Młodzi Przedsiębiorczy – program nauczania Ekonomii w praktyce w szkole ponadgimnazjalnej

1. Młodzi Przedsiębiorczy – program nauczania Ekonomii w praktyce w szkole ponadgimnazjalnej Program edukacji ekonomicznej realizowany od 1 grudnia 2012 do 30 września 2014 Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2. Kompetencje kluczowe kompetencje medialne  Kompetencje kluczowe to te, których wszystkie osoby potrzebują do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem, integracji społecznej i zatrudnienia. Zalecenie PE i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

3. Inicjatywność i przedsiębiorczość • Zdolność osoby do wcielania pomysłów w czyn. • Kreatywność, innowacyjność i podejmowanie ryzyka,. • Zdolność do planowania przedsięwzięć i prowadzenia ich dla osiągnięcia zamierzonych celów. • Stanowią wsparcie dla indywidualnych osób nie tylko w ich codziennym życiu prywatnym i społecznym, ale także w ich miejscu pracy. • Są podstawą konkretnych umiejętności i wiedzy potrzebnych tym, którzy podejmują przedsięwzięcia o charakterze społecznym lub handlowym lub w nich uczestniczą. • Powinny obejmować świadomość wartości etycznych i promować dobre zarządzanie. Zalecenie PE i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

4. Inicjatywność i przedsiębiorczość - wiedza • Zdolność identyfikowania dostępnych możliwości działalności osobistej, zawodowej lub gospodarczej. • Znajomość szerszych zagadnień stanowiących kontekst pracy i życia ludzi, takich jak ogólne rozumienie zasad działania gospodarki, a także szanse i wyzwania stojące przed pracodawcami i organizacjami. • Świadomość zagadnień etycznych związanych z przedsiębiorstwami oraz tego, w jaki sposób mogą one wywoływać pozytywne zmiany, np. poprzez sprawiedliwy handel lub przedsięwzięcia społeczne. Zalecenie PE i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

5. Inicjatywność i przedsiębiorczość - umiejętności • Umiejętności zarządzania projektami (np. planowanie, organizowanie, kierowanie i zlecanie zadań, komunikowanie, sporządzanie raportów, dokumentowanie i sprawozdawczość). • Umiejętności skutecznej reprezentacji i negocjacji. • Zdolność zarówno pracy indywidualnej, jak i współpracy w zespołach. • Umiejętność oceny i identyfikacji własnych mocnych i słabych stron. • Umiejętność oceny ryzyka i podejmowania go w uzasadnionych przypadkach. Zalecenie PE i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

6. Inicjatywność i przedsiębiorczość - postawy Postawa przedsiębiorcza charakteryzuje się inicjatywnością, aktywnością, niezależnością i innowacyjnością zarówno w życiu osobistym i społecznym, jak i w pracy. Obejmuje również motywację i determinację w kierunku realizowania celów, czy to osobistych, czy wspólnych, zarówno prywatnych jak i w pracy. Zalecenie PE i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

7. Kompetencje kluczowe – jak je kształtować? • autentyczne nauczanie, odnoszące się do realnych problemów i zjawisk • uczenie się jako proces społeczny, uczenie przez doświadczenie • budowanie wewnętrznej motywacjiuczniów • korzystanie z różnych metod i form pracy z uczniami • nauczanie przez tworzenie myślowych i wirtualnych modeli, ułatwiających rozumienie procesów i zjawisk • globalny i obywatelski wymiar: świat jako źródło wiedzy. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

8. Edukacja ekonomiczna a kompetencje kluczowe Od roku szkolnego 2012/2013 wprowadzana jest w szkołach ponadgimnazjalnych nowa podstawa programowa, która wzmacnia edukację ekonomiczną i edukację na rzecz przedsiębiorczości: • przedmiot podstawy przedsiębiorczościbędzie realizowany tylko w zakresie podstawowym w klasach pierwszych; • dodatkowo zostaje wprowadzony nowy przedmiot uzupełniający ekonomia w praktyce. Jest to odpowiedź na potrzeby gospodarki i rynku pracy, gdzie wysoko ceni się postawy i umiejętności przedsiębiorcze. Zmiana ta realizuje także zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady Unii Europejskiej z dnia 18 grudnia 2006 w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

9. Edukacja ekonomiczna a kompetencje kluczowe Praktyczna edukacja ekonomiczna: • łączy wiedzę, umiejętności i postawy, • rozwija kompetencje inicjatywności i przedsiębiorczości, niezbędne do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem, integracji społecznej i zatrudnienia. Cele kształcenia przedmiotu ekonomia w praktyce: • kształtowanie postaw i zachowań przedsiębiorczych • nabycie przez ucznia umiejętności przeprowadzania przedsięwzięcia: od pomysłu, przez planowanie, realizację, aż do prezentacji i analizy rezultatów. W ramach przedmiotu uczniowie mogą np. prowadzić wirtualną firmę uczniowską, brać udział w symulacyjnych grach ekonomicznych, przeprowadzać analizę wybranego rynku lub realizować inne projekty o charakterze ekonomicznym. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

10. Cele Projektu Umożliwienie nauczycielom nauczania w szkole ponadgimnazjalnej przedmiotu ekonomia w praktyce. Stworzenie uczniom i nauczycielom warunków do kształtowania kompetencji inicjatywności i przedsiębiorczości. Cele te realizowane będą poprzez: • Stworzenie innowacyjnego programu nauczania oraz nowoczesnej obudowy dydaktycznej. • Systematyczne wsparcie merytoryczne i metodyczne nauczycieli przygotowujące do realizacji programu nauczania. • Pilotaż programu nauczania – przy udziale ekspertów metodycznych i ekonomicznych - w 10 szkołach w całej Polsce. • Upowszechnianie efektów Projektu. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

11. Etapy Projektu Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

12. Koncepcja programu nauczania Program nauczania ma stworzyć uczniom możliwość wykorzystanie zagadnień ekonomicznych w praktycznych działaniach oraz bliskim im środowisku. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

13. Koncepcja programu nauczania • „Moja firma”, „Moja e-firma”– uczniowie będą analizować rynek i zakładać oraz prowadzić firmę. • „Mój NGO-s”– uczniowie będą pozyskiwać fundusze na rozwiązanie wybranego problemu lokalnego. • „Moja pierwsza praca”, „Moja pierwsza e-praca”– uczniowie będą planować swoją karierę zawodową. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

14. Koncepcja programu nauczania - metody Podstawową metodą pracy podczas zajęć będzie projekt edukacyjny, który wspiera rozwój umiejętności samodzielnego podejmowania decyzji o charakterze ekonomicznym, współpracy i współdziałania. Umiejętności te, jako integralny komponent kompetencji kluczowych, stanowić będą dla uczniów wsparcie w ich indywidualnym życiu prywatnym i społecznym, a także – w przyszłości – w ich miejscu pracy. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

15. Koncepcja obudowy dydaktycznej – ogólne założenia Zajęcia ekonomii w praktyce mają wprowadzać uczniów w realia funkcjonowania gospodarki oraz sprzyjać przygotowaniu ich do realizacji przedsięwzięcia o charakterze ekonomicznym. Dla nauczycieli przygotujemy: • Program nauczania • Poradnik metodyczny • Propozycje scenariuszy (tradycyjnych i typu „lekcja odwrócona” ) lekcji z kartami pracy, materiałami merytorycznymi, wskazówkami metodycznymi, kryteriami oceniania itp. • Propozycje pojedynczych zadań (tradycyjnych i wykorzystujących nowe technologie) Dla uczniów przygotujemy: • Metodniki do realizacji zespołowego przedsięwzięcia o charakterze ekonomicznym oraz indywidualnego planowania własnej kariery zawodowej. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

16. Młodzi Przedsiębiorczy – program nauczania Ekonomii w praktyce w szkole ponadgimnazjalnej Dziękuję za uwagę Sylwia Żmijewska-Kwiręg Koordynatorka projektu sylwia.zmijewska-kwireg@ceo.org.pl (22) 659 62 05, w. 109 Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.