EQUIDAD DE GÉNERO Y PERSPECTIVA DE GÉNERO

1. EQUIDAD DE GÉNERO Y PERSPECTIVA DE GÉNERO

2. PRESENTACION • El Instituto Nacional de las Mujeres y el Instituto Veracruzano de las Mujeres tienen como tarea principal promover la equidad entre mujeres y hombres, erradicar la discriminación hacia las mujeres e impulsar una nueva cultura de respeto e igualdad de oportunidades entre unas y otros.

3. Todas las mexicanas y mexicanos tenemos la responsabilidad de participar en esta tarea, y de manera especial quienes formamos parte de la Administración Pública. • El Gobierno de México y el Gobierno de Veracruz han asumido la obligación y el desafío de incorporar la perspectiva de género y el respeto a los derechos de las mujeres de forma sistemática y regular en todas y cada una de sus políticas y actividades.

4. EQUIDAD DE GÉNERO Y PERSPECTIVA DE GÉNERO • ¿QUE ES SEXO? • ¿QUE SIGNIFICA GENERO? • ¿A QUE NOS REFERIMOS CON EQUIDAD DE GENERO? • ¿QUE SE BUSCA CON LA PERSPECTIVA DE GENERO?

5. SEXO • DIFERENCIAS BIOLOGICAS, CARACTERISTICAS FISICAS Y FISIOLOGICAS CON LAS QUE NACEMOS HOMBRES Y MUJERES • SON NATURALES Y UNIVERSALES • GENERALMENTE NO SE MODIFICAN

6. GÉNERO • El término género fue usado por primera vez para explicar un caso de psicología médica: en 1968, Robert Stollerrealizó un estudio del que obtuvo datos muy interesantes. • Al investigar casos de niños y niñas cuyo sexo no estaba bien definido al nacer, se dio cuenta de que si eran criados como niños –siendo biológicamente niñas– se comportaban como hombres, y viceversa. De este análisis, Stoller concluyó que la interacción social de los adultos con los infantes influye de manera decisiva en la construcción de la identidad sexual de niños y niñas, al menos en sus comportamientos.

7. GÉNERO • DIFERENCIAS SOCIALES Y CULTURALES ENTRE HOMBRES Y MUJERES • CONSTRUCCION HUMANA Y SOCIAL, NO NATURAL • CAMBIAN DE UNA CULTURA A OTRA Y DE UNA EPOCA A OTRA

8. GÉNERO • CONSTRUCCION SOCIAL DE LO FEMENINO Y LO MASCULINO • CONJUNTO DE CONDUCTAS APRENDIDAS, DE DISTRIBUCION DE ROLES Y FUNCIONES ENTRE MUJERES Y HOMBRES Y LAS RELACIONES DE PODER Y SUBORDINACION ENTRE AMBOS • ESTA DETERMINADO POR EL CONTEXTO SOCIAL, POLITICO, ECONOMICO Y CULTURAL, POR LO QUE PUEDE MODIFICARSE

9. GÉNERO • PARTE DE LA CONSIDERACION DE QUE MUJERES Y HOMBRES PARTICIPAN DE FORMA DIFERENTE EN EL HOGAR, EN LA ECONOMIA Y EN LA SOCIEDAD. • ES LA CONSTRUCCION SOCIAL E HISTORICA QUE HACEMOS DE LA DIFERENCIA SEXUAL, DE LO FEMENINO Y LO MASCULINO. ESTA CONSTRUCCION INFLUYE EN LA PERCEPCION Y LA ORGANIZACIÓN CONCRETA/MATERIAL Y SIMBOLICA DE LA VIDA.

10. GÉNERO • LAS SOCIEDADES LE ASIGNAN UN VALOR A LAS CARACTERISTICAS Y LOS ATRIBUTOS QUE SON RECONOCIDOS COMO MASCULINOS O FEMENINOS. • LA CONSTRUCCION SOCIAL Y CULTURAL DE LA DIFERENCIA SEXUAL, TIENE ASPECTOS COMUNES Y PARTICULARES QUE CAMBIAN DE UN GRUPO SOCIAL A OTRO, DE ACUERDO CON SU CULTURA, VALORES Y AMBITOS O ESPACIOS GEOGRAFICOS DIFERENCIADOS.

11. CONCEPTOS DE SEXO Y GÉNERO

12. El genero esta determinado por el tiempo o la época y el grupo social, los cuales han llevado a polarizar sus atribuciones y roles sociales

13. En esta asignación arbitraria de atributos y posibilidades, lo masculino se valoró como superior –y paradigma de lo humano–; y lo femenino, inferior. Las diferencias biológicas, culturales y económicas se convirtieron en desigualdades sociales, discriminación e inequidad.

14. Algunos datos que demuestran las desigualdades • Las mujeres realizan 52 por ciento de las horas trabajadas en el mundo, pero sólo es pagado un tercio de estas horas. • Las mujeres constituyen dos terceras partes de los 960 millones de personas que no saben leer ni escribir. • Las mujeres son dueñas de sólo 10 % del dinero que circula y de 1 % de la tierra cultivada en el planeta. • Dos terceras partes de los 1,300 millones de personas pobres en el mundo son mujeres. • Cada minuto muere una mujer debido a complicaciones derivadas del embarazo y del parto. La mayoría de esas muertes podría evitarse. • Según estimaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS), 50 % de las mujeres embarazadas en todo el mundo padece de anemia.

15. Al respecto, cabe señalar que este tipo de análisis es posible gracias a que se cuenta con datos desagregados por sexo, y al reconocimiento del género como una categoría de análisis. • La importancia de diferenciar entre sexo y género radica en que el argumento para discriminar a las mujeres se relaciona más con lo que se les ha atribuido como género, que con características inherentes al sexo femenino.

16. Por ejemplo, en otras épocas no se propiciaba que las mujeres tuvieran una educación académica formal, porque se pensaba que sólo necesitaban saber lo referente a la eficaz administración de una casa y el cuidado de las hijas e hijos. • No obstante, la discriminación contra los hombres en algunos ámbitos también es un hecho; por ejemplo, hace menos de 20 años se les juzgaba incompetentes para atender y cuidar a sus hijos e hijas pequeñas, privándolos del disfrute de la paternidad.

17. ESTEREOTIPO

18. ESTEREOTIPO DE GENERO Estereotipos de Género: Son definidos también como estereotipos sexuales y reflejan las creencias populares sobre las actividades, roles y rasgos característicos atribuidos y que distinguen a las mujeres de los hombres, es decir que sus conductas se organizan en función del género. Por ejemplo: Se espera que los niños jueguen con carritos y que las niñas lo hagan con muñecas.

19. ESTEREOTIPOS DE GENERO • IDEAS SIMPLIFICADAS PERO FUERTEMENTE ARRAIGADAS SOBRE COMO SON LAS MUJERES Y LOS HOMBRES • IDEAS QUE SE PRESENTAN SOSTENIDAS EN LAS DIFERENCIAS BIOLOGICAS

20. EJEMPLOS DE ESTEREOTIPOS DE GENERO: LAS MUJERES SON: • AFECTIVAS, AMOROSAS, SUMISAS, DULCES • SENSIBLES, SOÑADORAS, GENTILES • TEMEROSAS, AMABLES, DEPENDIENTES • DEBILES, CHARLATANAS, CHISMOSAS • SUPERTICIOSAS, TIMIDAS, SUAVES • SENSIBLES, SENTIMENTALES • LES GUSTA COCINAR, LAVAR, LIMPIAR • PUEDEN HACER MUCHAS COSAS A LA VEZ • LES GUSTA CONCILIAR, NO PELEAR

21. LOS HOMBRES SON: • ACTIVOS, AGRESIVOS, AVENTUREROS • RACIONALES, AMBICIOSOS, INGENIOSOS, DOMINANTES • SEVEROS, VALIENTES, CRUELES, DETERMINADOS, OSADOS, LOGICOS • ENERGICOS, RUDOS, REALISTAS, SOLIDOS, SABIOS, FUERTES • SERIOS, CON GRAN CONFIANZA EN SI MISMOS

23. ROLES DE GENERO • SON AQUELLOS RELACIONADOS CON LAS TAREAS, FUNCIONES Y CONDUCTAS QUE TRADICIONALMENTE SE HAN ATRIBUIDO A UN SEXO COMO PROPIO • SON LAS TAREAS Y CARACTERISTICAS QUE SE ASIGNAN SOCIALMENTE A MUJERES Y HOMBRES EN FUNCION DEL SEXO

24. SOCIALIZACION DE GENERO ¿COMO APRENDEMOS A SER MUJERES Y HOMBRES? • A PARTIR DE LOS PROCESOS DE SOCIALIZACION EN LAS DISTINTAS INSTITUCIONES E INSTANCIAS DE NUESTRA SOCIEDAD, ENTRE ELLAS, LA FAMILIA, LA ESCUELA, LA RELIGION, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, LOS PARTIDOS POLITICOS, EL TRABAJO, LA EDUCACION.

25. DISCRIMINACION DE GENERO • A PARTIR DE LAS DIFERENCIAS CONSTRUIDAS DESDE LA IDENTIDAD DE GENERO SE HAN ESTABLECIDO DESIGUALDADES Y JERARQUIAS EN LA RELACION DE MUJERES Y HOMBRES • LOS ROLES SOCIALMENTE ASIGNADOS COMO FEMENINOS NO SON VALORADOS DE LA MISMA MANERA QUE LOS ROLES MASCULINOS, LO QUE ORIGINA QUE LAS RELACIONES DE GENERO NO SEAN EQUITATIVAS

26. EQUIDAD • TERMINO QUE REMITE A LA NOCION DE JUSTICIA: EQUIDAD ES LA CUALIDAD DE LOS FALLOS, JUICIOS O REPARTOS EN QUE SE DA A CADA PERSONA SEGUN CORRESPONDA A SUS MERITOS O DEMERITOS. • SIGNIFICA QUE NINGUNA PERSONA DEBE SER FAVORECIDA DE MANERA INJUSTA EN PERJUICIO DE OTRA.

27. EQUIDAD DE GENERO • SE REFIERE AL PRINCIPIO CONFORME AL CUAL MUJERES Y HOMBRES ACCEDEN CON JUSTICIA E IGUALDAD AL USO, CONTROL Y BENEFICIO DE LOS BIENES Y SERVICIOS DE LA SOCIEDAD. • LO QUE SIGNIFICA QUE TANTO LOS HOMBRES COMO LAS MUJERES TIENEN DERECHOS A “ACCEDER A LAS OPORTUNIDADES” QUE LES PERMITA EN FORMA INDIVIDUAL Y COLECTIVA ALCANZAR UNA MAYOR IGUALDAD Y MEJORAR SU CALIDAD DE VIDA.

28. EQUIDAD DE GENERO • LA EQUIDAD DE GENERO, PARTE DE RECONOCER QUE LOS HOMBRES Y LAS MUJERES, COMO PERSONAS Y COMO GRUPO, DEBEN RECIBIR, EN SU JUSTA PROPORCION, LO QUE COMO SERES HUMANOS LES CORRESPONDE, DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES Y CONDICIONES QUE LES IMPONE DETERMINADO CONTEXTO SOCIAL Y TEMPORAL.

29. EQUIDAD DE GENERO • TAMBIEN PARTE DE LA NECESIDAD DE RECONOCER Y VALORAR LAS DIFERENCIAS ENTRE MUJERES Y HOMBRES OTORGANDOLE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES A TODOS Y TODAS PARA EL DESARROLLO DE SUS POTENCIALIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS.

30. DE LO ANTERIOR, CONCLUIMOS LO SIGUIENTE: • El concepto género alude a las características socioculturales tanto de los hombres como de las mujeres, y a las relaciones entre ambos. • Es un concepto que incluye a hombres y a mujeres. Género no es sinónimo de ‘mujer’. • Incluir la palabra ‘mujer’ en los proyectos o calificar todos los sustantivos en femenino y masculino, ni es suficiente ni supone necesariamente que ello suprima, por sí solo, las inequidades entre los sexos. • La organización de datos estadísticos por sexo permite visibilizar las condiciones diferenciadas de hombres y mujeres como una variable.

31. PERSPECTIVA DE GENERO VISUALIZAR LA CONDICION Y POSICION DE LAS MUJERES CON RESPECTO A LOS HOMBRES DETECTAR LOS FACTORES DE DESIGUALDAD QUE AFECTAN A MUJERES Y HOMBRES EN LOS DIFERENTES AMBITOS DEL DESARROLLO PLANEAR ACCIONES PARA MODIFICAR LAS ESTRUCTURAS QUE MANTIENEN LAS DESIGUALDADES

32. PERSPECTIVA DE GENERO Equidad entre Mujeres y Hombres ALCANZAR LA IGUALDAD CON EL RECONOCIMIENTO DE LA DIFERENCIA

33. Análisis de Genero Equidad entre Mujeres y Hombres ALCANZAR LA IGUALDAD CON EL RECONOCIMIENTO DE LA DIFERENCIA Planeación con Perspectiva de Genero

34. ANALISIS DE GENERO Condición de las Mujeres Necesidades Practicas ANALISIS DE GENERO DIAGNOSTICO Posición de las Mujeres Intereses Estratégicos

35. ANALISIS DE GENERO Condición de las Mujeres Necesidades Practicas CONJUNTO DE HERRAMIENTAS PARA REALIZAR UN DIAGNOSTICO QUE PERMITA IDENTIFICAR LAS NECESIDADES, INTERESES Y PROBLEMAS ESPECIFICOS DE MUJERES Y HOMBRES, LAS RELACIONES QUE ESTABLECEN ENTRE ELLOS, IDENTIFICAR LOS OBSTACULOS PARA IMPULSAR ACCIONES Y DETECTAR LOS POSIBLES IMPACTOS ANALISIS DE GENERO DIAGNOSTICO Posición de las Mujeres Intereses Estratégicos

36. CONDICION DE LAS MUJERES ESTADO MATERIAL SEGÚN EL NIVEL DE SATISFACCION DE NECESIDADES BASICAS CON RELACION AL HOMBRE Condición de las Mujeres Necesidades Practicas ANALISIS DE GENERO DIAGNOSTICO Posición de las Mujeres Intereses Estratégicos

37. POSICION DE LAS MUJERES Condición de las Mujeres Necesidades Practicas ANALISIS DE GENERO DIAGNOSTICO Posición de las Mujeres Intereses Estratégicos SITUACION DE LA MUJER CON RESPECTO AL HOMBRE SEGÚN EL NIVEL DE CONTROL QUE TENGA SOBRE LOS RECURSOS, BENEFICIOS Y DERECHOS

38. NECESIDADES PRACTICAS REQUERIMIENTOS INMEDIATOS CON RELACION A SU ROL Condición de las Mujeres Necesidades Practicas ANALISIS DE GENERO DIAGNOSTICO Posición de las Mujeres Intereses Estratégicos

39. INTERESES ESTRATEGICOS Condición de las Mujeres Necesidades Practicas ANALISIS DE GENERO DIAGNOSTICO Posición de las Mujeres Intereses Estratégicos REQUERIMIENTOS QUE PRETENDEN MODIFICAR LA SITUACION DE SUBORDINACION Y DISCRIMINACION

40. DIAGNOSTICO Condición de las Mujeres Necesidades Practicas SITUACION DE LA MUJER CON RESPECTO AL HOMBRE DONDE SE UBICAN LOS ELEMENTOS DE DISCRIMINACION ANALISIS DE GENERO DIAGNOSTICO Posición de las Mujeres Intereses Estratégicos

41. PLANEACION CON PERSPECTIVA DE GENERO • ANALIZAR LAS RELACIONES DE GENERO, NO A LA MUJER COMO CATEGORIA SEPARADA PLANEACION CON PEG • GENERAR LAS MISMAS OPORTUNIDADES PARA EL ACCESO Y CONTROL DE SUS DERECHOS, RECURSOS Y BENEFICIOS • SATISFACER NECESIDADES ESPECIFICAS TANTO DE HOMBRES COMO DE MUJERES

42. NIVELES DONDE HAY QUE INCLUIR LA PEG

43. UNA POLITICA DE GENERO DEBE:

45. PLANEACION CON PEG • - Definir una política y un nuevo discurso institucional. • - Concertar políticamente los cambios para la integración de la Planeación con PEG. • - Promover la asignación de recursos. • Revisar y adecuar las estructuras y procedimientos institucionales. • Revisar y adecuar instrumentos de planificación, de ejecución y evaluación: • Metodología y técnicas para el análisis de la situación. • Sistemas de recolección de información. • Formulación de estrategias y de objetivos de desarrollo. • Metodología de trabajo. • Sistemas de monitoreo. ACTIVIDADES PLANEACION CON PEG TAREAS INICIALES

46. ACTIVIDADES PLANEACION CON PEG • GENERAR INFORMACION DESAGREGADA POR SEXO • DEFINIR ACCIONES AFIRMATIVAS • ESTABLECER MECANISMOS AL INTERIOR DE LA INSTITUCION, CON EL FIN DE APOYAR EL CAMBIO TAREAS INICIALES

47. POSIBLES RESISTENCIAS ELECCION DE UNA ACCION SIMBOLICA DEFENSORES SIN ACCION HABLAR EN NOMBRE DE LAS MUJERES MALA INTERPRETACION RETRASAR LAS ACCIONES NEGACION DELEGAR A UN AREA ESPECIFICA

48. FUENTES DE RESISTENCIA AL CAMBIO

49. PLANEACION CON PEG

50. ¿QUE SE BUSCA CON LA PERSPECTIVA DE GENERO? • VISUALIZACION DE UN SISTEMA DE RELACIONES DEL QUE FORMAMOS PARTE MUJERES Y HOMBRES • UBICACIÓN DEL SER MUJERES Y DEL SER HOMBRES COMO UNA REALIDAD HISTORICA Y CULTURAL • LA APERTURA A LA POSIBILIDAD DE PENSAR EN CAMBIOS A LAS CONFIGURACIONES DE GENERO DE NUESTRA SOCIEDAD