1 / 23

Oppimisen ohjaus ja arviointi verkkokurssilla

Oppimisen ohjaus ja arviointi verkkokurssilla . Miksi?. Milloin?. Miten?. Tavoitteena: Ymmärtää ohjauksen ja arvioinnin tavoitteet Oppia tuntemaan erilaisia ohjaus- ja arviointimenetelmiä Soveltaminen  Ohjaus- ja arviointisuunnitelman tekeminen.

toril
Download Presentation

Oppimisen ohjaus ja arviointi verkkokurssilla

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Oppimisen ohjaus ja arviointi verkkokurssilla Miksi? Milloin? Miten? Tavoitteena: Ymmärtää ohjauksen ja arvioinnin tavoitteet Oppia tuntemaan erilaisia ohjaus- ja arviointimenetelmiä Soveltaminen  Ohjaus- ja arviointisuunnitelman tekeminen Aloita tutustumalla vasemman palkin Miksi, Milloin ja Miten –kysymyksiin Klikkaa tästä jos haluat nähdä videon Jatka

  2. Oppimisen ohjaus ja arviointi verkkokurssilla Orientoiva tehtävä: • Pohdi mitä ja miten opiskelijat omalla verkkokurssillasi oppivat? • Mitkä ovat keskeiset tavoitteet ja sisällöt? • Miten opiskelija kurssillasi opiskelee – itsenäisesti, pareina, ryhmässä, opettajan ohjauksessa? • Millaisia tehtäviä hän tekee? • Kuinka ja milloin ohjaat häntä? Etusivulle Jatka

  3. Oppimisen ohjaus ja arviointi verkkokurssilla Tutustu kolmeen erilaiseen Moodle –oppimisalustalla toteutettuun lukion verkkokurssiin Case 1: BI2Solu ja perinnöllisyys Case 2: RUB2Arkielämää Pohjoismaissa Case 3: ÄI, soveltavaLuovan kirjoittamisen kurssi Käy läpi kurssien sisällöt ja vertaile kurssien ohjaus- ja arviointimenetelmiä. Vastaa esitettyihin kysymyksiin Moodlen keskustelualueella ”Pohdinnat kolmesta erilaisesta verkkokurssitoteutuksesta”.Huomaa, että Moodlessa Tehtävä-työkalulla toteutettujen tehtävien vastaukset näkyvät vain opettajalle! Vain keskustelut ja wikit näkyvät kaikille. Etusivulle Jatka

  4. Oppimisen ohjaus ja arviointi verkkokurssilla Tehtäviä Hot Potatoes -tehtäviä Case1 Case 1: BI2 Solu ja perinnöllisyys Kurssin aktiviteetit Kurssin ohjeet Case 1: Pohdittavat kysymykset - Vastaa Moodlen keskustelualueella! Mitä opiskelija tekee? Mitä opettaja tekee? Onko vuorovaikutusta? Itsearviointia? Onko ohjeistus riittävää? ”Loppuarvosana muodostuu pääosin kurssikokeesta, mutta Moodlessa hyvin tehdyt tehtävät ja keskusteluaktiivisuus voivat nostaa arvosanaa yhden numeron kokeeseen verrattuna. Kurssin suorittamiseksi vaaditaan, että olet vastannut kaikkiin Moodlessa oleviin tehtäviin.” ”Oppitunti” Etusivulle Seuraava case

  5. Oppimisen ohjaus ja arviointi verkkokurssilla case2 Case 2: RUB2 Arkielämää Pohjoismaissa Kurssin aktiviteetit Kurssin ohjeet Tenttejä Case 2: Pohdittavat kysymykset - Vastaa Moodlen keskustelu-alueella! Mitä opiskelija tekee? Mitä opettaja tekee? Onko oppijoiden välistä vuorovaikutusta? Itsearviointia? Onko ohjeistus riittävää? Keskustelufoorumit ”Arvioinnissa huomioitavat kurssin tehtävät ovat: -loppukoe 60% -kirjoitelmat 10% arvosanasta-sanakokeet ja laatikoiden 4-6 kielioppitestit 20% -oppimispäiväkirja 10% arvosanasta. Lisäksi aktiivisuus keskustelufoorumilla voi korottaa arvosanaa 0.5:lla” Tehtäviä Etusivulle Edellinen case Seuraava case

  6. Oppimisen ohjaus ja arviointi verkkokurssilla Case3 Case 3: ÄI9 Luovan kirjoittamisen kurssi Kurssin aktiviteetit Kurssin ohjeet Case 3: Pohdittavat kysymykset - Vastaa Moodlen keskustelualueella! Mitä opiskelija tekee? Mitä opettaja tekee? Onko oppijoiden välistä vuorovaikutusta? Itsearviointia? Onko ohjeistus riittävää? Wiki -yhteiskirjoitusväline ”Tämä kurssi on soveltava, ja se arvostellaan siis suoritusmerkinnällä (ei numeroarvostelua). Kurssisuorituksen saadaksesi sinun täytyy kirjoittaa kaikki kirjoitelmat ja antaa aina palautetta vähintään kahdelle muulle kurssilaiselle määräpäivään mennessä. Lopuksi muokkaat yhden tekstin julkaistavaan muotoon 31.3.2006 mennessä ja toimitat opettajalle kurssipalautteen.” Keskustelufoorumi (useita) Etusivulle Edellinen case Jatka

  7. Tehtävä: Kirjoita omalle kurssillesi ohjaus- ja arviointisuunnitelma • Kirjoita ohjaus- ja arviointisuunnitelma (1-2 A4-sivua) omalle kurssillesi • Mieti ja kirjaa ainakin seuraavat asiat: • Kohderyhmä ja kurssin laajuus • Tavoitteet ja sisällöt lyhyesti • Millaista ohjausta? Milloin? Kenen toimesta? • Millaisia arviointimenetelmiä? Mitkä tehtävistä ovat pakollisia? Milloin ja kuka arvioi? Arvioinnin tavoitteet? Arviointikriteerit? Loppuarvioinnin perusteet? Palauta suunnitelmasi tiedostona Moodlen palautuskansioon ”Ohjaus- ja arviointisuunnitelmat” Etusivulle

  8. Miksi ohjausta ja arviointia? Tavoitteena: • Oppimisen tukeminen • Motivointi ja kannustaminen • Opetuksen kehittäminen • Kontrolli Mieti mitkä ovat omat tavoitteesi ohjauksen ja arvioinnin suhteen verkkokurssillasi! Etusivulle

  9. Milloin? Missä vaiheessa kurssia ohjausta ja arviointia? Mieti mitkä ovat kriittiset kohdat verkkokurssilla ohjauksen suhteen • Muista, että laadukas ja nopea palaute edistää oppimista Missä vaiheessa arviointi auttaa eniten opiskelijaa? • Nykykäsityksen mukaan jatkuvan arvioinnin periaatteella saavutetaan parhaat oppimistulokset Etusivulle

  10. Ohjaamisen työkalut: Verkkokurssin rakenne itsessään on tärkein ohjaava elementti verkkokurssilla Oppimistehtäviin voi sisällyttää myös automaattista palautetta Henkilökohtainen ohjaus on toissijainen ohjauksen muoto (verkkokeskustelut, chat, videoneuvottelu) Oppimisen arvioinnin työkalut: Esim. verkkokeskustelut/chat, esseet, laskutehtävät, ePortfolio, ePäiväkirja, mielle- ja käsitekartat, ristisanatehtävät, sähköiset tentit Miten? Millainen ohjaus ja arviointi tukee parhaiten oppimista? Ohjaus ja arviointi kulkevat käsi kädessä - pyri monologin sijasta dialogiin! Tutustu simulaation avulla kuinka erilaiset ratkaisut verkkokurssilla vaikuttavat opiskelijan ja opettajan toimintaan Etusivulle

  11. Verkkokurssin ominaisuuksien vaikutukset opiskelijan ja opettajan kannalta Vähän vuorovaikutusta Testaa millaiset seuraukset tietyillä verkkokurssin ominaisuuksilla on opiskelijalle ja opettajalle Ohje: Klikkaa ”Jatka” ja valitse sitten ominaisuus vasemmalta ja näkökulma alhaalta. Paljon vuorovaikutusta Huonot ohjeet Hyvät ohjeet Arviointi vain lopussa Opiskelijan kannalta Opettajankannalta Arviointi jatkuvaa Jatka

  12. Verkkokurssin ominaisuuksien vaikutukset opiskelijan ja opettajan kannalta Vähän vuorovaikutusta Opiskelija tuntee olevansa yksin ja hyljätty verkkokurssilla. Hän ei saa tukea oppimiseensa opettajalta eikä muilta kurssilaisilta. Paljon vuorovaikutusta Huonot ohjeet Hyvät ohjeet Arviointi vain lopussa Opiskelijan kannalta Opettajankannalta Arviointi jatkuvaa Palaa aihioon

  13. Verkkokurssin ominaisuuksien vaikutukset opiskelijan ja opettajan kannalta Vähän vuorovaikutusta Opiskelija saa jatkuvasti palautetta toiminnastaan opettajalta ja vertaisoppijoilta. Hän oppii ulkoistamaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja oppii toisten kokemuksista. Vertaiskommentointi lisää opiskelijan arviointitaitoja. Paljon vuorovaikutusta Huonot ohjeet Hyvät ohjeet Arviointi vain lopussa Opiskelijan kannalta Opettajankannalta Arviointi jatkuvaa Palaa aihioon

  14. Verkkokurssin ominaisuuksien vaikutukset opiskelijan ja opettajan kannalta Vähän vuorovaikutusta Opiskelija ärtyy kun ei tiedä miten toimia. Pahimmillaan hän turhautuu, motivaatio koko kurssiin sammuu ja hän keskeyttää kurssin. Paljon vuorovaikutusta Huonot ohjeet Hyvät ohjeet Arviointi vain lopussa Opiskelijan kannalta Opettajankannalta Arviointi jatkuvaa Palaa aihioon

  15. Verkkokurssin ominaisuuksien vaikutukset opiskelijan ja opettajan kannalta Vähän vuorovaikutusta Opiskelija pystyy keskittymään sisältöön, eikä tekniseen suorittamiseen. Hyvät ohjeet lisäävät suorittaneiden määrää. Paljon vuorovaikutusta Huonot ohjeet Hyvät ohjeet Arviointi vain lopussa Opiskelijan kannalta Opettajankannalta Arviointi jatkuvaa Palaa aihioon

  16. Verkkokurssin ominaisuuksien vaikutukset opiskelijan ja opettajan kannalta Vähän vuorovaikutusta Mikäli arviointi keskittyy verkkokurssin loppuun, myös opiskelijan opiskelu keskittyy sinne. Pahimmillaan hän aloittaa tutustumisen materiaaliin vasta loppuarviointia edeltävänä iltana  Paljon vuorovaikutusta Huonot ohjeet Hyvät ohjeet Arviointi vain lopussa Opiskelijan kannalta Opettajankannalta Arviointi jatkuvaa Palaa aihioon

  17. Verkkokurssin ominaisuuksien vaikutukset opiskelijan ja opettajan kannalta Vähän vuorovaikutusta Verkkokurssilla, jolla sovelletaan jatkuvan arvioinnin periaatetta opiskelijan oppimisprosessista tulee vaiheittainen. Oppimistehtäviä on pitkin kurssia ja opiskelija saa jatkuvasti ohjaavaa palautetta opettajaltaan tai vertaisoppijoilta. Opiskelijalle jatkuva arviointi voi olla työläämpi tapa opiskella, mutta oppimistulos paranee. Paljon vuorovaikutusta Huonot ohjeet Hyvät ohjeet Arviointi vain lopussa Opiskelijan kannalta Opettajankannalta Arviointi jatkuvaa Palaa aihioon

  18. Verkkokurssin ominaisuuksien vaikutukset opiskelijan ja opettajan kannalta Vähän vuorovaikutusta Verkkokurssi, jossa ei ole vuorovaikutusta on opettajalle helppo. Hän tekee kurssin, ja voi unohtaa opiskelijan sitten sinne  Paljon vuorovaikutusta Huonot ohjeet Hyvät ohjeet Arviointi vain lopussa Opiskelijan kannalta Opettajankannalta Arviointi jatkuvaa Palaa aihioon

  19. Verkkokurssin ominaisuuksien vaikutukset opiskelijan ja opettajan kannalta Vähän vuorovaikutusta Paljon vuorovaikutusta sisältävä verkkokurssi tuottaa laadukasta oppimista, mutta on opettajalle aikaa vievä, varsinkin jos kurssilla on paljon henkilökohtaista palautteenantoa. Kannattaakin miettiä myös vertaiskommentoinnin mahdollisuutta. Vuorovaikutus mahdollistaa opiskelijan ohjauksen ja ongelmakohdat ilmenevät jo kurssin aikana. Paljon vuorovaikutusta Huonot ohjeet Hyvät ohjeet Arviointi vain lopussa Opiskelijan kannalta Opettajankannalta Arviointi jatkuvaa Palaa aihioon

  20. Verkkokurssin ominaisuuksien vaikutukset opiskelijan ja opettajan kannalta Vähän vuorovaikutusta Verkkokurssilla, jossa on liian vähän, epäselvät tai ristiriitaiset ohjeet opettajan aikaa kuluu teknisiin kysymyksiin vastaamisessa. Kannattaa aina perustaa yleinen keskustelufoorumi kysymyksille! Paljon vuorovaikutusta Huonot ohjeet Hyvät ohjeet Arviointi vain lopussa Opiskelijan kannalta Opettajankannalta Arviointi jatkuvaa Palaa aihioon

  21. Verkkokurssin ominaisuuksien vaikutukset opiskelijan ja opettajan kannalta Vähän vuorovaikutusta Mikäli ohjeistus verkkokurssilla on selkeää ja riittävän rautalangasta taivutettua opettajalle jää enemmän aikaa sisällölliseen ohjaamiseen. Paljon vuorovaikutusta Huonot ohjeet Hyvät ohjeet Arviointi vain lopussa Opiskelijan kannalta Opettajankannalta Arviointi jatkuvaa Palaa aihioon

  22. Verkkokurssin ominaisuuksien vaikutukset opiskelijan ja opettajan kannalta Vähän vuorovaikutusta Ainoastaan lopussa tapahtuva arviointi on opettajalle sikäli helppo vaihtoehto, että tällöin kurssin aikana ei tarvitse kuluttaa aikaa palautteenantoon. Toisaalta loppukokeen vastaukset voivat olla heikkoja ja loppukokeen palautteisiin saattaa mennä tuplaten aikaa. Paljon vuorovaikutusta Huonot ohjeet Hyvät ohjeet Arviointi vain lopussa Opiskelijan kannalta Opettajankannalta Arviointi jatkuvaa Palaa aihioon

  23. Verkkokurssin ominaisuuksien vaikutukset opiskelijan ja opettajan kannalta Vähän vuorovaikutusta Jatkuvan arvioinnin etuna on, että opiskelijasta jää koko ajan ”jälkiä”, joiden avulla opettaja voi ohjata oppijaa. Jatkuva arviointi vaatii opettajalta enemmän aikaa kurssin aikana. Tutkimusten mukaan oppimistulos on parempi jatkuvan arvioinnin kursseissa. Paljon vuorovaikutusta Huonot ohjeet Hyvät ohjeet Arviointi vain lopussa Opiskelijan kannalta Opettajankannalta Arviointi jatkuvaa Palaa aihioon

More Related