RELEVAMIENTO DE LA ACCIÓN DE LA CONGREGACIÓN DE SAN JOSÉ, JOSEFINOS DE MURIALDO EN LA ARGENTINA

1. RELEVAMIENTO DE LA ACCIÓN DE LA CONGREGACIÓN DE SAN JOSÉ, JOSEFINOS DE MURIALDOEN LA ARGENTINA Informe 2008

2. Distribución de la Obra Josefina en Argentina La Congregación de San José, Josefinos de Murialdo, posee siete obras en la Argentina distribuidas en Capital Federal (Villa Soldati), Buenos Aires (Villa Bosch), Mendoza (Villanueva y Capital) y Salta (Rosario de la Frontera).

3. ACCIÓN EDUCATIVA FORMAL Se trata de trabajar en la conciencia de Escuela en Pastoral dividiendo el accionar pedagógico en dos niveles. Uno de acción directa hacia los más pobres y necesitados y otro de acción indirecta generando en nuestros alumnos la conciencia solidaria hacia los que menos tienen tratando de formar verdaderos agentes multiplicadores de la Obra de San Leonardo.

5. Movimientos Juveniles Existen numerosos grupos donde participan más de 3000 niños y jóvenes. Estos se enmarcan dentro de la Pastoral Juvenil Vocacional Murialdina que forma parte orgánica de la actividad de la Provincia de Argentina y Chile.

6. ACCIÓN PARROQUIAL La presencia josefina en el ámbito parroquial es muy importante en toda la región: casi todas las obras tienen parroquia y algunas como en el caso de Salta o Mendoza atienden muchas capillas, llegando nuestra propuesta a más de 110000 mil fieles en forma sistemática. De acuerdo con los datos estadísticos de la Universidad Católica aproximadamente el 80% de la población se declara católico, de estos sólo el 10% aproximadamente son practicantes. El promedio nos habla de que son fieles de nuestras parroquias 10 de cada 100 habitantes de las respectivas jurisdicciones.

7. ATENCIÓN A NIÑOS Y ADOLESCENTES EN RIESGO La presencia Josefina en medio de los niños y adolescentes en riesgo social alcanza a prácticamente todas las obras de la Argentina. Se constituye en uno de los pilares fundamentales del accionar de la Congregación. La NAR es la actividad que más creció en el país en los últimos años. 9 Centros casi 1000 beneficiarios

8. Reflexión encuestas ELEMENTOS ESENCIALES DE UNA BUENA ACCIÓN EDUCATIVA-PASTORAL. • La evangelización como instrumento fundamental de educación. • La iniciación cristiana sacramental para niños, jóvenes y adultos. • El fortalecimiento de espacios de crecimiento y formación profesionales y en la Fe de docentes y animadores. • La centralidad del joven, su trascendencia y su proyecto de vida como objetivo fundamental del accionar educativo. • El sentido de pertenencia de todos los actores de la comunidad educativa imbuido en el carisma murialdino. • La interpretación de toda actividad realizada en la obra como una actividad pastoral, evangelizadora y educativa. • La coherencia en el accionar. La unidad no sólo en el afecto sino en la acción. • El fortalecimiento en el compromiso cristiano de los equipos de trabajo. • El interpretar el amor a Cristo y la actitud de esperanza como los pilares sobre los cuales se edificará la tarea. • La Pedagogía del Amor como elemento fundamental de las prácticas pedagógicas. • La adhesión de los miembros de la comunidad al proyecto educativo propuesto.

9. FORTALEZAS • Tener como ejes de nuestros objetivos y acciones al joven y su realidad. • Contar con un Proyecto Institucional con una clara actitud hacia los más pobres y con acciones concretas en el campo de la NAR, las actividades solidarias y misioneras que la ejemplifican. • Tener una buena integración y coherencia entre religiosos y laicos. • Contar con una buena relación entre los distintos actores institucionales, buen clima de trabajo. • Haber logrado avances en la articulación de la parroquia, el Colegio y los Centros, apuntando a la unidad y la coherencia. • Contar con equipos calificados y comprometidos. • Haber logrado que en el ámbito de la obra se perciba el servicio de autoridad religiosa y de claridad en los objetivos institucionales. • Haber alcanzado el establecimiento de un clima de afecto entre nuestros jóvenes y la institución que facilita las intervenciones en el campo de la orientación y la convivencia. • Estar trabajando en proyectos de inclusión que permiten mediaciones a partir de una visión integral de los jóvenes. • Tener un proyecto coherente con los lineamientos de la Congregación.

10. DEBILIDADES • La distancia que separa las obras que dificulta un funcionamiento integrado • La poca cantidad de religiosos, que no permite un acompañamiento óptimo de la dinámica institucional. • Las insuficientes acciones comunes que permitan mayor integración y sentido de unidad. • La escasa articulación e integración de los Centros Educativos Comunitarios con otros sectores de la obra. • La difícil materialización de nuevos espacios para dar respuestas a las necesidades observadas en la dinámica institucional. • La falta de reconocimiento por parte del Estado de personal que dificulta nuestros proyectos de intervención. • La falta de compromiso eclesial de los distintos actores institucionales a pesar del fuerte sentido de pertenencia con las obras. • La escasa participación de las familias de los alumnos, que a pesar de las convocatorias realizadas no tiene un gran compromiso en la participación institucional. • Los problemas de organización que genera la dinámica institucional.

11. DEBERÍANTENER • Vivir a Cristo como fuente de inspiración vocacional. • Considerar el amor infinito de Dios como fuente de esperanza y voluntad en su tarea. • Actitud de Fe y compromiso eclesial. • Consideración de la centralidad del joven en su accionar. • Formación profesional y participación acordes con el Proyecto Institucional • Identificación con el proyecto educativo • Organización en la planificación de las actividades, y coherencia entre lo que transmite y lo que vive. • Apertura y capacidad de escucha y de diálogo. • Atención a las nuevas necesidades de la comunidad a partir de diagnósticos eficientes. • Profesionalismo y compromiso • Actitud de amigo, hermano y padre. • Comunicación fluida con los miembros de la comunidad religiosa y sus compañeros. • Actitud solidaria y comprometida con aquellos que más los necesitan. • Ser persona reconciliada y reconciliadora. • Flexibilidad ante la realidad. • Actitud de reconocimiento de su accionar educativo como un actuar humano perfectible y pasible de mejora. • Reflexión sobre su propia práctica pedagógica y orientadora como punto de partida de su crecimiento humano y profesional.

12. NO DEBERÍAN DEJARSE JAMÁS DE LADO • El objetivo carismático de que de que “no se pierdan” • La tarea evangelizadora. • Vivir a Cristo como fuente de inspiración. • Tener al joven al centro de la tarea. • El ser personas reconciliadas y reconciliadoras • La formación y el compromiso profesional, personal y eclesial. • La actitud solidaria y comprometida con los más pobres y aquellos que más lo necesitan. • La Fe y la esperanza. • Acciones prácticas y comprometidas socialmente que ejemplifiquen los objetivos institucionales.