Planeación. Organización de acciones

1. Horizonte primitivo y en la edad antigua Necesidad de crear planeación organizada. 4 corrientes técnicas. Elementos que tienen en común algunas corrientes de la planeación A través. Planeación.Organización de acciones Ensayos y error para buscar solución para resolver problemas. Formar el plan sectorial (tomar en cuenta campos afines) • Administrativas. • Corriente de sistemas. • Corriente de cambio o desarrollo. • Corriente prospectiva o de innovación. • Análisis del problema. • Necesidades. • Definir prioridades. • Formular objetivos y metas mediante acciones para lograrlos. • Estrategias. • Asignación de recursos. • Evaluación y control. Capacidades utilizadas. Buscar adaptar instrumentos para gestionar estrategias y planificar el proceso. Imaginación, comunicación, organización y cooperación. A que se enfrentan. Como integra la planeación a su contexto. Tomar en cuenta condiciones, limitaciones de los diferentes contextos: políticos, económicos, socio-culturales • Planeación de manera • Pagar precios. • Superar desafíos. • Aplicar y desarrollar la ciencia y la tecnología. • Toma en cuenta los valores culturales. • Conservar decisiones y perseguir objetivos. • Crear campo multidisciplinario. ALABORO: OFELIA ZARIÑAN ALANIZ.

2. Planeación Educativa SE DEFINE COMO: Un proceso técnico económico, socio- político y cultural que permite resolver problemas educativos y permiten determinar recursos, estrategias, tiempo y espacio físico y geográfico. Racionalización. Innovadora. Se basa en Se basa en Asignación de recursos limitados entre los usuarios. Introducir cambios estructurales y cualitativos. Sus características son Sus características son • Ser comprensivo para l logro de los elementos del sistema. • Incluir un sistema generalizado de equilibrio. • Atizar en forma predeterminante el análisis cualitativo. • Garantizar una racionalización funcional en el proceso de toma de decisiones. • Buscar el cambio institucional. • La orientación y acción. • Movilización de recursos para su realización. ALABORO: OFELIA ZARIÑAN ALANIZ.

3. PROGRAMACIÓN. Realización de las siguientes actividades. Formulación de objetivos. Selección de prioridades. Asignación de recursos. Asignación de recursos. Tiempos. Definición de metas. • FORMULACION DE ALTERNATIVAS. • Búsqueda de múltiples alternativas , la solución del problema, social educativas requiere de aplicar la creatividad para inventar posibles soluciones. • Evolución y selección de alternativas. • Elaboración de marco teórico como referente y orientador de acciones ue contribuyan para el logros de objetivos. • Articular los contenidos. • Aplicación de estrategias. • Criterios para evaluar alternativas. Para Jorge Ahumada el proceso de planificación esta integrado. • DIAGNOSTICO. • Análisis. • Precisión y magnitud del problema. • Descripción de la actitud institucional. • Descripción cuantitativa. • Proyectar y pronosticar. • Evaluación de la situación actual. • Explicar por que se da la situación actual, y las diferencias de la normatividad. • DISCUSIÓN- DECISION. • Busca la comunicación entre grupos técnicos de planificación • Administración responsable. • Operación de servicios. • Niveles de autoridad política. • Instrumentación de planes. • Proyectos programados. • EJECUCION O INSTRUMENTACION. • Busca establecer la comunicación de los participantes en el plan , programa o proyecto. • Definición de responsabilidades, participación , corresponsabilidad y solidaridad con la misión asumida. • Recursos (logística, instrumentación de acciones y estrategias. • Coordinación entre objetivos, metas y seguimientos de estrategias. • Seguimientos, supervisión y evolución entre el logro de objetivos, metas, programas y proyectos. EVALUACION. Verificación de los procesos que se aplicaron para el logro de objetivos y metas ALABORO: OFELIA ZARIÑAN ALANIZ.