A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása

1. A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása Előadó: Kós Nóra Pszichológus, gyógypedagógus Szent István Egyetem Pedagógiai Kar kosnora@gmail.com Szarvas

2. „A látásod kitisztul, amint a szívedbe tekintesz. Aki kifelé néz, álmodik. Aki befelé néz, fölébred.” Carl Gustav Jung

3. A kutatás meghatározása Személyiségjellemzők alakulása differenciált oktatásban részesülő felső tagozatos tanulóknál

4. Alkalmazott vizsgálati módszer Énkép (Bóta-féle mérőeszközzel) Szorongás (CMAS) Impulzivitás-kockázatvállalás-empátia (Kozéki-féle mérőeszközzel) Empátia (Kozéki-féle mérőeszközzel) Közösség iránti beállítódás (a Hunyadyné-féle, Tóth által módosított mérőeszközzel) Intelligencia (Raven) Coopersmith-féle önértékelési kérdőív

5. A vizsgálati minta jellemzői Életkor: 10-14 éves tanulók (5-6-7-8. évfolyam folyamatos vizsgálata) Résztvevők, létszám: Fejlesztő csoportban résztvevők létszáma: 172 fő Kontroll csoportban résztvevők létszáma: 161 fő Mérések száma: 5. évfolyamon kettő (év eleje és év vége), 6-7-8. évfolyamon egy (év vége) A fejlesztő csoportokban folyamatos differenciált oktatás folyik.

7. A személyiség „A személyiség-a személyen belüli- pszichofizikai rendszerek olyan dinamikus szerveződése, amely az egyén jellegzetes viselkedés-, gondolat-, és érzésmintáit hozza létre.” (G. Allport, 1961)

8. A személyiség fejlődése A család szerkezete, a családon belüli érzelmi légkör Óvoda, iskola Kortársak, barátok szerepe Pedagógus személyisége Minden más személyi és tárgyi feltétel

9. Vizsgálati területek bemutatása Énkép Szorongás

10. I. Énkép fogalma Az énkép fogalma „ A személyiség olyan önmagáról alkotott kép, amely jórészt mások véleménye alapján alakul ki ( Cooley 1902; Mead 1934; Rogers 1977), és amely irányító funkcióval rendelkezik.”

11. A személyiség és a teljesítmény kapcsolata A pozitív énkép : - magabiztosság - vállalkozó kedv - sikerorientáltság A negatív énkép: - tanulási zavar - beilleszkedési nehézségek - teljesítmény zavara

14. II. A szorongás vizsgálata Szorongás kérdőív alapján Alig szorongó Közepesen szorongó Erősen szorongó Fejlesztőcsoport: 79 fiú, 65 lány Kontroll: 80 lány, 64 fiú

15. A vizsgálat célkitűzése • A személyiség általam vizsgált valamennyi területe esetében azt feltételezem, hogy a differenciált fejlesztés pozitív hatású.

16. Az eredmény bemutatása

17. Összegzés • Differenciált oktatás hatása • Szorongás → jelentős elmozdulás nem történt • Énkép fejlődése → pozitív fejlődés

18. Köszönöm megtisztelő figyelmüket!