NOVAS TECNOLOGIAS, O REDIMENSIONAMENTO DO ESPAÇO E DO TEMPO E OS IMPACTOS NO TRABALHO DOCENTE

1. NOVAS TECNOLOGIAS, O REDIMENSIONAMENTO DO ESPAÇO E DO TEMPO E OS IMPACTOS NO TRABALHO DOCENTE TEXTO : VANI MOREIRA KENSKI Informática Educativa UNIANDES - LIDIE

2. RESUMO • Novas tecnologias • O redimensionamento do espaço e do tempo e os impactos no trabalho docente • Os limites espaciais e temporais em que ocorre a prática docente na atualidade. • Possibilidades educativas que foram estabelecidas a partir da proliferação e banalização das novas tecnologias de comunicação e informação.

3. Panorama da sociedade atual Tradicional Atualidade Impõem novos ritmos e dimensões à tarefa de ensinar e aprender Escolas virtuais que oferecem vários tipos de ensinamentos on-line Várias possibilidades de informações e interações com todos os tipos de tecnologias. • Aprendizagem de informação e conceitos era tarefa exclusiva da escola • O espaço e tempo de ensinar eram determinados. “Ir a escola” • O grau de escolarização eram finitos e determinados

4. O conhecimento na nova era Pierre Lévy Kenski Apresentação das características destas três formas de apreensão de conhecimento: Linguagem falada – rádio, televisão, exposição oral Linguagem escrita- autonomia do conhecimento Linguagem digital – rompimento com a narrativa contínua e sequencial das imagens e textos escritos • Categoriza o conhecimento existente nas sociedades em três formas diferentes: a oral, a escrita e a digital • Essas três formas coexistem, no entanto caminham para percepções diferentes, racionalidades múltiplas e comportamentos de aprendizagem diferenciados.

5. Os impactos na prática docente • Alteração dos procedimentos didáticos, independentemente de uso ou não das novas tecnologias • Compreensão das possibilidades do uso das novas tecnologias • Compreensão da lógica que permeia a movimentação entre os saberes no atual estágio da sociedade tecnológica

6. RIZOMA • Estudo das várias áreas (“ou árvores”) do conhecimento humano. • A metáfora de Deleuze e Guattari, a difusão da multiplicidade de conhecimento intercambiáveis proliferam através das novas tecnologias de comunicação, sobre tudo nas redes, é a de compreensão da “imagem do mundo”, sobre forma de rizoma.

7. Desintermediação entre o professor e as novas tecnologias • Baixa qualidade didática de muitos programas que são comercializados e introduzidos como pacotes pedagógicos nas escolas • Possibilidade do professor assumir um papel na equipe produtora dessas novas tecnologias educativas • Falta de cursos de formação de professores que possibilitem essas novas competências

8. Espaço e tempo docente • Possibilidades de acesso a outros locais de aprendizagem: bibliotecas, museus, centro de pesquisas e outras escolas • “Nova distribuição de espaço e uma nova relação de tempo entre trabalho do docente com o discente e o trabalho de cada um deles entre si” Gatti [op.cit] (p.24) • Rotina da escola também se modifica: carga horária do professor, melhores formas interativas, recursos multimediáticos disponíveis • Tempo para discussão de novos caminhos e possibilidades de exploração desses recursos com professores e técnicos.