1 / 12

Individualiserande och aktiverande pedagogik i nätmiljö

Individualiserande och aktiverande pedagogik i nätmiljö. Didaktiskt forum 19.9.2002 Tore Ståhl tore.stahl@arcada.fi. Aktiverande pedagogik?. kooperativt / kollaborativt lärande, samarbetslärande elev-/ studentcentrerat lärande PBL projektlärande utforskande lärande. lärmiljöer. tid.

theodore-todd
Download Presentation

Individualiserande och aktiverande pedagogik i nätmiljö

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Individualiserande och aktiverande pedagogik i nätmiljö Didaktiskt forum 19.9.2002 Tore Ståhl tore.stahl@arcada.fi

  2. Aktiverande pedagogik? • kooperativt / kollaborativt lärande, samarbetslärande • elev-/ studentcentrerat lärande • PBL • projektlärande • utforskande lärande

  3. lärmiljöer tid datorstödd kommunikation Internet videokonferens video datorstödd undervisning datorkonferens audiografik ljudkassett TV programmerad inlärning telefon radio aktivitet ? brev interaktivitet Lärande & teknologi

  4. Datateknik, undervisning och lärande • “Datateknikens pedagogiska betydelse ligger i att den kan möjliggöra studiemiljöer och -situationer, som är pedagogiskt meningsfulla men som inte vore möjliga utan teknik” Sinko & Lehtinen 1999 s. 249

  5. Vad skall man lära (sig)? • John Dewey: • ”Led eleven fram till de värdefulla erfarenheteterna” • erfarenhet = aktivitet, i bästa fall

  6. Aktiviteter i / via nätmiljö • via nätmiljö • samma självstudieuppgifter som förr? • i nätmiljö • informationssökning och -bearbetning • kommunikation, diskussion, debatt • samarbete runt ett material • test & övningar • material med info, verklighetstrogna situationer och upplevelser • (in)lärningsdagbok • referat / reflektion !?

  7. Nätets möjligheter

  8. Vad lära, var, och hur? • yta – djup • fakta – förståelse • ensam - tillsammans -> grad av aktivitet ?

  9. Studiemiljön • en fysisk, social och informationsteknisk miljö • ett fysiskt och abstrakt / virtuellt rum • lärarens kontroll avtar med ökande avstånd till ”kärnan”

  10. Bloom, trots allt?

  11. Stödåtgärder • gruppbildning • binda processerna till tid • aktiverande uppgifter (!) • sekvenserade uppgifter • lärarens ”närvaro” 24h • start & puffar, feedback, påminnelser, kommentarer

  12. Källor & tips • Bereiter, Carl 2002. Education and mind in the knowledge age. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Inc. ISBN 0-8058-3942-9, se även http://csile.oise.utoronto.ca/edmind/edmind.html • Galambos, Diane 2002. Engage! … with Activity-Based Learning. Paper presented at WebCT 2002 – 4th Annual User conference, Boston. Tillgänglig på http://www.sheridanc.on.ca/academic/edserv/WebCT2002_galambos_paper.doc • Kalliala, Eija 2002. Verkko-opettamisen käsikirja. Helsinki: Finn Lectura, ISBN 951-792-113-6, se även http://www.finnlectura.fi/oppaat/verkko-op.htm • Meisalo, Veijo - Sutinen, Erkki - Tarhio, Jorma 2000. Modernit oppimisympäristöt. Helsinki: Tietosanoma, ISBN: 951-885-164-6 • Sinko, Matti & Lehtinen, Erno 1998. Bitit ja pedagogiikka - Tieto-ja viestintätekniikka opetuksessa ja oppimisessa. Sitran julkaisu 194. Jyväskylä: Atena kustannus, ISBN 951-796-142-1. Tillgänglig även på http://www.sitra.fi/pdf/sitra194.pdf

More Related