UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL - UFRGS FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FACED

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL - UFRGS • FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FACED • CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA - PEAD • INTERDISCIPLINA: Seminário Integrador V • PROFESSORA: Liliana Maria Passerino e Crediné Silva de Menezes • Componentes do grupo: Elci, Ivone, Simoni, Fabiana e Márcia • ATIVIDADE: Projeto de Aprendizagem

2. DE APRENDIZAGEM DO GRUPO 5 APRESENTAÇÃO DO PROJETO DE APRENDIZAGEM- GRUPO 5 • Ninguém cometeu maior erro do que aquele que não fez nada só porque podia fazer muito pouco." • Edmund Burkev

3. Separação e reaproveitamento de resíduos

4. Questão de investigação • Como funciona e qual a importância para a cidade da separação e reaproveitamento do lixo?

5. CERTEZAS PROVISÓRIAS: • A cidade produz muito lixo. • O acúmulo de lixo nas cidades poluem rios, solo, águas subterrâneas,causam doenças, mau cheiro e a proliferação de animais (ratos, baratas). • Sabemos da importância da reutilização do lixo para a conservação do meio ambiente. • Nem todas as pessoas separam seu lixo ou sabem da importância de fazê-lo. • Há coleta seletiva na cidade com dias para o lixo seco e orgânico. • Há muito tempo existe a necessidade de reutilizarmos, reduzirmos e reciclarmos o lixo.

6. Pensando nas questões ambientais de ordem mundial, gostaria de saber mais sobre as relações humanas com a natureza e de que forma podemos promover ações no ambiente escolar, familiar e na comunidade em que atuamos?

7. Respondendo as certezas provisórias • Se todos os municípios tivessem a postura do município de Sapiranga e tomassem atitudes positivas, os benefícios para o ambiente seriam muitos e a qualidade de vida da população seria bem mais elevada. • Então, é necessário e urgente mais programas de conscientização sobre os benefícios do simples ato de "separar o lixo", pois, este é um problema de todos e cada um de nós precisa fazer a sua parte.

8. Grandes desafios para o grupo: • Ter clareza entre dúvidas temporárias e certezas provisórias; • Realizar as atividades de forma participativa; • A utilização das diversas ferramentas tecnológicas disponíveis: msn, e-mail, diário de bordo, cmaptools, fóruns, portifólio...; • Flexibilidade para redirecionar o trabalho em função do fechamento da Cetrisa; • Trocas de idéias, debates, discussões para o andamento do projeto realizado à distância;

9. Aprendizagens • Acreditamos que a grande aprendizagem para todas nós está sendo aprender a interagir, trocar e aceitar os diferentes pontos de vista; • Perceber as dificuldades/limitações dos membros do grupo e mesmo assim, não excluir ninguém, mas, ao contrário, buscá-los. • É difícil trabalhar em grupo, mas possibilita aprendizagens muito mais significativas.

10. Para refletir: • “A Natureza é o único livro que oferece um conteúdo valioso em todas as suas folhas”(Johann Goethe)‏

11. Pesquisas em psicologia genética concluem que: • “Aprendizagem se confunde com desenvolvimento; • E desenvolvimento resulta em atividade operatória do sujeito; • Que constrói conhecimento quando está em interação com o meio, com os outros sujeitos e com os objetos de conhecimento de que ele deseje apropriar-se."

12. Referências Bibliográficas: • Entrevista com: • Gustavo Muller – estagiário de Gestão Ambiental pela UNISINOS. • Julio Agapio- Diretor Municipal do Meio Ambiente. • Projeto de Aprendizagem? O que é? Como se faz? Autoras: Léa da Cruz Fagundes; Luciane Sayuri Sato; Débora Laurino Maçada; Capítulo do Livro: “Aprendizes do futuro: as inovações começaram” • Perguntas Inteligentes: O que é isto? Beatriz C Magdalena Iris Elisabeth Tempel Costa • Tutorial sobre mapas conceituais.