Dra. Clara Inés Peña de Carrillo División de Servicios de Información

1. Dra. Clara Inés Peña de Carrillo División de Servicios de Información

2. CONTENIDO • Presentación de la Universidad • Uso de las TICs en los procesos educativos • Algunas experiencias particulares • Proyecto institucional “Soporte al Proceso Educativo UIS Mediante las Tecnologías de la Información y Comunicación”

3. Presentación de la Universidad Formación de personas de alta calidad ética, política y profesional La generación y adecuación de conocimientos La conservación y reinterpretación de la cultura Misión La participación activa liderando procesos de cambio por el progreso y mejor calidad de vida de la comunidad

4. Bucaramanga Barrancabermeja Piedecuesta San Vicente Barbosa Presentación de la Universidad Málaga Socorro • 1. Bucaramanga2. Barrancabermeja • 3. Socorro • 4. Málaga • 5. Barbosa • 6. Piedecuesta (Polo de investigaciones) • Centros regionales de educación a distancia CREAD • 7. Aguachica 8. Armenia 9. San Vicente 10. Manizales • 11. Rionegro 12. San Alberto 13. Medellin 14. Tunja • 15. Yopal • Extensión de programas • 16. Bogotá 17. Cartagena 18. Riohacha • Centro comunitario de educación superior • 19. Orocué

5. Presentación de la Universidad

6. Presentación de la Universidad

7. La educación debe aprovechar al máximo los adelantos tecnológicos para agregar valor a los procesos académicos Definición de una política de uso Diseño de estrategias que permitan mediante sistemas de aprendizaje en línea ofrecer experiencias de aprendizaje con elevados estándares de calidad Su uso se debe asumir de manera reflexiva y planificada y debe estar integrado al desarrollo de la capacidad instalada en I+D En la UIS Uso de las TICs en los procesos educativos Fortalecer las experiencias existentes Llevar la oferta de formación a nuevos ámbitos geográficos Flexibilizar los procesos de enseñanza y aprendizaje Promocionar la innovación educativa Incrementar competitividad a través de la creatividad e innovación Agregar valor a los procesos de investigación, transferencia tecnológica y gestión e integración de la Universidad con la sociedad Reducción sincronizada de la brecha en educación y tecnología

8. Algunas Experiencias Particulares (1) INSED (Instituto de Educación a Distancia)

9. Algunas Experiencias Particulares (2) Soporte a los procesos de aprendizaje en cursos presenciales Desarrollo de la plataforma Aula Virtual para el montaje de experiencias virtuales de aprendizaje fundamentadas en las estrategias de resolución de problemas y aprendizaje colaborativo Socialización de los lineamientos y principios pedagógicos de la educación en línea para la educación presencial y a distancia Capacitación de docentes de planta y cátedra de las facultades de Ciencias, Ingenierías, Salud e INSED y montaje de diversas experiencias virtuales para el desarrollo de algunas unidades temáticas GENTE (Grupo de Estudio e Investigación en Tecnologías y Educación)

10. Algunas Experiencias Particulares (3) Cursos de capacitación a docentes con base en Aula Virtual en 2005: Concepciones sobre competencias Aprendizaje de Competencias Evaluación y competencias Mediaciones de la Enseñanza y el aprendizaje Evaluación del aprendizaje Potencial educativo de las TICs Diseño de cursos en línea Investigación, acción y competencias Investigación-acción CEDEDUIS (Centro para el Desarrollo de la Docencia)

11. Algunas Experiencias Particulares (4) Proyectos educativos basados en TICs bajo las premisas de calidad y mejoramiento contínuo: Aseguramiento de calidad en Educación Superior (ACE): modelo de valoración de calidad en Educación Superior – capacitación de pares académicos, directivas de programas académicos, representantes de CNA, ICFES, etc. Ambiente virtual adaptativo de gestión de contenidos de entrenamiento profesional 2003 (AVANCE): trabajo grupal GEstión de COnocimiento para la producción de Material EDucativo (GECOMED): estrategias hacia el establecimiento de un canal de comunicación entre profesores y alumnos y el fortalecimiento del aprendizaje cooperativo o colaborativo CIDLIS (Centro de Innovación y Desarrollo para la Investigación en Ingeniería del Software)

12. Algunas Experiencias Particulares (5) Soporte tecnológico (informático y telemático) Participación en proyectos de investigación Españoles y Europeos en temas relacionados con el uso de las TICs en educación (Mcyt, Edin, Sócrates, Galecia, Agentlink) Participación en desarrollo científico-tecnológico de una plataforma educativa abierta e interoperable basada en estándares capaz de resolver automáticamente tareas relacionadas con planificación, aprendizaje e interacción con diversos agentes (humanos y de software) para adaptarse ubícua y dinámicamente a las necesidades cambiantes del contexto – Modelado del usuario, aprendizaje automático, planificación de tareas, sistemas multiagente y computación ubicua (proyecto ADAPTAplan de la UNED) Gestión de la red UNIRED DSI (División de Servicios de Información)

13. Algunas Experiencias Particulares (6) • Alternativas pedagógicas para el uso progresivo de los medios de comunicación y las TICs en función de la educación • Proyectando conocimiento • Medicina al día • Paidópolis • Trabajo colaborativo con unidades académicas del INSED, Regionalización y Escuela de Educación, División de investigaciones, presidencia de la república, Ministerio de Cultura, Gobernación de Santander, INPEC TELEUIS (Radio y televisión de la UIS)

14. Marco de desarrollo Proyecto institucional “Soporte al proceso educativo UIS mediante las Tecnologías de la Información y Comunicación” • Impacto de la sociedad del conocimiento en instituciones de educación superior • Lineamientos del tratado de Bolonia para la construcción del espacio europeo de educación superior • Tratados en el ámbito Iberoamericano para la internacionalización de los programas de educación superior • Implementación de estándares y guías para garantizar la calidad • Creación de oportunidades para aprendizaje flexible en educación superior incluyendo procedimientos para el reconocimiento de aprendizajes previos • Rol del profesor como facilitador, diseñador de contenidos, analista crítico, guía de estudio • Aprendizaje adaptativo y personalizado centrado en el estudiante

15. Proyecto institucional “Soporte al proceso educativo UIS mediante las Tecnologías de la Información y Comunicación” POLÍTICA “Integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los programas educativos UIS, mediante la creación de la cultura del trabajo en red y el desarrollo permanente de investigación en temas relacionados; con el propósito de enriquecer el proceso educativo, diversificar las estrategias de enseñanza y aprendizaje e interactuar en la sociedad global del conocimiento”

16. En el estudiante un grado de interactividad significativo Adaptarlos al contexto local en aspectos técnicos, linguísticos, sociales y económicos Suministrar información de forma clara, precisa y concisa Añadir flexibilidad al proceso formativo Proyecto institucional “Soporte al proceso educativo UIS mediante las Tecnologías de la Información y Comunicación” LINEAMIENTOS • Garantizar la disponibilidad de una infraestructura informática y telemática vigente y de capacidad adecuada para soportar los procesos formativos • Administrar adecuadamente los recursos • Desarrollar programas de formación a la comunidad académica sobre el uso de la TICs • Establecer mecanismos de actualización permanente de infraestructura y actores • Participar en desarrollos científico-tecnológicos con base en estándares para la generación de herramientas adaptativas e interoperables para la plataforma educativa institucional • Favorecer el desarrollo de contenidos digitales propios ofreciendo el soporte pedagógico, de diseño gráfico e informático necesario para lograr:

17. Proyecto institucional “Soporte al proceso educativo UIS mediante las Tecnologías de la Información y Comunicación” ESTRATEGIAS • Creación del “CENtro Interdisciplinario de Investigación e Innovación en Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas al proceso educativo UIS – CENTIC” adscrito a la Vicerrectoría Académica • Definición de áreas de investigación en estrategias para transmitir el conocimiento en la era digital • Establecimiento de estándares de calidad para la producción de materiales didácticos • Definición de los lineamientos pedagógicos a seguir para el desarrollo de un proyecto educativo UIS basado en TICs • Diseño y producción de contenidos digitales dinámicos e interactivos propios, ofreciendo el soporte pedagógico, de diseño e informático necesario para el logro de aprendizajes significativos y para flexibilizar el proceso formativo UIS • Implementación de un programa de formación de estudiantes y profesores en el uso de TICs potenciando el desarrollo de competencias cognitivas, necesarias para el manejo de lenguajes simbólicos y formales • Establecimiento de un programa de apoyo y reconocimiento al profesor por el desarrollo e implantación de proyectos de innovación docente basados en TICs • Aplicación de los acuerdos sobre propiedad intelectual (C.S. 171 y 172 de 1993) para la protección de los derechos de autor sobre los materiales didácticos generados • Participación en redes de investigadores en el área de educación basada en TICs en instituciones de educación superior (G10, RIBIE, AIESAD, UUALC, IESALC, etc.) • Establecimiento de alianzas estratégicas con otras instituciones de educación superior nacionales e internacionales para compartir experiencias, retroalimentar procesos y favorecer la innovación

18. Proyecto institucional “Soporte al proceso educativo UIS mediante las Tecnologías de la Información y Comunicación” ACCIONES PERMANENTES DEL CENTIC • Constituir el campus virtual UIS para hacer llegar la oferta de formación a nuevos ámbitos geográficos, centralizar la gestión académica de los procesos de los estudiantes y ofrecer flexibilidad en la enseñanza • Diseñar, implantar y mantener el entorno científico-tecnológico necesario para el soporte al proceso educativo UIS mediante las TICs (incluye edificio inteligente y plataforma virtual con tecnología Web que ofrezca tanto a profesores como estudiantes, herramientas ergonómicas y motivadoras para el desarrollo del trabajo en línea) • Asesorar al docente en la creación de escenarios y el modelo pedagógico a seguir para cada tipo de soporte educativo en red, de acuerdo a los lineamientos y a las herramientas ofrecidas por el entorno virtual de aprendizaje institucional • Crear la cultura de la autorregulación y el mejoramiento contínuo para garantizar la calidad de las experiencias educativas y de las herramientas utilizadas dentro del ambiente educativo virtual • Crear un foro permanente sobre la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en línea • Promover la firma de convenios y el establecimiento de alianzas estratégicas que posibiliten la consolidación del ambiente virtual UIS y su proyección regional, nacional e internacional • Compartir experiencias, retroalimentar procesos y favorecer la innovación educativa en la UIS • Participar activamente en comunidades científicas de educación basada en TICs • Publicar experiencias relacionadas, en revistas institucionales, nacionales e internacionales • Asesorar en el diseño y creación de redes telemáticas de investigadores en todas las áreas del conocimiento

19. Proyecto institucional “Soporte al proceso educativo UIS mediante las Tecnologías de la Información y Comunicación” RECURSOS • Normativos: políticas, diseños curriculares • Administrativos: flexibilización de horarios de uso de salas de informática. Seguridad • Físicos: Construcción del edificio Inteligente • Tecnológicos: Equipo informático y telemático • Humanos: pedagogos, diseñadores gráficos, programadores multimedia, linguistas y locutores, catalogadores digitales, auxiliares de informática, tutores para grupos mayores a 20 estudiantes

20. Muchas Gracias ! Dra. Clara Inés Peña de Carrillo http://gavilan.uis.edu.co/~clarenes División de Servicios de Información