1 / 14

PENYUSUNAN INSTRUMEN EVALUASI BELAJAR

PENYUSUNAN INSTRUMEN EVALUASI BELAJAR. PENYUSUNAN INSTRUMEN EVALUASI BELAJAR. Penyusunan Kisi-kisi Penulisan Soal Penelaahan Soal. PENYUSUNAN KISI-KISI. Pengertian:

uyen
Download Presentation

PENYUSUNAN INSTRUMEN EVALUASI BELAJAR

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENYUSUNAN INSTRUMEN EVALUASI BELAJAR

  2. PENYUSUNAN INSTRUMEN EVALUASI BELAJAR • Penyusunan Kisi-kisi • Penulisan Soal • Penelaahan Soal

  3. PENYUSUNAN KISI-KISI Pengertian: Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis soal atau merakit soal menjadi tes.

  4. Syarat-syarat kisi-kisi yang baik • Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan • Komponen-komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami • Soal-soalnya dapat dibuat sesuai dengan indikator dan bentuk soal yang ditetapkan

  5. Komponen Kisi-Kisi

  6. PERTIMBANGAN PEMILIHAN KD YANG DIUJIKAN • Urgensi, yaitu KD yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa. • Kontinuitas, merupakan KD lanjutan yang merupakan pendalaman dari KD yang sudah dipelajari sebelumnya baik dalam jenjang yang sama maupun antar jenjang. • Relevansi, maksudnya KD terpilih harus merupakan KD yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami mata pelajaran lain. • Keterpakaian. KD harus merupakan KD yang memiliki terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.

  7. 1 TP SK KD MATERI INDIKATOR SOAL 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 Diagram Pembuatan Soal Ket: Panah 1 menunjukkan indikator memberi petunjuk suatu TP tercapai. Panah 2 menunjukkan keterkaitan antara tiap komponen itu dengan komponen yang mendahuluinya. Panah 3 menunjukkan urutan langkah-langkah antar komponen.

  8. Kriteria indikator yang baik • Memuat ciri-ciri TP yang hendak diukur. • Memuat satu kata kerja operasional yang dapat diukur. Khusus untuk bentuk soal uraian dapat lebih dari satu. • Berkaitan erat dengan materi beserta SK dan KD • Dapat dibuat soal dengan bentuk yang telah ditetapkan dalam kisi-kisi.

  9. Contoh Format Kisi-kisi Jenjang Pendidikan : Pendidikan Dasar Alokasi Waktu : 120 menit Satuan Pendidikan : SIB Jumlah Soal : 50 butir Jenjang : SMP Bentuk Soal : PG Tahun Pelajaran : 2006/2007 Bentuk Penilaian : Tertulis Kurikulum Acuan : KTSP

  10. Langkah-langkah Penyusunan Soal PENULISAN SOAL • Persiapan: Kumpulkan bahan, sumber dan referensi yang relevan. • Baca Standar Kompetensi mapel secara komprehensif. • Jabarkan Standar Kompetensi menjadi indikator, tuangkan pada lembar kisi-kisi. • Tulis butir soal berdasarkan indikator pada lembar spesifikasi bahan ujian. • Buatlah 2 (dua) set soal berdasarkan 1(satu) kisi-kisi yang sama. • Lakukan telaah soal yang menggunakan kartu telaah (sebaiknya guru lain). • Perbaiki soal yang kurang baik berdasarkan hasil telaah soal sekaligus tentukan naskah utama dan cadangan. • Buatlah kunci jawaban soal dan norma penskoran (sesuai petunjuk) serta tabel konversi secara terpisah. • Konsultasikan dan mintalah pengesahan dari pengawas.

  11. KAIDAH PENYUSUNAN SOAL PILIHAN GANDA • MATERI 1. Soal sesuai indikator 2. Pilihan jawaban harus homogen dan logis. 3. Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat. • KONSTRUKSI 4. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas. 5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan. 6. Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban. 7. Pokok soal tidak menggunakan pernyataan yang bersifat negatif ganda.

  12. KAIDAH PENYUSUNAN SOAL PILIHAN GANDA 8. Gambar/grafik/tabel/diagram dan sejenisnya jelas dan berfungsi. 9. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama. 10. Pilihan jawaban jangan menggunakan pernyataan yang berbunyi: “Semua jawaban di atas salah” atau “Semua jawaban di atas benar” dan sejenisnya. 11. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau secara kronologis. 12. Butir jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya, C. BAHASA 13. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 14. Menggunakan bahasa yang komunikatif. 15. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias budaya). 16. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama.

  13. PENELAAHAN SOAL A. Tujuan Penelaahan Soal Tujuan penelaahan soal secara kualitatif merupakan salah satu langkah yang harus dilakukan setelah penulisan soal. Tujuan kegiatan ini adalah untuk membaca kembali dan mengkaji setiap butir soal agar diperoleh soal yang berkualitas baik, sebelum soal tersebut dirakit dalam suatu perangkat soal untuk diujikan. B. Hal-hal yang ditelaah 1. Materi 2. Konstruksi 3. Bahasa C. Prosedur Menggunakan Kartu Telah

  14. PETUNJUK PENGISIAN KARTU TELAAH Pengisian Kartu Telaah dilaksanakan dengan mengikuti langkah-langkah: • Mengisi identitas soal pada kartu. • Membaca soal dengan seksama. • Mencocokkan soal dengan kriteria yang ada pada kartu telaah. • Memberi tanda cek (V) pada kolom ‘Ya’ bila soal yang ditelaah sudah sesuai dengan kriteria yang ada. • Memberi tanda silang (X) pada kolom ‘Tidak’ bila soal yang ditelaah tidak sesuai dengan kriteria, kemudian tuliskan alasannya pada ruang catatan.

More Related