Hilo conductor relación sociedad naturaleza

1. INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO “FORMAMOS CON CALIDAD PARA LA VIDA” EL SOSTENIMIENTO DE LA NATURALEZA ES RESPONABILIDAD DE TODOS Hilo conductor relación sociedad naturaleza 6º

2. INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO “FORMAMOS CON CALIDAD PARA LA VIDA” ¿Qué acciones podemos hacer para que la naturaleza y la sociedad se beneficien mutuamente?

3. INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO “FORMAMOS CON CALIDAD PARA LA VIDA” OBJETIVO GENERAL Reconocer la importancia de la relación del ser humano y la naturaleza para mantener el equilibrio natural.

4. ObjetivosEspecíficos INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO “FORMAMOS CON CALIDAD PARA LA VIDA” • Adquirir conceptos básicos concernientes al hilo conductor. • Conocer los factores de influencia en la conservación del recurso hídrico, suelo y aire. • Reconocer el impacto del comportamiento del hombre en la conservación del suelo, el agua y el aire. • Asumir actitudes que redunden en beneficio del medio ambiente.

5. INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO “FORMAMOS CON CALIDAD PARA LA VIDA” • ESTRATEGIA METODOLÓGICA • Se trabajó desde el aula, a partir de la transversalización de las áreas de matemáticas, tecnología, ciencias naturales, ciencias sociales, humanidades, artística, ética y religión. • Tres salidas de campo que permitieron la experimentación y la investigación con el desarrollo de sus respectivas guías, promoviendo la conciencia del cuidado del ambiente y como el hombre ayuda o empeora el entorno al que pertenece. • Planteamiento dealternativas para la conservación del recurso hídrico, suelo y aire.

6. RESULTADOS INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO “FORMAMOS CON CALIDAD PARA LA VIDA” • Adquirieron un mayor nivel de lenguaje expresivo relacionado con los términos del hilo conductor. • Se determinó a través de una encuesta, el grado de contaminación que hay al interior de las familias con respecto a los recursos agua, suelo y aire. • Reconocieron como las acciones que benefician al hombre y le dan comodidades , afectan el medio ambiente. • Plantearon alternativas para beneficiarse de la naturaleza, sin afectarla.

7. RESULTADOS INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO “FORMAMOS CON CALIDAD PARA LA VIDA” • Se evidenció en las salidas de campo el manejo adecuado de las basuras por parte de los estudiantes. • Conocieron y aplicaron los cuidados a la naturaleza para evitar el deterioro del recurso agua, aire y suelo.

8. INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO “FORMAMOS CON CALIDAD PARA LA VIDA” • CONCLUSIONES DEL GRADO SEXTO FRENTE AL HILO CONDUCTOR • El proyecto fue desarrollado durante todo el año lectivo de acuerdo al cronograma planteado, logrando una transversalización de las diferentes áreas del conocimiento. • Los estudiantes reconocieron que las actuaciones del hombre frente a la naturaleza pueden mejorar o empeorar el ambiente. • Los estudiantes reconocen que muchos de los avances de la ciencia y la tecnología deterioran la naturaleza, aunque hacen más fácil la vida al hombre. • Se logro sensibilizar sobre la importancia del cuidado del agua, suelo y aire.

9. GRACIAS

10. CIENCIAS SOCIALES Analiza la forma como el hombre ha transformado el entorno y las consecuencias que trae.

11. HUMANIDADES Elabora textos en español e inglés de acuerdo a las observaciones hechas en las salidas de campo y realiza propuestas . http://tejiendosaberes.blogspot.com/p/sexto.html

12. TECNOLOGÍA Reconoce como los avances tecnológicos afectan positiva y negativamente el equilibrio natural. Utiliza los términos de la tecnología relacionados con el hilo conductor.

13. EDUCACIÓN FÍSICA Reconoce la importancia del agua y de un ambiente sano en el rendimiento deportivo.

14. CIENCIAS NATURALES Reconoce los diferentes elementos que contaminan los recursos naturales como agua, suelo y aire, y plantea posibles alternativas de solución..

15. ARTÍSTICA Establece la relación sociedad naturaleza a través del arte.

16. ÉTICA Y RELIGIÓN Aplica en sus comportamientos normas que influyen en el futuro del planeta.

17. Matemáticas Interpreta datos estadísticos, plantea, soluciona problemasrelacionados con el ambiente e identifica formas geométricas en la naturaleza.

18. SALIDA DE CAMPO N° 1 R Í O O T Ú N • IDENTIFICAR LOS TIPOS DE CONTAMINACIÓN QUE SE PRESENTA EN LA CUENCA MEDIA Y ALTA DEL RÍO OTÚN. • RECONOCER EL IMPACTO AMBIENTAL POR LA INTERVENCIÓN DEL HOMBRE EN EL RÍO OTÚN.

19. S A L A D O D E L SALIDA DE CAMPO N° 2 • IDENTIFICAR LAS DIFERENTES ACCIONES QUE EL HOMBRE REALIZA EN EL USO DEL SUELO QUE AUMENTAN SU DETERIORO. • RELACIONAR LOS CONCEPTOS TEÓRICOS EN LAS ASIGNATURAS CON EL MEDIO NATURAL Y AUSCULTAR LA PARTE ECONÓMICA SOCIAL Y AMBIENTAL. CONSOTÁ

20. A L T O D E L SALIDA DE CAMPO N°3 • IDENTIFICAR LAS DIFERENTES ACCIONES QUE EL HOMBRE REALIZA QUE AUMENTAN LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE. • RELACIONAR LA CONTAMINACIÓN AUDITIVA CON LOS DIFERENTES PROBLEMAS DE SALUD MENTAL Y FÍSICA QUE PRESENTA EL SER HUMANO, HACIENDO UN CONTRASTE ENTRE LA ZONA URBANA Y RURAL.URAL. N U D O

21. INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO “FORMAMOS CON CALIDAD PARA LA VIDA” RESULTADOS ENCUESTA