1 / 27

Struktura nastavnog procesa

Struktura nastavnog procesa. Vještine učenja. Prikupljanje informacija Bilježenje Organizacija Razumijevanje Pamćenje Korištenje. Trostupanjski model pamćenja i učenja. metakognicija. radno ili kratkoročno pamćenje. dugoročno pamćenje. senzorni registar. informacije. pažnja.

ulmer
Download Presentation

Struktura nastavnog procesa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Struktura nastavnog procesa

  2. Vještine učenja • Prikupljanje informacija • Bilježenje • Organizacija • Razumijevanje • Pamćenje • Korištenje

  3. Trostupanjski model pamćenja i učenja metakognicija radno ili kratkoročno pamćenje dugoročno pamćenje senzorni registar informacije pažnja pohrana i dozivanje

  4. KORACI U UČENJU očekivanje, kognitivna udešenost pažnja, selektivna percepcija kodiranje informacija obrada inf. u radnom pamćenju pohranjivanje u dugoročno pamćenje prijenos u druga područja dozivanje iz dugoročnog pamćenja praćenje i regulacija učenja KORACI U POUČAVANJU motiviranje pobuđivanje i usmjeravanje pažnje izlaganje gradiva poticanje upotrebe strategija pohrane utvrđivanje gradiva poticanje generalizacije provjeravanje davanje povratnih informacija

  5. STRUKTURANASTAVNOG PROCESA pripremanje učenika za stjecanje novog znanja obrada novog gradiva vježbanje ponavljanje provjeravanje i ocjenjivanje KORACI U POUČAVANJU • motiviranje • pobuđivanje i usmjeravanje pažnje • izlaganje gradiva • poticanje upotrebe strategija pohrane • utvrđivanje gradiva • poticanje generalizacije • provjeravanje • davanje povratnih informacija

  6. Privlačenje i usmjeravanje pažnje • zapovjedni izričaji (pazite! ovo je važno!...) • promjena obilježja podražaja (glasa, položaj, boja) • neobični / neočekivani podražaji • emocionalo obojeni podražaji

  7. Zadržavanje pažnje • svrha učenja gradiva • novo gradivo kad su odmorni • predah - za podizanje energije

  8. unutar prvih 15 min nakon 18 min nakon 35 min nakon 45 min nakon 47 min provjera nakon 24 sata 10% dekoncentriranih 1/3 se vrpolji nitko ne sluša trans > vrpoljenja neki zaspali, bar 1 nešto čita prisjećali se nevažnih detalja, <> netočnih Pažnja (?)(Verner & Dickinson, 1991.)

  9. Kratkoročno pamćenje - implikacije za učitelja - • ograničiti količinu • ključne riječi • prikladno graduirati • automatizirati • zanimljivi izvori • povezati • upute dati polako • čekati na odgovor

  10. Čekanje na odgovor (min 3 sec)(Rowe, 1974.)

  11. Osobno, epizodičko, autobiografsko Semantičko školska znanja i vještine Metakognitivno ili kondicionalno (upravlja primjenom znanja) Struktura znanja u dugoročnom pamćenju

  12. povezuj s prethodnim gradivom osiguraj vrijeme za ponavljanje prikaži odnose među idejama ukaži na specifičnosti učenja predmeta pomozi pri kodiranju zaposli ih: pitanja što potiču razumijevanje parafraziranje umjesto napamet rješavanje problema pisanje (eseji, seminari) testovi, kvizovi Pohrana informacija u dugoročno pamćenje- savjeti za učitelje –

  13. Pohrana u dugoročno pamćenje • Ponavljanje • Organizacija • traženje unutarnjih veza (hijerarhija) • mnemonička sredstva • mentalne mape • Elaboracija • uspostava izvanjskih veza između novih i postojećih informacija

  14. hijerarhija pojmova

  15. Verbalne • a) skraćivanje b) kodiranje c) rime i ritam B) Vizualne a)metoda mjesta b) metoda prostornog uređenja stranice c) bizarno predočavanje C) Mješovite a) metoda ključnih riječi b) mnemonik povezivanja c) mnemonički postupci pri upoznavanju mnemotehnike

  16. Verbalne mnemotehnike – kodiranje (anagrami) • MojaMerkur • vrloVenera • znatiželjnaZemlja • majkaMars • jeJupiter • svimaSaturn • uvijekUran • nabrajalaNeptun • planetePluton

  17. MENTALNE MAPE

  18. Površinski pristup učenju uvjetovan poučavanjem koje… • traži od učenika doslovno memoriranje podataka • gradivo pretrpano činjenicama • ispitivanje stvara prekomjernu anksioznost • popraćeno zajedljivim opaskama ili neujednačenim kriterijima • ne daje jasne povratne informacije o uspješnosti • podržava nesamostalnost u učenju i strogu kontrolu

  19. Dubinski pristup uvjetovan poučavanjem koje… • potiče aktivan odnos prema gradivu • uključuje jasno pokazivanje nastavnikovog zanimanja za gradivo i predanost poučavanju • polazi od nastavnikovih jasno izraženih očekivanja i ciljeva u vezi s ishodom učenja • učenicima omogućava odgovoran izbor metoda i sadržaja učenja • omogućava uvježbavanje i primjenu naučenog u različitim kontekstima

  20. Shema za povijest • vremensko razdoblje koje se promatra • društveno uređenje • materijalna kultura • duhovna kultura • ključni događaji i ličnosti • uzročno - posljedično tumačenje događaja i promjena

  21. Shema za zemljopis • geografski položaj • reljef • klima • prirodni izvori bogatstva • stanovništvo • gospodarstvo • kultura i jezik

  22. Metakognitivno (kondicionalno) znanje • METAKOGNICIJA= spoznaja o mogućnostima vlastite spoznaje • RAZINE: • svijest o razlikovanju opažanja od učenja • svijest o postojanju različitih strategija učenja • sposobnost odabira strategije učenja • sposobnost praćenja napredovanja u učenju

  23. Vrste metakognitivnih strategija

  24. Zaboravljanje • ne ponavljamo – izgubimo • interferencija • retroaktivna - nove informacije potiru stare • proaktivna - stare otežavaju učenje novih

  25. Aspekti pripreme • spoznajni • organizacijski • metodički • psihološki

  26. Zanimljiva povijest Anegdota/šala Značaj teme Osobno iskustvo Formulacija problema Fragment teksta Fragment s audio / video trake Demonstracija eksperimenta, predmeta... Provjera rezultata samostalnog rada Produktivno ponavljanje Zajedničko planiranje nastavnog rada Pedagoški trik Mogući sadržaj psihološke pripreme

  27. uvijek isto neprikladno - nefunkcionalno nejasno nema veze s onim što slijedi zatupljujuće Moguće pogreške

More Related