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Pasos en el proceso de interacción en el ABP

Pasos en el proceso de interacción en el ABP. Equipo AGUILAS “Luchar para lograr, lograr para dar”. Pasos PREVIOS a la sesión. Algunas recomendaciones:. Buscar asuntos de interés para alumnos Propiciar escenario para discusión de alumnos Dar tiempo y motivación para investigar y participar

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Pasos en el proceso de interacción en el ABP

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Presentation Transcript

  1. Pasos en el proceso de interacción en el ABP Equipo AGUILAS “Luchar para lograr, lograr para dar”

  2. Pasos PREVIOSa la sesión

  3. Algunas recomendaciones: • Buscar asuntos de interés para alumnos • Propiciar escenario para discusión de alumnos • Dar tiempo y motivación para investigar y participar • Evitar dar mucha información o variables • Apoyar en la determinación de los roles

  4. Pasos DURANTE la sesión

  5. Algunas recomendaciones: • Presentar un ejemplo en la clase previa • Entregar copias del ejemplo • Proporcionar preguntas escritas • Evaluar el progreso en intervalos regulares • Programar tiempo para la discusión al finalizar el ejercicio

  6. Pasos POSTERIORESa la sesión

  7. 7. Al termino de cada sesión los alumnos deberán establecer sus planes de aprendizaje: • Identificar los temas y objetivos de aprendizaje y hacer lista de tareas • Identificar temas individuales y grupales • Identificar funciones y tareas para la próxima sesión e indicar áreas de apoyo por el profesor

  8. Momentos en la evolución de un grupo de aprendizaje que utiliza el ABP Etapa de inicio Alumnos con desconfianza y dificultad para entender y asumir el rol. Resistencia a iniciar el trabajo. No se trabaja como equipo y se dificulta distinguir entre el problema y los objetivos Segunda Etapa Los alumnos presentan cierto nivel de ansiedad, sienten que no avanzan y consideran que la metodología del ABP no tiene una estructura definida.

  9. Tercera Etapa Los alumnos valoran su trabajo. Toman conciencia de la posibilidad de hacerse responsables de su propio aprendizaje. Desarrollan la habilidad de discernir información. Cuarta Etapa Seguridad y autosuficiencia en el grupo. Congruencia entre actividades y objetivos. Intercambio fluido de información y efectiva resolución de los conflictos. Quinta Etapa Etapa más productiva. Los alumnos han entendido su rol y el del tutor. Han integrado la forma de trabajo a otras experiencias de trabajo grupal.

  10. Los aportes de información en el proceso de ABP Para verificar la comprensión de la información y los temas se requiere que los alumnos: • Elaboren un mapa conceptual, • Generen una tabla que muestre las relaciones entre los conceptos, • Elaboren un resumen con los puntos discutidos.

  11. Los aportes de información en el proceso de ABP El tutor deberá plantear preguntas con el fin de observar la comprensión de la información, para saber si: • Todos están de acuerdo con la información que se ha discutido • Todos comprenden la información • La información presentada ayuda en la solución del problema y la cobertura de los objetivos El tutor deberá atender el proceso, evitar la dependencia y proveer asesoría a lo largo del mismo.

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