La lecture en territoire jeune Approches sociologiques

1. Christophe Evans Bibliothèque publique d’information Service Études et recherche La lecture en territoire jeuneApproches sociologiques

2. Pour bien poser le problème… • Un contexte général de « relâchement culturel » et de « baisse d’intensité dans la foi artistique et littéraire » (Bernard Lahire)  Affaiblissement du modèle de la culture lettrée/Recul des pratiques de lecture de livres [ En toile de fond : Processus d’individualisation (émancipation des individus par rapport aux grandes institutions sociales) et de désinstitutionalisation (crise des institutions) ] • « La » lecture : un registre sensible et une pratique polymorphe  La lecture n’est pas une pratique culturelle comme les autres  « Lire, c’est lire des livres »  Différentes modalités de lecture au cours de l’histoire : Méditative Réflexive Dynamique

3. Évolution des pratiques culturelles en fonction de l’avancée en âgeL’enfance des loisirs, S. Octobre, C. Détrez, P. Mercklé, N. Berthomier, MCC/DEPS, 2010Enquête longitudinale portant sur 4000 enfants interrogés de 2002 à à 2008

4. Données complémentaires sur la lecture(L’enfance des loisirs, 2010) • 14,5% de non-lecteurs de livres à 11 ans 46,5% à 17 ans (x3) • 20% de non-lecteurs de BD à 11 ans 60% à 17 ans (x3) • Filles/Garçons : à 11 ans… - 10,5% des filles ne lisent jamais de livres  18,5% des garçons - 37,5% en lisent tous les jours ou presque  30% des garçons à 17 ans… - 33,5% des filles ne lisent jamais de livres  59,5% des garçons - 12,5% des filles en lisent tous les jours  6% des garçons

5. Données complémentaires (suite)(L’enfance des loisirs, 2010) • Parmi ceux qui lisent des livres, 44% sont attachés à cette activité à 11 ans et 41,5% le sont encore à 17 ans (plus que la TV : 26,5% ; la BD : 28% ; les jeux vidéo : 38,5%) • Si on ne compte que 9% de forts lecteurs durables de livres, on compte tout de même 22,5% de lecteurs modestes, mais durables • Bibliothèques : à 11 ans, 45% vont à la bibliothèque au moins 1 fois/mois  21,5% à 17 ans à 11 ans, 8,5% des fréquentants y font leurs devoirs  51% à 17 ans

6. En 2006 à 15 ans : Harry Potter Da Vinci Code Eragon Le monde de Narnia Quatre filles et un jean Le journal d’Anne Franck Chair de poule Le seigneur des anneaux Les orphelins Baudelaire En 2008 à 17 ans : Harry Potter La littérature classique Eragon Gossip girl Le parfum L’Étranger Ensemble, c’est tout Hésitation Les chevaliers d’émeraude Mary Higgins-Clarke « Citez le titre du dernier livre que vous avez lu » (en dehors des BD et des livres pour l’école)2 enquêtes longitudinales : Données 1993-1995/2006-2008 En 1993 à 15 ans : Jamais sans ma fille Germinal Les dix petits nègres La gloire de mon père Le grand Meaulnes Le horla Vipère au poing Un sac de billes Croc blanc En 1995 à 17 ans : Candide L’Étranger Germinal Le rouge et le noir La peste Madame Bovary Les fleurs du mal Christine Détrez, « Les adolescents et la lecture, quinze ans après », BBF n°5, 2011

7. Sur la lecture numérique • Sur Internet : lire, c’est écrire Hybridation des pratiques : lire, voir, écouter (texte/vidéo/son) Développement de la lecture utilitaire et fragmentée (lectures de prélèvement : lectures extensives) Les jeunes sont peu concernés, pour le moment, en France, par la lecture numérique sur supports dédiés (liseuses électroniques), ou sur tablettes numériques tactiles • L’espace numérique permet de développer les sociabilités littéraires adolescentes « Mon blog : c’était au départ le seul lieu où je pouvais véritablement parler de mes lectures » (Elodie Royer, croqueuse2livres) • Attachement relatif au papier (la presse magazine : un moyen de « déconnexion » pour la presse magazine imprimée)

8. Culture classique / Culture numérique • Ascétisme / Hédonisme • Raison / Intuition • Expertise / Expérience • Individuel / Collectif • Centralisme / Distribution (logique de réseau) • Profondeur (linéarité) / Surface (dé-linéarisation) • Accès semi-ouvert ou payant / Accès illimité et gratuit • Critique / Avis • Humour / Ironie « Ringardisation » du livre (Olivier Donnat) (lecture activité solitaire, contemplative, « désocialisante », intellectuelle) « Remix culture » : la chaîne traditionnelle de la création et de la diffusion culturelle se transforme (« fansub », « scantrad », « fan-fiction », etc.)

9. Modalités de réception adolescente • Les mangas : une lecture emblématique de la culture adolescente • Raisons pratiques de lire des mangas à l’adolescence • Profits d’ordre symbolique • Un exemple de réception contrainte : le Prix Goncourt des lycéens • Efficacité du principe d’émulation et de responsabilité • Réception ethico-pragmatique (ordinaire) / réception esthétique (analytique)

10. Conclusions • Remettre l’ouvrage sur le métier : enquêter au plus près des pratiques juvéniles contemporaines • Étendre le périmètre d’observation des pratiques de lecture • Ne pas essentialiser à outrance/Garder une distance critique (sur le concept de « digital natives »…) • Baisse de la lecture ou mutation des pratiques de lecture ? • Fonctions sociales de la lecture livresque (François de Singly) • Distinction sociale • Socialisation au monde de l’écrit • Construction de l’identité (fonction de symbolisation)