Réunion de classe CM1-CM2 : lundi 21 septembre

1. Réunion de classe CM1-CM2 :lundi 21 septembre

2. Quelques mots du directeur • Question sur la vie de l’école ? • Assemblée générale : vendredi 16 octobre à 20h30

3. Présentation du collège Monsieur Eric Péron

4. La classe de CM1/CM2 la réunion

5. Les mots-clé du CM1-CM2 :

6. Comment va-t-il apprendre en CM1-CM2 :

7. Les élèves de CM1 – CM2

8. Les adultes intervenant en CM1-CM2 Florent Bégoc Professeur des écoles François Battaglio Professeur des écoles stagiaire (décharge de direction)

10. Les adultes intervenant en CM1-CM2 Marie-Annick Clément et Delphine Bihan Professeurs des écoles Les jeudis matins de septembre à décembre. Florent Bégoc Professeur des écoles François Battaglio Professeur des écoles stagiaire (décharge de direction) Véronique Chamard-Boudet, Auxiliaire de vie scolaire de Mélanie Yann Pasquet Animateur sportif

11. Des outils et du personnel pour la réussite de tous.

12. Des outils et du personnel pour la réussite de tous. • Une différenciation en classe et hors de la classe • Pas toujours tout le monde pareil et en même temps • L’enseignant n’a pas la même exigence avec chaque enfant. Il convient d’encourager les enfants dans les réussites et les stimuler à aller plus loin. • Du travail de maison quelquefois adapté.

13. Des outils et du personnel pour la réussite de tous. • Une différenciation en classe et hors de la classe • Une enseignante spécialisée

14. Une enseignante spécialisée Sophie Quinquis

15. Le rôle de l’enseignante spécialisée

16. Des outils et du personnel pour la réussite de tous. • Une différenciation en classe et hors de la classe • Une enseignante spécialisée • L’aide directe (2, 5 enseignants pour la classe).

17. L’aide directe : • Concerne les élèves de la GS au CM2 • Par groupe d’environ 4 enfants + un professeur • Le matin entre 8h15 et 8h45 • 4 fois par semaine • Sélection des enfants par le conseil des maîtres • Travail pendant une période de 3 mois • Cette année, du 21 septembre au 21 mai • Demande d’accord systématique de la famille

18. Des outils et du personnel pour la réussite de tous. • Une différenciation en classe et hors de la classe • Une enseignante spécialisée • L’aide directe (2, 5 enseignants pour la classe). • Des stages de vacances

19. Les programmes et le travail de la classe:

20. Présentation des programmes :

21. Les horaires :

22. Le français : • Le langage oral: • Prendre la parole devant la classe pour reformer, résumer, raconter, décrire, expliciter un raisonnement, présenter des arguments. • Travail de récitation

23. Les présentations durant la semaine: Lundi: présentation d’articles du JDE par 2 élèves. Mardi: présentation des livres par 9 élèves Jeudi: récitation de poésies par 9 élèves. Vendredi: lecture à haute voix par 9élèves et présentation d’un exposé par un élève. Voir informations complémentaires dans le porte-vues et sur l’ENT (http://entcm.fr)

30. Le français : • Le langage oral • Lecture, écriture - lecture (travail : la compréhension de la lecture, en particulier l’implicite – Difficile) - littérature (étude de 3 à 5 livres en entier)

31. Le français : les 20 minutes de lecture • Que doit-il lire ? D’abord ce qu’il a envie ! L’essentiel est qu’il lise. Mais il faut l’inciter à lire de plus en plus des livres, des romans… • D’autre part, je demande aussi aux enfants de lire à haute voix un petit extrait texte à haute voix, par exemple : lire un livre à un petit frère, lire les circulaires aux parents, lire et s’enregistrer avec un logiciel Audacity… • !!!!!!! Cette lecture à haute voix pour être efficace doit être précédée d’un moment d’entraînement en lecture silencieuse. • Enfin, je demande aux enfants de noter sur un carnet de lecture collectif le titre des livres qu’ils lisent. Ce carnet est le point de départ de certaines activités en classe ensuite.

32. Le français : • Le langage oral • Lecture, écriture - lecture (travail : la compréhension de la lecture, en particulier l’implicite – Difficile) - littérature (étude de 3 à 5 livres en entier) - Ecriture

33. Le français : écriture

34. Le français : écriture • Les bonjours et les bilans à rédiger

35. Le français : écriture

36. Le français : écriture • Les bonjours et les bilans à rédiger • À faire chaque soir • Ne pas réécrire les questions, MAIS rédiger des phrases • Une outil pour développer la langue mais aussi l’auto-évaluation, se découvrir, parler de la classe à la maison • Ça permet à l’enfant de prendre en compte ses réussites, ce qu’il sait faire et ce qu’il doit modifier, améliorer • Un travail qui fera progressivement de plus en plus appel à l’informatique (avec l’ENT et un blog)

37. Le français : • Le langage oral • Lecture, écriture - lecture (travail : la compréhension de la lecture, en particulier l’implicite – Difficile) - littérature (étude de 3 à 5 livres en entier) - Ecriture • Etude de la langue : - vocabulaire - grammaire (et conjugaison) - orthographe

38. Les mathématiques : • Toutes les recherches sur l’apprentissage des mathématiques montrent que celui-ci ne peut pas se limiter à des exercices écrits. • La confrontation à des situations de recherche et les débats auxquels donne lieu la résolution des problèmes sont essentiels.

39. Les mathématiques : le calcul • Le calcul mental : automatisé ou réfléchi, le calcul mental occupe la place principale à l’école. • Le calcul instrumenté (calculatrice ou initiation à l’utilisation d’un tableur) est utilisé dans le cadre de résolution de problèmes et donne lieu à des activités spécifiques : l’utilisation de la calculatrice nécessite l’organisation préalable des calculs à effectuer et une contrôle des résultats obtenus. Il est aussi source de problèmes. • Le calcul posé (technique opératoire) : C’est n’est plus le moyen d’obtenir rapidement le résultat. Mais les techniques sont mises au service de la compréhension du sens de l’opération. ATTENTION à ne pas griller les étapes !

40. Les mathématiques : En CM1 et CM2, votre enfant commence une construction de connaissances qui va durer 6 ans : • Il y a donc le temps pour construire ces connaissances. Il faut respecter les étapes. • Mais ces travaux de manipulation (voir de jeux), de découvertes, d’appropriation de nouveaux concepts ne seront pas repris au collège. Ils seront les bases sur lesquelles s’appuieront les professeurs du collège.

41. Les mathématiques : • Nombres et calcul Milliard, fractions, les nombres décimaux, la division… • Géométrie • Grandeurs et mesures • Organisation et gestion des données

42. Education physique et sportive • Le mardi de 10h30 à 12h (nouvelle salle avec enseignant) • Le vendredi de 10h30 à (Yann Pasquet) • sauf les semaines où Mr Battaglio intervient le vendredi, une seule séance le mardi • Prévoir systématiquement les affaires d’EPS.

43. Education physique et sportive : • Des sports collectifs (handball, volley, basket, football et rugby) • Des sports d’opposition : tennis et badminton • De la gymnastique • De l’acrosport • Au printemps : un cycle de voile au Treiz-hir à Plougonvelin (test de flottabilité à prévoir)

44. Langue vivante : anglais • 2 fois 45 minutes par semaine • Beaucoup de jeux, de comptines, chants, etc… • En CM, des compétences dans le domaine de l’écrit commencent à être construites. • ATTENTION : dans l’apprentissage, ne pas passer par la traduction • Utiliser du site internet, de la clé USB Exemple : http://entcm.fr/spip.php?article74 • En CM2, examen : le niveau A1 du cadre européen des langues

45. Sciences expérimentales et technologie : • Alternance de l’enseignement des sciences et l’enseignement de l’histoire • Programmation sur 3 ans • La programmation : • L’air et les pollutions de l’air • Le fonctionnement du corps humain (mouvements corporels, la digestion, respiration, la circulation sanguine, hygiène et la santé) • L’eau, son trajet et le maintien de sa qualité • L’énergie • La biodiversité, l’unité des vivants et leur classification.

46. Histoire et géographie : • Alternance de l’enseignement des sciences et l’enseignement de l’histoire • Programmation sur 3 ans • La programmation en histoire : • la préhistoire : l’apparition de l’art (Delphine Bihan) • la christianisation du monde gallo-romain (Marie-Annick Clément) • Le temps des découvertes et des premiers empires coloniaux, la traite des Noirs et l’esclavage • La renaissance : les arts, quelques découvertes scientifiques, catholiques et protestants. • Le premier empire – les grandes réformes de Napoléon • La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine ; le temps de travail en usine, des progrès techniques, des colonies au XIXème siècle. • La révolution scientifique et technologique au XXème siècle. • La construction européenne. • Géographie (programmation sur 3 ans) : François Battaglio

47. Pratiques artistiques et histoire des arts : • Arts visuels • Education musicale • Histoire des arts

48. Autres matières • Instruction civique et morale • TICE - le TBI - la clé USB

49. La clé USB • Toujours avec l’enfant • C’est un lieu de stockage mais pas seulement • Un cartable numérique • Voir lien http://entcm.fr/autre/cleusb.htm

50. Autres matières • Instruction civique et morale • TICE - le TBI - la clé USB - ordinateurs de classe et du collège - passage du B2i