Estrategia de comunicación digital y de redes sociales Plan Nacional de Lectura y Escritura

1. Estrategia de comunicación digital y de redes sociales Plan Nacional de Lectura y Escritura CONTENIDOS DE LAS JORNADAS DE FORMACIÓN NIVEL 1 - 2012

2. Programas TODOS A APRENDERy LEER ES MI CUENTO Nos vamos juntos

3. ¿Por qué se decidió articular el Plan y el PTCE? Para que los mismos establecimientos educativos (que han sido focalizados) se vean beneficiados por una máxima cantidad y calidad de intervenciones, en materia de dotación y formación Para aprovechar el trabajo de formación situada que realizan los formadores y los tutores que ya conocen las escuelas Para racionalizar la inversión educativa en las instituciones focalizadas por el PTCE

4. Objetivo del Plan desde el Sector Educativo: Fomentar el desarrollo de las competencias en lectura y escritura con el mejoramiento del comportamiento lector, la comprensión lectora y la producción textual, de estudiantes de educación preescolar, básica y media, a través del fortalecimiento de la escuela como espacio fundamental para la formación de lectores y escritores y de la vinculación de las familias en estos procesos

5. La formación de lectores y escritores en el Plan • El Plan, se propone incidir en los escenarios básicos de transformación de una sociedad lectora: el hogar, la escuela y la biblioteca, formando lectores y escritores voluntarios, animados por la necesidad de comunicar • Las experiencias de lectura y escritura, planeadas y acompañadas asertivamente, inciden en la manera como se analiza, se comprende y se aprende acerca del mundo. • En el proceso de mediación, el Plan reconoce el papel protagónico que cumplen los docentes puesto que las principales acciones de lectura y escritura se desarrollan en el aula

6. Nivel 1 - Estrategias básicas Para lograr el objetivo del Plan de mejorar el comportamiento lector, la comprensión lectora y la producción textual, se contemplan: • Estrategias de lectura compartida : La lectura en voz alta y la lectura de imagen para el mejoramiento del comportamiento lector • Estrategias de comprensión lectora: la formulación de preguntas de comprensión que trascienden el nivel literal • Estrategias de escritura significativa usando activadores creativos para la construcción de textos

7. La formación (a los formadores y tutores) del Plan en el nivel 1 - 2012 • Los formadores y tutores son los actores a cargo de orientar, asesorar y acompañar a los docentes mediadores de lectura y escritura en los establecimientos educativos • Ellos se apropian de los contenidos de la formación del Plan para orientar las visitas usando guiones pre-establecidos que contienen teoría, talleres de prácticas, rutinas y estrategias didácticas para favorecer lecturas y escrituras significativas en el aula y el entorno escolar • Orientan el trabajo de las jornadas de formación del Plan durante las visitas que realice el PTCE

8. ¿Qué acciones contempla la formación en el primer nivel del PNLE? • Unos fundamentos conceptuales y pedagógicos claramente definidos, de acuerdo con el enfoque del Plan • Un trabajo de formación presencial • Un trabajo de acompañamientoin situ y de seguimiento, usando insumos de observación y registro • Unas tareas asignadas para el trabajo entre pares (maestros), entre visita y visita, con el fin de desarrollar estrategias y usar herramientas de lectura y escritura, en todas las áreas y asignaturas, y dentro y fuera de la escuela

9. Tiempo de ejecución de la formación del PNLE en 2012 De junio a noviembre • En junio, formación a formadores del PTCE • En julio, formación de los formadores a los tutores del PTCE en los contenidos del PNLE, en regiones • En agosto, visita 1 de los tutores a los establecimientos • En septiembre, visita 2 de los tutores a los establecimientos • En octubre, visita 3 de los tutores a los establecimientos • En noviembre, visita 4 de los tutores a los establecimientos ¿Qué es el Plan, qué se propone y con qué cuenta? T2. ¿Cómo formar lectores y escritores en el marco del Plan? T3. ¿Por qué formar lectores voluntarios en el hogar y la escuela? T4.¿Cómo consolidar el PNLE en la IE?

10. Contenidos de la formación del PNLE para las visitas en 2012 Visita 1. Qué es el PNLE, la Colección Semilla y el taller de diversidad discursiva Visita 2. Qué es el comportamiento lector, estrategias para su mejoramiento y taller de lectura en voz alta (y de lectura de imagen de ser posible) Visita 3. Qué es la comprensión lectora, estrategias y taller de las preguntas de comprensión Visita 4. Qué es la producción textual, estrategias y talleres de producción significativa

11. Acciones de seguimiento para las visitas efectuadas en 2012 • Construcción de un equipo base del PNLE en la visita 1 (ampliar el equipo base del PTCE) • Insumo de indagación de experiencias en los procesos de lectura y escritura • Compromiso de directivos y docentes en las acciones del Plan • Asignación y revisión (en la visita siguiente) de cumplimiento de tareas, a través de los insumos: hoja de tareas asignadas, y planilla de registro de tareas • Adopción de las estrategias didácticas por parte de los docentes para el trabajo en claseen las distintas áreas, y dentro y fuera del aula

12. Logros esperados con la implementación del PNLE al cierre de 2012 • La instalación y fundamentación del PNLE en los establecimientos, en una llegada junto con el PTCE • El reconocimiento de la Colección Semilla (dotación del PNLE) acerca de qué es, de dónde sale y cómo es • El desarrollo de un taller de diversidad textual, en una muestra de cómo usar la colección y los materiales preexistentes en la institución, en las diversas áreas y grados • La comprensión de los objetivos del Plan y las herramientas básicas para desarrollarlos: Qué es y cómo se desarrolla el comportamiento lector; qué es y cómo se desarrolla la comprensión lectora; qué es y cómo se desarrolla la producción textual

13. Sabemos que lo estamos logrando cuando en los EE: • Conocen la Colección los docentes, estudiantes y padres • Se visibiliza la llegada de los libros y se ponen en uso con equidad y co-responsabilidad • El equipo de base promueve acciones de reconocimiento y fortalecimiento del Plan • Se construye comunidad lectora y escritora • Se desarrollan actividades de trabajo con familias y con estudiantes de 10 y 11 • Se generan espacios, ambientes y prácticas de lectura compartida dentro y fuera de la escuela • Hay producción textual estudiantil y docente con formas de difusión en la comunidad escolar

14. Los insumos para la ejecución del PNLE en 2012 • Esta presentación (insumo 0) se acompaña de cuatro carpetas descriptivas de las visitas (1,2,3,4) • En cada carpeta hay un guión para la visita a desarrollar, con los insumos de formación numerados para ser usados en cada actividad propuesta • Además, una presentación en Power Point con las preguntas frecuentes al PNLE que pueden ayudarle a tener respuestas previstas • Es muy importante que revise el guión y prepare los insumos de visita

15. GRACIAS