DYSLEKSJA TO NIE CHOROBA !

1. DYSLEKSJA TO NIE CHOROBA ! ALE PROBLEM Z KTÓRYM MOŻNA SIĘ UPORAĆ

2. CO TO JEST DYSLEKSJA? Dysleksja to termin stosowany zwykle w stosunku do osób dorosłych. W przypadku dzieci poniżej 10 roku życia mówimy o dysleksji rozwojowej. • Termin dysleksja rozwojowa obejmuje kilka rodzajów zaburzeń:

3. CZĘSTOŚĆ WYSTĘPOWANIA

4. PRZYCZYNY I ETIOLOGIA

5. Objawy, które cechują dzieci tzw. „ryzyka dysleksji” Już w okresie przedszkolnym można zauważyć objawy, które mogą sygnalizować ryzyko dysleksji , jednak Rzetelna diagnozeęmożna postawić dopiero po 10 roku życia.

6. Skala SRD Jeśli rodzice podejrzewają u dziecko dysleksję mogą samodzielnie posłużyć się Skalą Ryzyka Dysleksji ( nie wcześniej jednak niż w pierwszej klasie ) Od 21 do 34 punktów: u twojego dziecka raczej na pewno nie ma ryzyka dysleksji, co nie oznacza, że powinieneś bacznie przyglądać się jego rozwojowi i szkolnym osiągnięciom.Od 35 do 40 punktów: specjaliści mówią, że twoje dziecko jest „na pograniczu” ryzyka dysleksji. Wątpliwości powinna rozwiać wizyta w poradni pedagogiczno-psychologicznej. A zatem skontaktuj się ze specjalistą na wszelki wypadek, a w czasie zabaw i codziennych zajęć stymuluj i usprawniaj słabo rozwijające się umiejętności dziecka.Od 41 do 53 punktów: u twojego dziecka występuje umiarkowane ryzyko dysleksji. Koniecznie odwiedź specjalistów w poradni, być może najwyższy czas zacząć pracować z dzieckiem.Od 54 do 84 punktów: u twojego dziecka występuje bardzo wysokie ryzyko dysleksji! Czeka ciebie i dziecko dużo pracy wraz z nauczycielem terapeutą

8. ZAJĘCIA Z TERAPEUTĄ MAJĄ SENS WTEDY, KIEDY RODZICE POWTARZAJĄ JE Z DZIECKIEM !

9. Rodzicu nie lekceważ!

10. TU ZNAJDZIESZ DOKŁADNE INFORMACJE I POMOC

11. PRAWA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ W SZKOLE TO NIE PRZYWILEJE I ZWOLNIENIE OD PRACY! • wczesne rozpoznanie (diagnoza) • wczesna, fachowa interwencja: • ukierunkowanie edukacji (ze względu na style uczenia się, dobór metod nauczania), • terapia • dostosowania wymagań edukacyjnych • wyrównania szans na egzaminach Uczeń i jego rodzice lub prawni opiekunowie powinni sami zdecydować, czy zechcą skorzystać z podanych powyżej praw

12. SPOSOBY DOSTOSOWANIA WARUNKÓW EGZAMINACYJNYCH (SPRAWDZIAN I EGZAMIN GIMNAZJALNY)

13. RODZICU

14. Rodzicu pamiętaj • Kochaj, ale wymagaj. • Okazuj dziecku swoje uczucia. • Przekazuj dziecku pozytywne informacje o nim (pochodzące od ciebie i osób trzecich). • Dostrzegaj wszystkie osiągnięcia dziecka, nawet bardzo drobne. • Doceniaj nawet niedokończone dzieło dziecka. • Zanim skrytykujesz, pozwól dziecku wyjaśnić. • Zachowaj umiar w udzielaniu pomocy przy odrabianiu lekcji. • Przerzuć na dziecko odpowiedzialność za jego naukę. • Pozwól dziecku podejmować decyzje o dodatkowych zajęciach i innych sprawach. • Pozwól dziecku wybrać kierunek rozwoju i wspieraj je w tym. • Pokaż dziecku korzyści płynące ze spróbowania swoich sił w nowej dziedzinie - i nie naciskaj dłużej. • Okazuj dziecku swoją wiarę w jego sukces. • Stawiaj poprzeczki na miarę własnych ambicji. • Zaufaj dziecku i okazuj mu to zaufanie. • Naucz się rozmawiać z dzieckiem. • Pozwól dziecku poczuć jego sukces. • Naucz się słuchać dziecka. • Nie monologuj. • Rozmawiaj z dzieckiem wtedy, gdy panujesz nad swoimi • emocjami. • Nie obarczaj dziecka poczuciem winy. • Wyszukuj pozytywy w każdej sytuacji. • Okazuj zainteresowanie zamiast kontrolować. • Nie mów "nigdy", "wszystko" i "zawsze".

15. Leonardo da Vinci Tom Cruise