Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) México

1. Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA)México Marco Internacional de Cooperación en materia de educación para Jóvenes y Adultos Asunción, Paraguay Octubre de 2011

2. Principios de Cooperación Educativa Internacional La Secretaría de Relaciones Exteriores de México cuenta con un Instituto especializado denominado Instituto de los Mexicanos en el Exterior. Con el apoyo de la Secretaría de Educación Pública de México, el INEA participa con la articulación de las Direcciones de Área de su nivel central, mediante la coordinación de la Dirección General apoyada por la Subdirección de Asuntos Internacionales.

3. Coordinación Interinstitucional INEA SRE (IME) (SAI) Instituto de los Mexicanos en el Exterior Subdirección de Asuntos Internacionales SEP INEA (DGRI) Dirección General de Relaciones Internacionales (SAI) Subdirección de Asuntos Internacionales

4. Fundamentos • Las acciones se dirigen al cumplimiento de los compromisos de colaboración internacional del Gobierno de México, en materia de cooperación educativa. • Los compromisos del Gobierno de México en la materia, se derivan de la firma de Convenios, Acuerdos y demás protocolos de orden Bilateral y Multilateral.

5. Educación para Adultos Migrantes en Estados Unidos de América Estrategias Operativas

6. Algunas precisiones Gran parte de los estudiantes que asisten a nuestras plazas comunitarias en Estados Unidos, más que el buscar u obtener un certificado mexicano, les es de más de utilidad obtener un diploma del GED y HighSchool. En términos de habilidades y competencias existe una gran semejanza curricular entre los planes y programas del INEA con los del HighSchool. Los recursos educativos del INEA son de gran utilidad para el HighSchool y el GED, sobre todo porque están desarrolladosen español.

7. Dirigido a: • Jóvenes y adultos de habla hispana de 15 años o más interesados en: • Usar los recursos en los niveles educativos de EUA.(Middle y HighSchool). • Cubrir las necesidades educativas y de capacitación para el trabajo (GED, formación para autoempleo, etc.). • Mejorar el dominio del español y hacer más sencillo el aprendizaje del inglés (ESL). • Obtener el certificado de Primaria y/o Secundaria.

8. Plazas Comunitarias Un lugar digno que integra recursos y acciones educativas para la vida y el trabajo, destinados principalmente a jóvenes y adultos mexicanos y latinos de habla castellana, integrado por tres espacios: • Presencial. • Espacio para material Audio-Visual. • Cómputo con Internet.

9. Plazas Comunitarias

10. Aportaciones • Las organizaciones en el exterior colaboran con: • Infraestructura, recursos humanos, financieros y materiales, multiplican la formación, operan y realizan el seguimiento de los programas. • El INEA colabora con: • Los recursos educativos en línea y algunos impresos; la formación y asesoría, el sistema de información para la implantación, seguimiento y evaluación de acciones educativas y la acreditación y certificación.

11. Colaboración Interinstitucional Instituciones privadas, gubernamentales y no gubernamentales, en Estados Unidos: • Universidades. • Distritos Escolares. • Bibliotecas. • Colegios Comunitarios. • Centros Correccionales . • Iglesias. • Club de Oriundos. • Organizaciones Comunitarias. • Fundaciones.

12. Centros correccionales • Los programas del INEA abrieron una posibilidad para ofrecer estudios útiles a los mexicanos en su país, y motivaron al Departamento de Justicia de los Estados Unidos para aceptarlos en lugar del GED. • Algunas correccionales federales privadas albergan hasta un 90 por ciento de mexicanos en cada centro.

13. Formación de Administradores Figuras Operativas • El INEA realiza un promedio de 35 Seminarios-Taller de Formación y visitas de seguimiento y negociación por año en territorio de Estados Unidos de América. • Se forman un promedio de 800 personas al año entre Asesores, Administradores y Operadores de los sistemas de Administración Escolar del INEA. • El Sistema de Formación del INEA en Estados Unidos de América está en un avanzado proceso de Certificación ISO 9001.

14. Modelo Educación para la Vida y el Trabajo

15. Educación que incorpora el desarrollo de: • Competencias y habilidades básicas (comunicación, razonamiento, solución de problemas, participación responsable). • Intencionalidades transversales expresas (sobre género, derechos humanos, respeto, autoestima, legalidad, etc.). • Conocimientos fundamentales necesarios en jóvenes y adultos. • Este Modeloestáenfocado en el aprendizaje de las personas ytemas útiles y “duros” para la vida y el trabajo.

16. Características Principales • Estructura modular temática. • Sin secuencia rígida. • Rutas flexibles que permiten rutas y metas personales. • En continua actualización y desarrollo.

17. Características Principales • Temas significativos,relevantes y pertinentes. • Centrado en el aprendizaje de la persona. • Incorpora al adulto a partir de temas de su interés. • Valor curricular para la primaria y la secundaria.

18. Ejes Temáticos • Jóvenes • Familia • Salud y Medio Ambiente • Trabajo • Ciudadanía y Derechos • Matemáticas • Lengua y Comunicación • Ciencias • Alfabetización Tecnológica

20. Alfabetización Funcional Integrada

21. Los estudiantes no empiezan de “cero” Evaluación Diagnóstica • Ubica a los jóvenes y adultos de acuerdo a su conocimiento empírico y habilidades desarrolladas en su vida cotidiana y/o en la escuela, además los reconoce. • Permite a los jóvenes y adultos obtener su certificado de primaria y/o secundaria de forma inmediata.

22. Educandos en Atención en Estados Unidos de América 2007 - 2010

23. Resultadosmásallá de lasfronterasmexicanas En Estados Unidos de América hay 377 Plazas Comunitarias, 42 de ellas ubicadas en Centros Correccionales. El número total de estudiantes en Plazas Comunitarias funcionando en los Estados Unidos de América es de 32,458.

24. Resultadosmásallá de lasfronterasmexicanas

25. Crecimiento de la Atención educativa La gráfica representa únicamente 25,986 educandos en 2011, los cuales corresponden a los niveles de Alfabetización, Primaria y Secundaria.

26. Usuarios que han Concluido Nivel 2007-2010 Los datos representan a los educandos que han concluido Primaria y Secundaria del 2007 al 2010, mismos que son candidatos para el nivel de Preparatoria.