1 / 19

Sprogfagenes metoder Danskfaglig metode anvendt i litterære tekster

Sprogfagenes metoder Danskfaglig metode anvendt i litterære tekster. Forskellige metoder. Den biografiske læsning Den nykritiske / værkorienterede læsning Den struktualistiske læsning Den ideologikritiske læsning Den psykoanalystiske læsning Den læserorienteret læsning

walden
Download Presentation

Sprogfagenes metoder Danskfaglig metode anvendt i litterære tekster

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Sprogfagenes metoder Danskfaglig metode anvendt i litterære tekster

  2. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Forskellige metoder • Den biografiske læsning • Den nykritiske / værkorienterede læsning • Den struktualistiske læsning • Den ideologikritiske læsning • Den psykoanalystiske læsning • Den læserorienteret læsning • Den dekonskruktive læsning • Den postkoloniale læsning

  3. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Den biografiske læsning • Sammenligning af forfatters værk med hans liv • Værket bliver et middel til at forstå det menneske, som har skabt det • Kendskabet til forfatteren bliver et middel til at forstå værket • Analysen bliver ikke tekstintern, men en proces, hvor man inddrager viden fra bl.a. opslagsværker • Selvom det skrevne ikke er virkeligheden, er forfatterens person betydningsfuld

  4. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder • Fordele: • At finde sammenhæng mellem liv og værk • At sætte sig ind i forfatterens tankegang • Ulemper: • Hurtige slutninger, som der ikke er dækning for i teksten. • Den biografiske metode kan blive en sammenligning af fiktions- og faktatekster

  5. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Den nykritiske læsning • Metoden opstår i 1920 som en reaktion mod den biografiske læsning. Først i Dk omkring 1960. • Den biografiske læsning var ikke dækkende i forhold til modernismen • Det er værket, der er i centrum • Været opfattes som en autonom enhed • Studier af værkets omgivelser er ikke interessant • Hvad forfatteren måtte mene om sit værk er ikke interessant • Forfatterens liv er en forstyrrende faktor

  6. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder • Ordet opfattes som en selvstændig størrelse, der ikke er afhængig af forfatteren • Man har kun selve teksten at forholde sig til via nærlæsning • Opgaven består i at afdække værkets struktur, dvs. hvordan alle sproglige, kompositionelle og idémæssige enheder til sammen udgør et hele • Når man analyserer, skelner man ikke mellem form (ydre opbygning, komposition, virkemidler, rim) og indhold (handling og idé). Samspillet er vigtigt • Den nykritiske metode hviler på den grundige nærlæsning • Fordele: Kommer tæt på teksten • Ulemper: Kræver stor viden om sprog og litteratur, da læsningen ellers har en tendens til at blive mekanisk

  7. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Grundbegreber i den nykritiske læsning • Komposition • Cirkulær fortælling, rammefortælling etc • Fortæller • Implicit, explicit, alvidende, personbunden, 1. eller 3. personsfortæller, den (u)/troværdige fortæller • Direkte/indirekte tale, monolog og fortællekommentarer • Synsvinkel • ydre/indre/ kombineret synsvinkel, medsyn/bagudsyn

  8. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder • Personkarakteristik • Sprog, navn, udseende, handlinger • Rum og tid • Sted, omgivelser • Fortælletid og fortalt tid • Sprog og stil • Billedsprog, sproglige træk, syntaks, ordklasser, rim og rytme, stilleje, gentagelser, teksten stemme og tone (ironisk, saglig, troværdig, humoristisk, alvorlig etc) • Tema • Motiv og tematik

  9. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Den strukturalistiske læsning • Ser bort fra forfatterens intentioner • Er ikke interesseret i den enkelte læsers subjektive opfattelse • Struktualisterne er optaget af • sproget som system (Saussure & Louis Hjemslev) • den konkrete anvendelse af sproget i en litterær tekst, fx Propp • Greimas udviklede 3 modeller til kortlægning af en tekst • Grundstrukturmodellen • Kontraktmodellen • Aktantmodellen

  10. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder • Målet var at udvikle en tekstgrammatik, så man kunne undersøge den enkelte teksts struktur og opbygning af indhold • En struktruel analyse tager udgangspunkt i at man analyserer tekstens modsætningspar, gentagelser og variationer = et par briller som gør tekstens spor og mønstre synlige • Man undersøger personernes indbyrdes relationer • Berettermodellen

  11. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder • Fordele: • synliggør de narrative mønstre og tekstens modsætningspar • Giver eleverne en model, som de kan støtte sig op ad • Ulemper: • Analysen siger ikke nødvendigvis noget om tekstens indhold • Det kan være svært for eleverne at bruge de udfyldte modeller til noget konkret • Kræver et højt abstraktionsniveau

  12. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Den ideologikritiske læsning • Beskæftiger sig med tekstens relation til samfundet • Med ideologi menes der den opfattelse af samfundet som teksten udtrykker • I følge Marx står den måde, som et samfund tænker på i et dialektisk forhold til den måde, som man producerer på • Derfor afspeljer en tekst sin tid og sit samfund

  13. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder • Målet med den ideologikritiske læsning er • at opbygge en sand klassebevidsthed • at påpege falsk ideologi • Ideologikritisk læsning vil undersøge samfundet i teksten og teksten i samfundet • Fordele: • Kan synliggøre samfundsmæssige problemer, som optræder i et tekst. Fx Sonnergaard der bevidst arbejder med den sociale uretfærdighed • Ulemper: • Forudsætter en (marxistisk) historieforståelse og en viden om tidens socialhistorie

  14. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Den psykoanalytiske læsning • Bygger på Freuds kortlægning af det ubevidste • Den dybdepsykologiske læsning søger bag om tekstens symboler til nogle ubevidste grundforestillinger eller mønstre • Fordele • Kan åbne for ubevidste tanker hos forfatteren • Ulemper • Tendes til falloslæsning/infantile grundkonflikter i alt • Den kan lukke en tekstlæsning i stedet for at åbne

  15. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Den læserorienterede læsning • Selve oplevelsen af teksten bliver det centrale • Læseren udfylder de tomme pladser i teksten • Der er ikke én rigtig fortolkning, kun fortolkninger • Fordele • Eleverne lærer at argumentere for • Ulemper • Alle læsninger bliver lige gode

  16. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Den postkoloniale læsning • Interesserer sig for den kulturelle situation hos både de tidligere kolonimagter og deres kolonier • Denne retning inden for litteraturlæsning udvikles i 1970´erne • Ønsker at sætte ord på forholdet mellem den vestlige civilisation og de kulturer, som den er underlagt

  17. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder • Udgangspunktet for den postkoloniale læsning er bl.a. • En klassisk ideologikritisk analyse (falsk og forkert bevidsthed om forholdene) • Kan åbne nogle ubevidste huller til en viden om de egentlige forhold • Læsningen søger at synliggøre uretfærdighed og imperialisme • Bygger ikke på marxisme, men på en analyse af kolonimagternes påvirkning og forestilling om oprindelige folk

  18. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Opsummering • En god læsning er en, der udvider læserens horisont og gør ham klogere på teksten (og verden?) • En metode er et sæt spørgsmål, der kan stilles til en tekst • Enhver metode er simpelthen den bedste – altså, til at svare på de spørgsmål, som den stiller

  19. Susanne Galsøe, sprogfagenes metoder Litteraturliste • Fibiger, Johannes m.fl: Litteraturens veje • Mailand, Steffen & Mose, Susan: Psykologi i dansk, systime 2007 • AT håndbogen • Brandt-Pedersen, Finn m.fl Metodebogen -analysemetoder til litterære tekster, Nøgleforlaget, 1987 • Stjernebilleder I Børnelitteratur - teori og metode Af Anna Karlskov Skyggebjerg m.fl. • Stjernebilleder II Analyse og fortolkning af børnelitteratur

More Related