • Uitgangspunten domeinindeling • Onderwijsdeelnemers breed inschrijven in domein • Gemeenschappelijke start met gemeenschappelijke kennis, vaardigheden en competenties (risico avorisering) • Versterking aansluiting onderwijs en arbeidsmarkt • Betere matching van deelnemers met praktijkplaatsen Landstede Talentvol Ontwikkelen

22. Leren in en door landschappen • Uitgangspunten domeinindeling • Sneller inspelen op veranderingen op de arbeidsmarkt • Inspelen op behoefte arbeidsmarkt aan breed inzetbaar personeel • Betere begeleiding keuzeproces leerlingen die nog niet weten wat ze willen Landstede Talentvol Ontwikkelen

23. Leren in en door landschappen B1 = Beroepsbeeld (BCP) B B2 = Opleidingsbeeld B3 = Zelfbeeld Ervaringsleren doe je samen • Informatie verwerven • (ervaringen opdoen) • Interviewen • Brieven schrijven • Telefoneren • Observeren • Meedoen • Bronnen raadplegen • Lessen volgen • Etc. • Informatie verwerken • (ervaringen verwerken) • Verslagen maken • Werkstuk maken • Presenteren (mondeling/schriftelijk) • Fotopresentatie geven Doel: B1: Waar wil je naar toe? B2 Hoe leer je? B3 Waar begin je? Planmatig werken Landstede Talentvol Ontwikkelen

24. Leren in en door landschappen Landstede Talentvol Ontwikkelen