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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FISICA ESPACIO CURRICULAR: Formación Docente.  - Espacio curricular abierto de carácter optati

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FISICA ESPACIO CURRICULAR: Formación Docente.  - Espacio curricular abierto de carácter optativo- - Profesoras: Susana Urzi Mariana Barrozo. EXPECTATIVAS DE LOGRO:

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FISICA ESPACIO CURRICULAR: Formación Docente.  - Espacio curricular abierto de carácter optati

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Presentation Transcript

  1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FISICA ESPACIO CURRICULAR: Formación Docente.  - Espacio curricular abierto de carácter optativo- - Profesoras: Susana Urzi Mariana Barrozo

  2. EXPECTATIVAS DE LOGRO: -  Identificar los modelos de formación docente en Educación Física: sus componentes, características. - Analizar críticamente las dimensiones política y pedagógica de la formación docente. - Reflexionar sobre los procesos de transformación de los institutos de formación docente en relación a las actuales demandas. - Concebir la práctica profesional como un espacio de formación permanente y continuo

  3. CONTENIDOS: 1) Formación docente. - Modelos de formación docente. - Modelos de formación docente en educaciónfísica. - Caracterización - Principales modelos de los institutos formadores.  2) Dimensión política de la formación docente. - Factores que han condicionado la formación docente. - Procesos de transformación de la formación docente - Las instituciones de formación docente en educación física: dimensiones y funciones - Demandas sociales a la formación docente.

  4. 3) La dimensión pedagógica de la formación docente. - Notas de identidad de la actividad docente: naturaleza de los saberes que subyacen en la actividad docente. - Debates actuales -Etapas y momentos de los procesos de formación docente continua. Fases y ámbitos -Estrategias de la formación docente y dispositivos para el aprendizaje.

  5. 4) El inicio profesional. - La práctica de la enseñanza en la formación docente. - Aprendizaje y construcción del rol y las competencias profesionales - Los sujetos de las prácticas. Supuestos formadores - Propuestas teórico-metodológicas

  6. 5) La formación docente en perspectiva - Nuevas perspectivas en la formación decente continua. -Ejes de la transformación en la formación y capacitación docente - La formación docente en educación física. Tendencias

  7. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN  -   Estudio de casos.  -   Análisis bibliográfico  -   Debates  -   Resolución de trabajos prácticos EVALUACIÓN -    De proceso: trabajos prácticos grupales y/o individuales -   De resultado: producción final grupal. Coloquio individual.

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