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臺中市南屯區惠文國民小學申辦教育部補助辦理學校本位國際教育 (SIEP) 簡報. 報告人：惠文國小輔導室主任 陳敏彥. 緣起. 本校申辦 101 年度教育部補助辦理學校本位國際教育 (SIEP) 以「 大手攜小手 全球齊步走」為主軸。 共計申請 2 大類別： (1) 國際交流 (2) 學校國際化。. 緣起. 國際交流類別申請兩案： (1) 英國交流 (2) 泰國交流 學校國際化類別申請兩案： (1) 國際校園 (2) 國際學習 審核通過 2 案： (1) 泰國交流 (2) 國際學習. 國際交流之泰國交流.
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臺中市南屯區惠文國民小學申辦教育部補助辦理學校本位國際教育(SIEP)簡報臺中市南屯區惠文國民小學申辦教育部補助辦理學校本位國際教育(SIEP)簡報 報告人：惠文國小輔導室主任 陳敏彥
緣起 • 本校申辦101年度教育部補助辦理學校本位國際教育(SIEP)以「大手攜小手 全球齊步走」為主軸。 • 共計申請2大類別：(1)國際交流(2)學校國際化。
緣起 • 國際交流類別申請兩案： (1)英國交流(2)泰國交流 • 學校國際化類別申請兩案： (1)國際校園(2)國際學習 • 審核通過2案： (1)泰國交流(2)國際學習
國際交流之泰國交流 • 配合本校學生代表台灣參加泰國曼谷之「2012IYIE國際青少年發明競賽博覽會 」，申請教育部補助25,000元。 • 參賽獲得2金3銀2銅及2佳作 的好成績，曾金美校長也指出，我們現在要積極開發的，不是台中市七期、八期或十二期的土地，而應該是孩子們頭皮底下這一塊創造力的荒地！才是當前教育最重要的工作。
國際交流之泰國交流方案設計 • 名稱：2012 IEYI曼谷世界青少年發明展 • 目標：(1)增進英文能力，提昇學習動機學習不同文化並接受文化刺激，開拓國際視野學習跨文化的融合與包容 • 本國參與對象：六年級師生 • 時間：6/27~7/1 • 地點：泰國曼谷
國際交流之泰國交流方案設計 • 統整領域：■語文 ■社會 ■自然與生活科技 ■藝術與人文 • 十大基本能力：■瞭解自我與發展潛能 ■欣賞、表現、審美與創新■表達、溝通與分享■尊重、關懷與團隊合作■文化學習與國際瞭解■運用科技與資訊■主動探索與研究■獨立思考與解決問題 • 七大議題■資訊教育■環境教育
國際交流之泰國交流方案設計 • 符合之學校本位國際教育指標 國家認同：1-1深入了解自我文化的特質 全球競合力：3-3鼓勵學生體驗國際競爭與合作經驗 • 指標之操作型定義 1-1-1學生能由國語文及學校本位文化特色課程瞭解自我文化的10項優勢 1-1-2學生能了解自我文化的優勢後，對說出對自己和國家更有信心的5項事情 1-1-3學生能經由閱讀、聽講、尋找資料和討論後發表自己的看法，真正習得探究文化的5項技巧 3-3-1能參與1項國際性比賽或活動 3-3-2能樂於參與網路平台分享活動 3-3-3能設計作品參與國際發明競賽
國際交流之泰國交流方案設計 • 活動準備學校準備：安排學習環境、建立行政支援系統教師準備：規劃並指導進行交流之準備課程學生準備：蒐集泰國校相關資料，對於交流國家有更深入之認識
國際交流之泰國交流方案設計 • 方案內容描述： (1) 學生於2011年進行培訓並參加臺灣區初賽，已榮獲國家代表隊資格，並積極蒐集發明展相關資料。 (2) 學生於出國前需參與24小時以上的課程，熟悉臺灣文化、書法、童玩、國際禮儀等；並蒐集泰國之相關資料。 (3) 學生於參訪期間，把握以英文練習介紹臺灣及學校的機會，也能細心觀察許多文化差異，進而分享給伙伴及外國友人。 (4) 學生返國後能將所見、所聞之記錄，以簡報、心得等不同形式分享給全校師生。
學校國際化之國際學習 • 組織教師國際教育專業社群團隊，培訓校內國際教育行政支援人力，設計國際教育融入各年級之課程，跨校舉辦國際教育課程或教學研習活動，本案申請教育部補助30,000元。
學校國際化之國際學習實施方案 • 本案共設計四個方案，分別由兩校老師設計，並進行課程修正研討，由兩校老師交換授課，讓孩子從不同角度學習。 （一）介紹日、韓、美、英、越南新年習俗：設計者吳南芬老師，三、四年級，邀請不同國籍的家長或校外人士介紹新年習俗。 （二）認識世界從讀報出發：設計者廖淑倩老師，三、四、五年級，藉由全球新聞事件設計認識不同國家文化。
學校國際化之國際學習實施方案 （三）好山好水~Hold住大坑：設計者施孜姿校長，三~六年級，套裝課程讓兩校師生親身體會大坑在地產業與文化特色。 （四）百年老店新開張~萬和宮、文昌公廟、老街：設計者施孜姿校長，三~六年級，課程設計著重在臺灣在地文化－宗教信仰、民俗風情、建築風貌、地方小吃。
學校國際化之國際學習實施方案 • 因本案尚在實施階段，故尚無具體照片可分享。 • 本校另有自辦之英國交流，雖未獲教育部補助，但本校仍以自辦方式進行與英國 Eldon Grove Primary School師生交流，期使學生能開拓視野、胸懷世界。
國際交流之英國交流方案內容 (1) 選拔學生於暑假中前往英國進行為期1週的遊學，參與該校之正式課程並住宿接待家庭，深入體驗當地學校生活及家庭生活。 (2) 學生於出國前需參與20小時以上的課程，熟悉臺灣文化、書法、童玩、國際禮儀等；並蒐集英國及該校之相關資料。 (3) 學生於參訪期間，把握以英文練習介紹臺灣及學校的機會，也能細心觀察許多文化差異，進而分享給伙伴及外國友人。 (4) 學生返國後能將所見、所聞之記錄，以簡報、心得等不同形式分享給全校師生。
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奧運場館!Olympics Stadium! 奧運場館 Olympics Stadium 好多樂高! They are LEGO!
學生能獲得什麼？ • 獨立 • 對語言的需要感 • 文化刺激 • 自信 • 心志
教育反思 • 了解孩子的需求 • 自我成長 老師能獲得什麼？
家長能獲得什麼？ • 了解孩子的需求 • 學會放手 • 得到一個獨立的孩子
簡報結束 謝謝聆聽
