Projekt UČENJE UČENJA

1. Projekt UČENJE UČENJA • Razred – 4. b • Školska godina: 2008/09. • Učiteljica: Nevenka Puh

2. Učenje Sažimanja teksta • Sadržaji i aktivnosti: • HVALISAVA TREŠNJA – vođeno stvaranje sažetka • ČUDESNA ŠUMA- djelomično vođeno stvaranje sažetka • ŽIVOTNA ZAJEDNICA ŠUMA- djelomično vođeno stvaranje sažetka • ŽIVOTNA ZAJEDNICA MORE - samostalno stvaranje sažetka

3. Hvalisava trešnja Sažimanje pripovjednog teksta (VOĐENO STVARANJE SAŽETKA)

4. Pažljivo pročitajte zadatak i slijedite upute. RADIMO ZAJEDNO! • 1.Pročitajmo u nastavcima priču Hvalisava trešnja. • Svaki čita jednu rečenicu.

6. RADITE U PARU! Prepričajte kratko jedni drugima o čemu govori priča.

7. RADIMO ZAJEDNO!Razmisli i odgovori! • Koja je tema priče? • Kako vam je bilo prepričavati nakon čitanja cijelog teksta? • Kako zovemo manje dijelove na koje je podijeljen tekst? • Koliko ima odjeljaka u priči Hvalisava trešnja?

8. Ponovimo! • Koje dijelove pripovijedanje mora sadržavati? • Kakvo je opširno, a kakvo sažeto prepričavanje? Prepričavanje iznošenjem samo glavnih događaja zove se SAŽETO PREPRIČAVANJE. Glavni događaji čine SAŽETAK priče.

9. Koji su dijelovi fabule? • UVOD (dio do početka radnje) • ZAPLET ( događaj kojim započinje radnja) • VRHUNAC (najvažniji događaj u razvoju radnje) • RASPLET (događaj kojim radnja završava)

10. Zadatak: • Načinit ćemo sažetak priče prema dijelovima fabule i sažeto prepričati priču. • Sažetak će nastajati tako što ćemo odjeljcima priče određivati naslove. • Okrenite sada drugu stranicu lista s napisanom pričom na kojoj je priča podijeljena na dijelove.

11. Pročitaj ponovo u sebi izdvojeni dio priče. Obrati pažnju na istaknute riječi. Hvalisava trešnja Oko bakine kuće prostirao se veliki vrt, a u njemu bilo svih vrsta voćaka. Među njima isticala se jedna trešnja. Bila je mlada. Plodove je počela davati tek prije dvije godine, i to tako obilno da su joj svi pričali o bogatoj budućnosti. Pokazat ću ja svima tko sam i što sam! – govorila trešnja sama sebi i samo čekala priliku da to i ostvari.

12. Ako ste pozorno pogledali podebljane riječi, neće biti teško uraditi sljedeći zadatak. • Odaberi koji bi od ponuđenih naslova najbolje odgovarao prvom odjeljku priče. a) Mlada trešnja u bakinom vrtu kraj kuće b) U velikom vrtu iza kuće rasla je hvalisava trešnja c) Hvalisava trešnja

13. Upišimo naslov uvodnog odjeljka u tablicu sa sažetkom: UVOD (do početka radnje): Mlada trešnja u bakinom vrtu kraj kuće

14. DALJE RADITE U PAROVIMA: Čitajte pažljivo upute s listića i radite KORAK PO KORAK!

15. Odreditenaslove koji čine ostale dijelove fabule. • U drugom odjeljku već postoje istaknute riječi, a vi odredite naslov. • U preostala dva odjeljka obojite važne dijelove(ključne riječi), kao što je prikazano u 1.i 2. odjeljku. Pazite, obojite samo riječi za koje mislite da su najvažnije za razumijevanje. • Odredite naslove za pojedini odjeljak uz pomoć riječi koje ste obojili i upišite ih na odgovarajuće mjesto u tablici. • Sada ukratko(sažeto) prepričajtepročitanu priču prema određenim dijelovima fabule. Pričajte jedni drugima usmeno.

16. RADI SAM/SAMA! Prepričaj sažeto priču prema načinjenom sažetku.Piši u bilježnicu. Sretno!

18. Čudesna šuma (DJELOMIČNO VOĐENO STVARANJE SAŽETKA )

19. Sadržaj rada i tijek aktivnosti • Medijska kultura - animirani film Čudesna šuma – 2 sata Upoznavanje likova i fabule • Razumijevanje pročitanog teksta – ulomak priče Povratak iz čudesne šume Provjera razumijevanja i ponavljanje završnog dijela fabule • Sažimanje pročitanog ulomka – stvaranje sažetka Stvaranje sažetka prema već skraćenom tekstu • Izrada stripa prema načinjenom sažetku

20. Razumijevanje teksta – neka pitanja: • Koliko je vremena prošlo otkako je slikar stigao u čudesnu šumu? Oboji rečenicu u tekstu koja to potvrđuje. • Što je slikar želio pokazati ljudima? Oboji rečenicu koja to potvrđuje. • Kakav je bio dan kad je slikar odlučio napustiti šumu? Oboji rečenicu koja to potvrđuje…. • PITANJA SU ODABIRANA S CILJEM - OBOJENE REČENICE POSLUŽILE SU KAO SKRAĆENI (SAŽETI)TEKST ZA SLJEDEĆU AKTIVNOST.

21. Sažeti tekst–samo obojene rečenice POVRATAK IZ ČUDESNE ŠUME Prošlo je gotovo godinu danaotkako je slikar stigao u čudesnu šumu. Najviše od svega želio je ljudima pokazati slike koje je stvorio, htio im je otkriti svijet koji su odavna zaboravili i o kojem su mislili s podcjenjivanjem. Bio je sunčan, blag dan početkom ljeta kad je slikar odlučio napustiti šumu. Tri mala ježa, koja su zapravo u međuvremenu već odrasla, pratila su svog prijatelja u stopu, dok ih je dabar slijedio dostojanstveno, noseći stalak za slikanje. - Zavoljeli smo te kao brata ježa – ozbiljno će najstariji mali jež. - Nikada neću zaboraviti vaše gostoprimstvo – slikar je susprezao svoje ganuće. Dabar se gegao polako, ali bio je vidno potišten. Iako nije bio prisan sa slikarom, i gavran je bio ojađen zbog njegova odlaska. Gavran je dugo živio i bio je mudar: znao je da je slikar jedan od rijetkih ljudi koji je poželio živjeti u skladu s gibanjem prirode. Dabar se rastao sa slikarom na proplanku gdje je i započela priča. Slikar zagrli dabra, pomiluje ga po pogrbljenim leđima. Strahovao je da šuma više nikada neće biti ista, ili da je on više neće prepoznati. Dabar se snužden i samotan vraćao u svoj dom. Slikar se vraćao istim putem kojim je otišao iz grada. Nije izgledao baš privlačno, kosa i brada bile su mu duge i zamršene, a nožni prsti su provirivali iz sasvim istanjenih platnenih cipela. -Mi odlazimo – javi se najstariji mali jež. –Preko ove granice više ne možemo. Počinje za nas opasno područje. Najmlađi mali jež bio je najtužniji u cijeloj šumi. Slikar ga oprezno spusti na zemlju. Bilo je to za njega i odveć bolno. Velikim, odlučnim koracima zaputi se prema pokrajnjih ulicama predgrađa. (prema ulomku S. Škrinjarić)

22. Zadaci za rad u paru RADITE U PARU! 1. ZADATAK: Pročitajte prvi – uvodni odjeljak. Obojene su najvažnije - ključne riječi. Prema tim riječima određen je naslov uvodnog odjeljka. Pogledaj! UVOD – uvod u priču Već je prošlo godinu dana 2. ZADATAK:Čitajte drugi – glavni odjeljak teksta. Obojite crvenom bojom najvažnije – ključne riječi. Odredite podnaslove prema obojenim riječima i redoslijedu događaja. GLAVNI DIO - redoslijed događaja (podnaslovi) _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 3. ZADATAK:Čitajte treći – završni odjeljak teksta. Obojite narančastom bojom najvažnije – ključne riječi. Odredite podnaslov prema obojenim riječima. ZAVRŠNI DIO – Kako je završilo? ______________________________________ 4. ZADATAK: Izradite strip prema sažetku.

23. RAD U PARU – STVARANJE SAŽETKA

24. RAD U PARU - Izrada stripa

25. Životna zajednica šuma (DJELOMIČNO VOĐENO STVARANJE SAŽETKA )

26. MOTIVACIJA-igra karticama • zadatak: Odgonetni o kojoj se životinji travnjaka radi, a potom reci živi li iznad tla ili u tlu. • B-GOM---A – (iznad tla) • _OV_C - (u tlu) • M__V – (iznad) • _RT__A (u tlu) • 2. zadatak: Odgonetni o kojim je livadnim biljkama riječ. • TR_ _ T_ _ _ IS _ _ L_ CA M _ _ _ A _ _ K • 3. zadatak: Otkrijte naziv životnog uvjeta: • unsecdvoalot • Koji životni uvjet nedostaje?

27. MOTIVACIJA-igra karticama Pitanje –Koji životni uvjet nedostaje? Ponavljanje – životinje i biljke travnjaka

28. Najava i obrada teme • ZRAK KISIK ŠUMA • Upoznavanje novih pojmova prema točkama plana(PP prezentacija): 1. VRSTE ŠUMA 2. BILJNI SVIJET U ŠUMI 3. ŽIVOTINJSKI SVIJET U ŠUMI 4. ČUVANJE ŠUMA

29. Stvaranje sažetka Aktivnost rada s udžbenikom– rad u skupinama Učenici u skupinama čitaju zapis u udžbeniku te stvaraju sažetak – izdvajaju ključne pojmove i to na dva načina: 1. i 2. SKUPINA: u obliku umne mape - grafičkog prikaza (slikom i tekstom) 3. i 4. SKUPINA: u tekstualnom obliku.

31. U obliku umne mape

32. U tekstualnom obliku

33. Predstavljanje uradaka po skupinama

34. Životna zajednica more (SAMOSTALNO STVARANJE SAŽETKA)

35. UVOD -PONAVLJANJE • Kako stvaramo sažetak? • Na primjerima rečenica: • Nacionalni park Plitvička jezera osobita je geološka i hidrogeološka krška pojava. Kompleks Plitvičkih jezera proglašen je nacionalnim parkom 8. travnja1949. godine, šumovitje planinskikraj u kojem je nanizano 16 manjih i većih jezerakristalne modrozelene boje. • Prostrani šumski kompleksi, iznimne prirodne ljepote jezera i slapova, bogatstvo flore i faune, planinski zrak, šumske staze i drveni mostići i još mnogo toga dio su neponovljive cjeline koju je i UNESCOproglasio svjetskom prirodnom baštinom, 1979.godine, među prvima u svijetu.

36. Isticanje ključnih riječi • Nacionalni park Plitvička jezeraosobita je geološka i hidrogeološka krška pojava. Kompleks Plitvičkih jezera proglašen je nacionalnim parkom8. travnja1949. godine, šumovit je planinski kraj u kojem je nanizano 16 manjih i većih jezera kristalne modrozelene boje. Vodu dobivaju od brojnih rječica i potoka, a međusobno su spojena kaskadama i slapovima. • Prostrani šumski kompleksi, iznimne prirodne ljepote jezera i slapova, bogatstvo flore i faune, planinskizrak, kontrasti jesenjih boja, šumske staze i drveni mostići i još mnogo toga dio su neponovljive cjeline koju je i UNESCO proglasio svjetskom prirodnom baštinom, 1979. godine, među prvima u svijetu.

37. Kratko ponavljanje sažetaka i generalizacija S PRETHODNIH SATOVA: • Što je životna zajednica? • Životna zajednica travnjak • Životna zajednica šuma

38. Najava i obrada teme • Upoznavanje novih pojmova prema točkama plana(PP prezentacija): 1. KLIMA PRIMORSKOG ZAVIČAJA 2. BILJNI SVIJET UZ MORE 3. ŽIVOTINJE U MORU I UZ MORE

39. Stvaranje sažetka – samostalno Aktivnost rada na tekstu -udžbenik– samostalan rad Učenici samostalno čitaju zapis u udžbeniku te stvaraju sažetak – izdvajaju ključne pojmove i pišu u bilježnicu.

40. Nastali sažeci – - neki kao grafički prikaz - neki u tekstualnom obliku

41. NAKON SVEGA KAŽU UČENICI: Sad mi je puno lakše učiti iz knjige. (Luka) Učio sam tako da sam si zapisivao ključne riječi na jedan papirić i onda to ponavljao. (Josip) Sad samo jednom čitam cijeli tekst, a onda samo podebljane riječi. (Lana) Kad sama radim sažetak kao da mi “uđe” u glavu. Onda samo ponovim i znam.(Sara )

42. Učenje doista ne mora biti mučenje! Učiteljica Nevenka Puh