La casa dei saperi il valore delle conoscenze

1. La casa dei saperiil valore delle conoscenze Isp. Luciano Rondanini

2. IL VALORE DELLE DISCIPLINE nel quadro normativo

3. Dalle Indicazioni per il curricolo 2007 CULTURA SCUOLA PERSONA Centralità della persona Le finalità della scuola devono essere definite a partire dalla persona che apprende Lo studente è posto al centro dell’azione educativa in tutti i suoi aspetti: cognitivi, affettivi, relazionali, corporei,estetici, etici, spirituali religiosi Contesti relazionali Particolare cura è necessario dedicare alla classe come gruppo, alla promozione di legami cooperativi fra i suoi componenti La promozione e lo sviluppo di ogni persona stimola in maniera vicendevole la promozione e lo sviluppo di altre persone : ognuno impara meglio nella relazione con gli altri Saperi e solidità culturale • L’obiettivo della scuola non può essere quello di inseguire lo sviluppo di singole tecniche e competenze; piuttosto è quello di formare saldamente ogni persona sul piano cognitivo e culturale: • apprendimento dei saperi e dei linguaggi culturali di base • autonomia di pensiero … partendo da concreti bisogni educativi • …………….

4. LE COERENZE DEL CURRICOLO DI SCUOLA SOGGETTI Il senso dell’esperienza La cittadinanza DOCENTE SAPERI L’alfabetizzazione culturale di base CONTESTI L’ambiente per l’apprendimento La partecipazione

5. LA CENTRALITA’ DELL’ISTRIZIONE Conoscere Comprendere Riflettere

6. IL VALORE FORMATIVO DELLE DISCIPLINEla metodologia dei differenti linguaggi • IL VALORE FORMATIVO DELLE SPECIFICHE CONOSCENZE VA RICERCATO ALL’INTERNO DEI LINGUAGGI DISCIPLINARI. BRUNER SOTTOLINEA L’IMPORTANZA DELLA METODOLOGIA DELLA DISCIPLINA “In una disciplina nulla è più essenziale della sua metodologia e perciò nulla è così importante nell’insegnamento della disciplina stessa, come offrire al bambino l’occasione di apprendere tale metodologia: le forme di connessione , gli atteggiamenti, le speranze, i giochi mentali e le frustrazioni che ad esse si accompagnano” (Verso una teoria dell’istruzione, 1967)

7. LA METODOLOGIA DELLA DISCIPLINA le connessioni tra i linguaggi

8. LA METODOLOGIA DELLA DISCIPLINA i giochi mentali la vocazione di Matteo (Caravaggio, San Luigi dei Francesi, Roma)

9. LA METODOLOGIA DELLA DISCIPLINA • le frustrazioni e le speranze CONOSCENZA COME COSTRUZIONE SOCIALE IN CONTESTI INFORMALI CONOSCENZA COME SAPERE STRUTTURATO E VALORE IN SE’ necessità liberta’

10. NON MULTA SED MULTUMl’essenzialità “ Un curricolo essenziale deve selezionare i contenuti individuando gli elementa , i nuclei costitutivi delle discipline su cui innestare approfondimenti e sviluppi, tesi a consolidare negli allievi un patrimonio di conoscenze/competenze stabile nel tempo” (De Mauro, 2001) • Non rincorriamo tutto, potremmo smarrire il senso del cammino • Facciamoci buone domande ( l’insegnante “ domandatore”) • Proviamo ad osare un po’ di più

11. LA PROGRESSIONE DELLE CONOSCENZE il senso del percorso INTENSIFICAZIONE DEI SAPERI ( approfondimento dei processi di elaborazione delle problematiche culturali) ESTENSIONE DEI SAPERI ( ampliamento dei dati di conoscenza ) -1 ½ 0,5 5.10

12. IL VALORE FORMATIVO DELLE DISCIPLINEil contestod’apprendimento “Se lo statuto disciplinare resta fermo, assai diversa è la distanza delsoggetto che impara dall’oggetto da imparare: da un legame forte con la contestualità dell’esperienza diretta degli allievi nella scuola dell’infanzia si passa via via a forme più pronunciate di decontestualizzazione e di astrazione” (De Mauro, 2001)

13. L’AULA COME SPAZIO EDUCATIVOla classe, comunità d’apprendimento • LA DIDATTICA CENTRATA SULLA TRASMISSIONE (informazione, contenuti,…) CHIEDE ALL’ALUNNO CAPACITA’ DI ASCOLTO, ATTENZIONE , MEMORIZZAZIONE,… • LA DIDATTICA CENTRATA SULL’AZIONE ( personal agency) PRESUPPONE COINVOLGIMENTO, PARTECIPAZIONE, RICONOSCENZA DEò PROPRIO E ALTRUI PUNTO DI VISTA

14. LA LEZIONE DI DANTE “Considerate la vostra semenza Fatti non foste a viver come bruti Ma per seguir virtute e canoscenza” (Dante Alighieri, Divina Commedia, Inferno, canto XXVI )

15. SUGGERIMENTIle domande,… quelle legittime “ Se hai trovato una risposta a tutte le tue domande, vuol dire che le domande che ti sei posto non erano quelle giuste” (O. Wilde)