1 / 5

PERANAN MSDM DALAM PERUSAHAAN BERCIRI ORGANISASI PEMBELAJARAN

PERANAN MSDM DALAM PERUSAHAAN BERCIRI ORGANISASI PEMBELAJARAN. CIRI-CIRI ORGANISASI PEMBELAJARAN BERBASIS PENGETAHUAN PERAN NILAI-NILAI BARU, SIKAP MAJU, DAN CARA BERPIKIR DALAM MSDM MSDM SEBAGAI DETERMINAN ORGANISASI PEMBELAJARAN (Diskusi). PROGRAM DOKTOR-IPB , 21 Juli 2007.

vesta
Download Presentation

PERANAN MSDM DALAM PERUSAHAAN BERCIRI ORGANISASI PEMBELAJARAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PERANAN MSDM DALAM PERUSAHAAN BERCIRI ORGANISASI PEMBELAJARAN • CIRI-CIRI ORGANISASI PEMBELAJARAN BERBASIS PENGETAHUAN • PERAN NILAI-NILAI BARU, SIKAP MAJU, DAN CARA BERPIKIR DALAM MSDM • MSDM SEBAGAI DETERMINAN ORGANISASI PEMBELAJARAN (Diskusi) PROGRAM DOKTOR-IPB , 21 Juli 2007

  2. CIRI - CIRI ORGANISASI PEMBELAJARAN BERBASIS PENGETAHUAN • ORGANISASI PEMBELAJARAN • PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN • KONSEP PETER SENGE

  3. ORGANISASI PEMBELAJARAN “ORGANISASI BELAJAR ADALAH BENTUKSUATU ORGANISASI YANG MENGANDUNG SISTEM, MEKANISME, DAN PROSES YANG DIGUNAKAN SECARA BERSINAMBUNG UNTUK MEMPERKUAT KAPABILITAS ORGANISASI DAN MEREKA YANG BEKERJA DENGAN DAN UNTUK ORGANISASI DALAM MENCAPAI TUJUAN YANG BERSINAM-BUNG UNTUK ORGANISASI DAN MASYARAKAT DI MANA MEREKA BEKERJA” (Mangkuprawira dan Hubeis, 2007:198)

  4. PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN • Karyawan belajar bekerja dengan cara mengerjakan. • Karyawan belajar bekerja untuk apa yang dikerjakan. • Tanpa membaca, kegiatan belajar tidak akan efisien dan cenderung merugikan. • Tanpa motivasi tidak ada yang dapat dipelajari. • Agar kegiatan belajar tercapai secara efektif, respon belajar harus segera dikembangkan. • Muatan pelajaran yang bermakna menghasilkan kegiatan belajar lebih baik dan lebih lama. • Agar proses pengalihan belajar tercapai maksimum, setiap respon harus dipelajari dengan cara bagaimana respon tersebut akan dimanfaatkan. • Respon setiap orang beragam sesuai bgmn memandang situasi. • Respon setiap orang beragam sesuai atmosfer kegiatan belajar.

  5. Untukmelihat file lengkapnyasilahkanmenghubungikamidiwww.mb.ipb.ac.id

More Related