1 / 26

Kompetencije u programima izobrazbe knjižničara

Kompetencije u programima izobrazbe knjižničara. Ana Barbarić Katedra za bibliotekarstvo Odsjek za informacijske znanosti Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu. TUNING-projekt “Usklađivanje obrazovnih struktura u Europi”. 105 uključenih sveučilišta

torie
Download Presentation

Kompetencije u programima izobrazbe knjižničara

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Kompetencije u programima izobrazbe knjižničara Ana Barbarić Katedra za bibliotekarstvo Odsjek za informacijske znanosti Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  2. TUNING-projekt “Usklađivanje obrazovnih struktura u Europi” • 105 uključenih sveučilišta • akademska područja: ekonomija, geologija, povijest, matematika, fizika, kemija, obrazovanje • ciljevi projekta: razviti akademske profile i poželjne ishode učenja u smislu generičkih kompetencija i specifično-predmetnih kompetencija za 7 disciplina ... • razviti modele koji će poslužiti kao uzor i u drugim područjima na način koji će osigurati njihovu europsku prepoznatljivost i usklađenost diploma Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  3. TUNING-projekt “Usklađivanje obrazovnih struktura u Europi” (2) • izvori definicija pojmova • Tuning general brochure. Croatian version • http://tuning.unideusto.org/tuningeu/images/stories/template/General_brochure_Croatian_version_FINAL.pdf • Glossary of terms • http://tuning.unideusto.org/tuningeu/images/stories/archivos/GLOSSARY_OF_TERMS_revised_version_November_2006.pdf Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  4. Određenje pojma kompetencija • integrativni pristup pojmu kompetencija – na individualne se mogućnosti gleda kao na dinamičku kombinaciju obilježja koja omogućavaju kompetentnu izvedbu ili su dio finalnog proizvoda obrazovnog procesa • znanja i razumijevanje (teorijsko znanje u akademskom području, kapaciteti za spoznaju i razumijevanje) • znanje o tome kako djelovati (praktična primjena znanja u određenim situacijama) • znanje o tome kako biti (vrijednosti kao integralni načina opažanja i življenja s drugima u društvenom kontekstu) Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  5. Određenje pojma kompetencija (2) • znanje i njegova primjena, stavovi, vještine i odgovornosti • kompetencije su mješavina tih obilježja te opisuju razinu ili stupanj u kojem ih je pojedinac sposoban upotrijebiti • kompetencija ili skup kompetencija znači da osoba upotrebljava određenu sposobnost za obavljanje zadatka na takav način koji dopušta procjenu njegove ili njezine razine postignuća Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  6. Određenje pojma kompetencija (3) • kompetencije se mogu utvrđivati i razvijati • osoba ne posjeduje kompetencije u apsolutnom smislu, već u određenom stupnju koji se može smjestiti na kontinuumu razvijenosti, te razvijati vježbom i obrazovanjem Kompetencije predstavljaju dinamičku kombinaciju kognitivnih i metakognitivnih vještina, znanja i razumijevanja, međuljudskih i praktičnih vještina te etičkih vrijednosti. Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  7. Vrste kompetencija • područno-specifične (akademske) stručne ? • generičke (opće) ili prenosive Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  8. Područno-specifične (akademske) kompetencije • svojstvene određenoj disciplini ili struci • čine jezgru studijskog programa i uključene su u svaki obrazovni ciklus • zato se i nazivaju akademskim ili područnim kompetencijama Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  9. Generičke (opće) ili prenosive kompetencije • skup znanja, vještina i odgovornosti sa širokom primjenom u različitim područjima djelatnosti • omogućavaju fleksibilnu prilagodbu zahtjevima raznovrsnih visokostručnih poslova Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  10. Generičke (opće) ili prenosive kompetencije prema Tuning-projektu • instrumentalne • kognitivne sposobnosti, metodološke sposobnosti, tehničke sposobnosti i lingvističke sposobnosti • interpersonalne • individualne sposobnosti poput socijalnih vještina (socijalna interakcija i suradnja) • sistemske • sposobnosti i vještine važne za sistemski pristup (kombinacija razumijevanja, senzibilnosti i znanja; uporaba ovih kompetencija podrazumijeva prethodno stjecanje instrumentalnih i interpersonalnih kompetencija) Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  11. Generičke (opće) ili prenosive kompetencije prema Tuning-projektu Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  12. Druge podjele generičkih kompetencija • projekt DeSeCo (Definition and Selection of Competencies) • OECD-ov projekt (Organization for Economic Co-operation and Development) • tri kategorije • autonomno ponašanje • interaktivna uporaba oruđa (jezika i tehnologije) • interakcija u socijalno heterogenim skupinama ... Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  13. Kompetencije u knjižničarstvu • Kompetencije jezgre ALA-e • Korpus stručnog znanja CILIP-a • Kompetencije informacijskih stručnjaka 21. stoljeća – SLA Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  14. ALA-ine kompetencije jezgre knjižničarstva • Dokument definira temeljno znanje koje moraju imati sve osobe koje stiču stupanj magistra struke na knjižničarskim i informacijskim studijima koje ALA akreditira. • Knjižničari koji rade u školskim, sveučilišnim, narodnim i specijalnim knjižnicama, kao i knjižnicama tijela vlasti, te u drugim stručnim sredinama moraju imati specijalizirano znanje koje nije navedeno u dokumentu. Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  15. ALA-ine kompetencije jezgre knjižničarstva (2) • Temelji struke • Građa • Organizacija zabilježenog znanja i informacija • Tehnološka znanja i vještine • Informacijska služba • Istraživanje • Stalno stručno usavršavanje i cjeloživotno učenje • Administracija i upravljanje Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  16. CILIP-ov Korpus stručnog znanja Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  17. CILIP-ov Korpus stručnog znanja (2) • Shema jezgre sadrži skup osnovnih elemenata i radnji kojima su elementi povezani. Elementi su predstavljeni pravokutnicima u dijagramu, a radnje su označene nazivima na vezama između pojedinih elemenata. Temeljni element (root component) je znanje kojim su obuhvaćena zajednička vjerovanja i razumijevanja pojedinca (osobna memorija) i društva kao cjeline (kolektivna memorija). • Dokumenti • Komunikacija • Aspekti upravljanja građom • Tehnike pružanja informacijskih usluga Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  18. CILIP-ov Korpus stručnog znanja (3) • Okružje primjene • Etička, pravna, politička i organizacijska pitanja • Opće i prenosive vještine • Kako bi bili u mogućnosti primijenjivati stručno znanje te znanje i vještine posebnih dijelova struke, informacijski stručnjaci trebaju posjedovati cijeli raspon općih i prenosivih vještina uključujući računalnu i informacijsku pismenost, interpersonalne vještine, upravljačke vještine posebice one povezane s upravljanjem ljudskim potencijalima i financijama, marketinške sposobnosti te poznavanje istraživačkih metoda. Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  19. Kompetencije informacijskih stručnjaka 21. stoljeća – SLA • Stručne kompetencije (professional competencies) odnose se na znanje praktičara o građi, pristupu, tehnologiji i upravljanju te na sposobnost uporabe tih zanja kao temelja za pružanje informacijskih usluga najviše kvalitete. Četiri su temeljne kompetencije, od kojih je svaka proširena sa specifičnim vještinama. • Upravljanje informacijskim organizacijama • Upravljanje građom • Upravljanje informacijskim uslugama • Primjena informacijskih alata i tehnologija Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  20. Kompetencije informacijskih stručnjaka 21. stoljeća – SLA (2) • Osobne kompetencije (personal competencies) predstavljaju skup stavova, vještina i vrijednosti koje omogućuju praktičarima da učinkovito rade i doprinose vlastitoj organizaciji, korisnicima i struci. Ove kompetencije obuhvaćaju širok raspon od osobne sigurnosti u komunikaciji, do toga da se zna ukazati na dodanu vrijednost vlastitog doprinosa i ostane fleksibilan i pozitivan u okružju koje se neprestano mijenja. Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  21. Kompetencije informacijskih stručnjaka 21. stoljeća – SLA (3) • Temeljne kompetencije (core competencies) povezuju stručne i osobne kompetencije. Dvije temeljne kompetencije od najvećeg su značaja za svakog informacijskog stručnjaka. Kao obrazovana osoba, informacijski stručnjak razumije vrijednost nadogradnje i dijeljenja znanja s drugima; to se postiže kroz mreže udruga i kroz istraživački rad te predstavljanje njegovih rezultata na konferencijama, u publikacijama kao i kroz najrazličitije oblike suradnje. Informacijski stručnjaci također prepoznaju i pridržavaju se etičkih vrijednosti struke. Važnost ove dvije osnovne temeljne kompetencije ne može se dovoljno naglasiti; one su najmjerodavnije za vrijednost i opstanak struke. Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  22. Kompetencije informacijskih stručnjaka 21. stoljeća – SLA (4) • Temeljne kompetencije • Informacijski stručnjaci doprinose temeljnom znanju struke dijeleći međusobno primjere najbolje prakse i iskustva te, učeći stalno o informacijskim proizvodima, uslugama i upravljanju tijekom cijeloga života. • Informacijski stručnjaci jasno su opredijeljeni za stručnu izvrsnost i etičke vrijednosti te vrijednosti i načela struke. Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  23. Kompetencije informacijskih stručnjaka 21. stoljeća – SLA (5) • Stručne kompetencije • Upravljanje informacijskim organizacijama • Upravljanje građom • Upravljanje informacijskim uslugama • Primjena informacijskih pomagala i tehnologija Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  24. Kompetencije informacijskih stručnjaka 21. stoljeća – SLA (6) Osobne (opće) kompetencije Svaki informacijski stručnjak: • traga za izazovima i iskorištava nove mogućnosti; • vidi širi kontekst; • učinkovito komunicira; • jasno izlaže ideje; pregovara sigurno i uvjerljivo; • stvara partnerstva i saveze; • gradi okružje uzajamnog poštivanja i povjerenja; poštuje i cijeni različitost; • koristi timski pristup; vodi računa o ravnoteži između suradnje, vodstva i slijeđenja; • upušta se u proračunati rizik; iskazuje hrabrost i otpor kad je suočen s protivljenjem; • planira, određuje prioritete i usredotočuje se na ono što je kritično; • planira vlastitu karijeru; • razmišlja kreativno i inovativno; traga za novim ili “ponovno otkrivenim” mogućnostima; • prepoznaje važnost stručnog umrežavanja i planiranja vlastite karijere; • uravnotežuje obveze na poslu, u obitelji i zajednici; • ostaje fleksibilan i pozitivan u vremenu stalnih promjena; • slavi vlastita i postignuća drugih. Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  25. Moduli CSSU-a MODUL I: INTELEKTUALNA SLOBODA I PRAVNA I ETIČKAPITANJA KNJIŽNIČARSKE PROFESIJEMODUL II: KNJIŽNIČNO POSLOVANJE I UPRAVLJANJEMODUL III: KNJIŽNIČNE SLUŽBE I USLUGEMODUL IV: IZGRADNJA ZBIRKIMODUL V: BIBLIOGRAFSKA KONTROLAMODUL VI: VREDNOVANJE USLUGA I IZVORA I PRIMJENA ISTRAŽIVANJA U KNJIŽNICAMAMODUL VII: ELEKTRONIČKI INFORMACIJSKI IZVORI I SUSTAVIMODUL VIII: MODUL ZA NAKLADNIKEMODUL IX: DIGITALIZACIJA GRAĐEMODUL X: E-OBRAZOVANJEMODUL XI: TEČAJEVI SRCA MODUL XII: RADIONICE ZA PREDAVAČE Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

  26. Radionica • Opće i stručne kompetencije po modulima Radionica o kompetencijama i izradbi matrice mjerljivih ishoda učenja u nacionalnom programu izobrazbe knjižničara

More Related