Manejo Comportamental de Cães e Gatos

1. Manejo Comportamental de Cães e Gatos Sandra Mayumi Suguieda

2. Relato de Caso

3. Protocolo de Socialização e Habituação de filhotes em canil da raça Pastor Alemão, do nascimento aos 55 dias de vida

4. Escolha do tema Motivação Responsabilidade profissional Contato com o Canil Von Haus Camargos Aplicabilidade

5. Os problemas de comportamento são as principais causas de abandono e eutanásia de animais de companhia • Estudos de desenvolvimento social em filhotes, com práticas de socialização incorporadas por criadores e pelos proprietários, culminam em benefícios cognitivos para os filhotes, aumento do número de cães mais bem ajustados para a sociedade humana e, assim, redução do número de indivíduos entregues aos abrigos (TIFFANI, et. al., 2011)

6. A ocorrência de problemas de comportamento em cães tem implicações importantes no bem-estar animal e na relação destes com seus proprietários • Acidentes por ataques de cães são considerados um problema de saúde pública (OVERALL & LOVE, 2001; O'SULLIVAN et al., 2008)

7. UFF (SOARES, 2010) • Epidemiologia de problemas comportamentais em cães no Brasil • 108 faculdades de Medicina Veterinária • 91,1% dos médicos veterinários participantes afirmaram ser consultados sobre problemas de comportamento. • 82,2% - maior frequência nos cães quando comparada a gatos (5,4%)

8. A maioria dos problemas de comportamento tem tratamento e que esses tratamentos, exigem um diagnóstico preciso e devem ser adequados para cada problema, levando em consideração características do proprietário e de sua família • Fica evidente que questões relacionadas ao comportamento animal fazem parte da rotina de médicos veterinários em todo o país

9. Socialização pode ser descrito como o processo pelo qual um animal aprende como reconhecer e interagir com as espécies com as quais coabita. Período que se inicia com 2,5 semanas e tem duração aproximada de 12-14 semanas de idade (SERPELLl e JAGOE, 1995).

10. Durante este período, os cães podem estabelecer relações com membros de várias espécies, incluindo a sua própria (HUBRECHT, 1995, SERPELL e JAGOE, 1995, BOXALL et al., 2004). • Intimamente associado à maturação e mielinização da medula espinal, início do funcionamento dos sistemas sensoriais e do desenvolvimento da capacidade de aprendizado (LANDSBERG, HUNTHAUSEN E ACKERMAN, 2004).

11. A maioria dos pesquisadores concorda que a falta de socialização adequada pode resultar em comportamentos inadequados como agressividade, medo, ansiedade e inadequação sexual (BATTAGLIA, 2009) • É evidente que este período é importante para o desenvolvimento de comportamentos que são essenciais para o desenvolvimento de relações sociais durante o resto da vida do cão.

12. Um dos melhores exemplos da importância do período primário foi mostrado pelas forças armadas dos EUA, em um programa de reprodução canina, o programa "Biosensor",(1968-1976), que visa angariar excelentes cães de detecção na década de 1970, mas não há registros públicos deste programa. (BATTAGLIA, 2009)

13. O programa visa estimulação dos filhotes com idade entre 3 e 16 dias , sujeitando-os a várias formas leves de estresse, com a finalidade de propiciar mais rápida maturação, melhorar o desenvolvimento neurológico e capacitação de resolução de problemas numa fase mais tardia da vida. (BATTAGLIA, 2009)

14. RELATO DE CASO Cães da raça Pastor Alemão, nascidos em 02/06/2012, no Canil Von Hous Camargos, situado no distrito de Riacho Grande, no município de São Bernardo do Campo, em São Paulo. A gestação foi de 8 filhotes, sendo um nati morto. Dos 7 filhotes, 4 eram machos e 3 eram fêmeas.

15. Exercícios de ENS (earlyneurologicalstimulation) • Estimulação tátil : os filhotes receberam estímulos delicados nas patas, com auxílio de uma haste flexível

16. 2. Cabeça erguida: os filhotes mantidos na posição vertical, perpendiculares ao chão (para cima), de modo que sua cabeça permanecia diretamente acima de sua cauda

17. 3. Cabeça voltada para baixo: os filhotes mantidos firmemente entre as duas mãos e de maneira que a cabeça ficava voltada para baixo

18. 4. Posição dorsal: os filhotes mantidos em decúbito dorsal.

19. 5. Estimulação térmica: os filhotes colocados ventralmente em uma toalha úmida gelada, de modo que as quatro patas ficassem em contato com a mesma

20. O treinamento iniciou-se no terceiro dia de vida, seguindo a série de cinco exercícios executados um a um, sem intervalos e sem seguir uma ordem específica, cada um com duração de 3 a 5 segundos. • Iniciou-se com 3 segundos e gradualmente atingiu-se o tempo de 5 segundos de cada exercício, ao término do 16º dia • Os exercícios foram realizados diariamente de forma aleatória, do 3º ao 16º dia de vida.

21. O protocolo visou a introdução gradativa de elementos para a socialização dos filhotes, e que seguiu a seguinte cronologia: Semana 1-2: Os animais eram retirados do canil, enquanto a mãe era levada para o passeio, para que os exercícios de ENS fossem realizados na ausência da mãe. A mãe permaneceu em tempo integral durante as duas semanas, ausentando-se apenas durante os exercícios.

22. Apenas um tratador realizou os exercícios • Durante este período houve a necessidade de mantê-los aquecidos com auxílio de aquecedor elétrico, pois a temperatura média durante a noite chegou a 11oC • Ao sétimo dia, óbito de um filhote com quadro diarreico

23. Semana 3 • Ocorreu aumento da atividade e interação com os filhotes • Houve a introdução de mais um tratador, do sexo feminino, que intercalou a manipulação dos filhotes, também de forma aleatória • Os tratadores entravam várias vezes ao dia no canil e sempre os saudavam com entonação de voz de alegria, permitindo a aproximação voluntária dos filhotes

24. Alguns brinquedos de textura macia foram introduzidos • Toda a interação com os tratadores foi realizada na ausência da mãe, enquanto a mesma era levada para passeio, três vezes ao dia • Ao 15º dia, os filhotes e a mãe receberam a 1ª dose de vermífugo

25. Semana 4 • Houve introdução de novos brinquedos e interação com outras pessoas, duas crianças com idades de 12 e 7 anos • Além da amamentação, iniciou-se a introdução gradativa de alimento semi-sólido e as refeições eram feitas em grupo • Enquanto recebiam este alimento, os filhotes eram manipulados suavemente

26. Iniciaram-se os exercícios diários de escovação dos pêlos, manipulação das orelhas, dentes, olhos, patas e cauda, feita gradativamente o objetivo de simular uma consulta veterinária. Esta manipulação era realizada no chão do canil • Ao 25º dia foi colocada pela primeira vez o CD de barulho, com sons de chuva, trovões, fogos de artifícios, carros, motos. Nesta semana o volume foi mantido baixo • 30º dia receberam a segunda dose de vermífugo.

27. Em dias ensolarados permaneciam soltos na grama, em uma área cercada, por um período que variou de 30 a 60 minutos

28. Semana 5 • Foi mantida toda a rotina adotada a partir da 4ª semana. Iniciou-se a introdução de alimento sólido e de brinquedos para estimular entre os filhotes o “cabo de guerra” e o olfato • Os brinquedos que tinham o objetivo de estimular o olfato tiveram confecção caseira, feitos de PVC e foram utilizados pêlos de animais, de cães e de gatos e petiscos em seu interior.

29. A mãe era retirada durante a estimulação com os brinquedos • Os passeios eram permitidos em dias de sol, soltos na área de grama • Os exercícios de escovação e manipulação do corpo começaram a ser realizados sobre uma mesa forrada • Ao término da semana, deu-se o primeiro contato com dois cães da propriedade, de mesma raça, com idades de 5 e 12 meses

30. Semana 6 -7 • A rotina manteve-se a mesma, tanto de exercícios, brinquedos, estímulos visuais e olfatórios • Nestas duas semanas tiveram contato com pisos de diferentes texturas e temperaturas • Gradativamente foram colocados e o tempo foi aumentado a medida em que se observava a adaptação e comodidade dos filhotes

31. Passaram a ter um breve momento de interação com jogos de desafio cognitivo desenvolvido pela Nina Ottosson • Ao 40º dia foram levados de carro para serem tatuados na orelha, o percurso durou 1hora e meia. Apresentaram estressados durante todo o procedimento • Com 45 dias de vida receberam a 1ª dose de vacina e ao 55º dia, foram comercializados

32. Discussão • Ignorar os filhotes durante os primeiros dois meses de vida enquanto eles ainda estão com suas mães podem ter resultados negativos • Uma abordagem mais conservadora envolveria exposição dos filhotes no início da vida a lugares diferentes, crianças, adultos, brinquedos e outros animais em uma base regular

33. Cautela quanto a sub ou superestimulação, especialmente durante o primeiro período de desenvolvimento • A experiência e a pesquisa apóiam a crença de que existem efeitos benéficos a serem alcançados através da estimulação neurológica precoce, socialização e experiências de enriquecimento (BATTAGLIA, 2009)

34. Evaluating the effect of early neurological stimulation on the development and training of mine detection dogs (SCHOON, 2011) Biosensor + Programa GCT (Centro de Formação Global, na Noruega)

35. Não se observou qualquer efeito da ENS em qualquer desenvolvimento dos filhotes, quando comparados com aqueles que foram expostos ao programa de estimulação padrão • Esta falta de efeito poderia estar vinculada aos padrões do programa de socialização GTC, pela criação em ambientes estimulantes e socialmente ricos (SCHOON, 2011)

36. Conclusão Experiências pessoais e a pesquisa apóiam a crença de que existem efeitos benéficos a serem alcançados através da estimulação neurológica precoce, socialização e experiências de enriquecimento Disponibilizar ao criador que pode obter proveito das informações disponíveis na literatura sobre os três períodos de desenvolvimento para proporcionar uma melhora no desempenho destes animais