1 / 38

Doktoralı hekim olmak?

Doktoralı hekim olmak?. Prof. Dr. Hakan S. Orer Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi Türk Toraks Derneği 16. Yıllık Kongresi, 05.04.2013. Üniversiteler ne için vardır ?. Üniversiteler : Bilgi üretir = araştırma Bilgi depolar = kütüphaneler , veritabanları Bilgi yayar = eğitim.

yolanda-henderson
Download Presentation

Doktoralı hekim olmak?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Doktoralı hekim olmak? Prof. Dr. Hakan S. Orer Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi Türk Toraks Derneği 16. Yıllık Kongresi, 05.04.2013

  2. Üniversiteler ne içinvardır? Üniversiteler: • Bilgiüretir = araştırma • Bilgidepolar = kütüphaneler, veritabanları • Bilgiyayar = eğitim

  3. Kurt Vonnegut, Jr.(1922-2007) “New knowledge is the most valuable commodity on earth. The more truth we have to work with, the richer we become.” Breakfast of Champions (1973)

  4. Araştırmanedir? Yenibilgiyaratmakdemektir(creating new knowledge)

  5. Yükseköğretim Sistemi 11 Mecburi Hizmet Doktora 10 Doktora Uzmanlık (3-6 yıl) 9 Tezli/Tezsiz YL Doktora 8 MD, PhD 7 Tezli/Tezsiz YL Mecburi hizmet TUS ALES 6 Tıp Tezli/Tezsiz YL Hazırlık ALES 5 Diş Hekimliği, Eczacılık, Veteriner Hekimlik ALES 4 Hemşirelik, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon, Beslenme ve Diyetetik, Spor Bilimleri, 4 yıllık fakülte. 3 2 1 ÖSS/ÖYS

  6. 6+4(+2)+4(+2) • Doktoralı uzman yetiştirmek: Lise+14-20 yıllık bir yatırım

  7. Doktora eğitimi? • “Sübvansiyon” mu, yoksa “yatırım” mı?

  8. Doktora nedir? • Doktoranınözü, araştırmayoluylaeğitimdir (araştırmaiçineğitimdeğil!)-Training by research for researchEurodoc2005

  9. Doktoraeğitimibirüniversiteiçinüniversal (evrensel) bilimyapmagöstergesidir Önemli ve büyük üniversiteler doktora eğitimleri ve doktora öğrencisi sayıları ile değerlendirilirler

  10. İyi üniversite=Araştırma Üniversitesi=Lisansüstü Eğitim Kaynak: The Times HigherEducation Top 200 UniversityList (2010), US News & World Report World’s Best Universities (2011), ShanghaiUniversityRanking (2010)

  11. Özgün bir araştırma projesi (tez)’nin sonlandırılması ile: • Bilinmeyenlekarşılaşma • Bilgininsüzülüpçıkarılması, sentezedilmesi • Yaratıcıçözümlerevarmak • Karmaşıkproblemleriçözmek • Farklıperspektiftenbakışlarıbirarayagetirerekyenistratejilergeliştirmek • İletişimve « networking » • Kalite, zamanvekaynakyönetimi • Krizveriskyönetimigibi « jenerik » yeteneklerkazandırılmalıdır.

  12. Doktoralıaraştırıcısayısı, bilimselaraştırmaverefaharasındabirilişkivardır. Türkiye’ninhedefi2007’de 28000 civarındaolandoktoralıaraştırıcısayısını2023’e kadar40000’lereçıkarmaktır. (Bu sayıya 2010 itibariyleulaşılmışolduğuaçıklandı)

  13. Bilgi  Refah • Citation intensity:Toplamatıfsayısı/GSMH • Wealth intensity: Satın alma paritesiolarakkişibaşınadüşen GSMH • 1995 Türkiyetoplam: 2686 (17517) Iran: 489 (6719) China: 13751 (87934) Kaynak: Reichert Consultants

  14. Türkiye • Nispetengençnüfus, yükseköğretimtalebiyüksek (medyanyaş: 28) • Üniversiteleşmeoranı ~%39 (açıköğretimdahil), %25 (2005) • Bilimselyayınüretimi: Dünya 18’incisi (2009)

  15. Türkiye’de nüfus başına düşen doktoralı sayısı düşüktür. Bu açığın kapatılması gereklidir. Türkiye’de nüfus başına düşen doktor sayısı düşüktür. Bu açığın kapatılması gereklidir.

  16. Hem üstüntedaviyetenekleriolan, hem de henüzinsanlığınçarebulamadığıhastalıklarıtedavietmekiçinçarelerbulan, buarada da hastasınımemnunedenhekimleryetiştirmek

  17. … hekimleryetiştirmek. The Magnificent Migrants, DulcePinzón| Foreign Policy, 2010 http://www.foreignpolicy.com/articles/2010/05/28/the_magnificent_migrants?page=0,0

  18. TürkYüksekEğitimAlanı • ~4,3 MilyonÖğrenci • ~1,1 Milyon AÖ ve 2. öğretim-dışıLisansöğrencisi • ~168 Bin YüksekLisans • ~51 Bin Doktora • >118 Bin ÖğretimElemanı • 16 783 Profesör • 9 257 Doçent • 24 759 Y. Doçent Kaynak: ÖSYM (2012)

  19. Doktoralımezunlaryükseköğretimdenmezunolanların%10’undan azdır. Bitirebilmeoranıdüşüktür. • Başarıoranı: Doktora en düşük • TıptaUzmanlık en yüksek

  20. Yenikayıt-Mezundengesi Kaynak: ÖSYM

  21. Mezun Sayısı Artmasına Rağmen, Mezunlar İçinde, Doktoralı Oranı Artmamaktadır Toplam mezun içindeki oranı (%) Ders yılı Kaynak: ÖSYM

  22. Temel Tıp Bilimlerinde Uzmanlık Derecesi Alanlar (1980-2008)

  23. Eğitimin artı değeri nedir? • Kariyeryolları? • Tezindeğerivarmı? • Araştırıcıistihdamediliyor mu? • Üniversiteningörevinedir? • İlladoktoraprogramıaçmakgerekli mi?

  24. İngiliz “best practice” yönetmeliğine göre (HEFCE 2003/01): Doktora yapılan ortamda en az 5 aktif öğretim üyesi-post doktoral araştırıcı ve 10 doktora öğrencisi birarada etkileşecek şekilde çalışmalıdır Anabilim dalında tezlerin %70’i 4 yılda bitirilmiş olmalıdır Anabilim dalının araştırma performansı en az 3a/5 olmalıdır DoktoraNeredeyapılır?Doktoraöğrencileriileaktifaraştırmayapanlararasındayakınbirilişkiveetkileşimolmalıdır.

  25. Doktora “Ekosistemi” • İnterdisipliner, • Mükemmelliyetçi araştırmaların yapıldığı, • Cazip kurumsal ortamı olan, • Endüstriyle yakın ilişki içinde, • Bilim camiasına entegre, • Aktarılabilir becerilerin kazandırıldığı, • Kalite güvencesi sisteminin kurulduğu,

  26. Ne lazım? • Kritik kütle • Çalışma koşulları • Rekabetçi araştırma grupları • Yaratıcı fikirlerin “uçuştuğu” bir ortam Çok pahalı! AB: 1 milyon Doktora öğrencisi için 800 milyon Avro lazım...

  27. Mezunlarınartıdeğeri…

  28. Kariyer: Uzmanlık? Doktora?

  29. TYUYÇ TASARIMI • ÖNERİ 1: YükseköğretimileMeslekveSanatEğitimiYeterlikleriiçinikiveyaüçayrı TYUYÇ tanımlanabilir. “Specialty training” “Doctoral education”

  30. Temel Tıp Bilimlerinde Uzmanlık Derecesi Alanlar (1980-2008)

  31. Hibrid Programlar • Tıp Bilim Doktoru Bütünleşik Programı • MD-PhD • Hacettepe Tıp Fakültesinde uygulanıyor • Uzmanlık+Doktora Kombine Program • ORPHEUS destekliyor • Avrupa’da (İskandinavya) 12 12

  32. ? • Akademik ortamda kalmak için doktora yapmak zorunlu olmalıdır... • Birçok ülkede bu zorunluluk vardır • Doçentlik ve profesörlük bu bakışla düzenlenmelidir... • Üniversite dışında bu unvanların anlamı yoktur • Özlük hakları ile ilgili sorunlar çözülmelidir... • Mevzuatımızda “araştırıcılık” diye bir şey yoktur!

  33. Gençaraştırıcıyaöğütler

  34. “Araştırmakariyeri” yapmaplanı? • İlk iş: iyi “mentor” bulmak! • İyibirşehirdeçalışmak… • İyibirkurumdaçalışmak… • Kısaveuzunvadelihedeflerkoymak… • Kendigelişiminiizlemek (portfolio)…

  35. Portfolio • Kariyerkişininkendisorumluluğundadır =mazeretaramayalım • Çıktılaradikkat! • Yayın • Ödül • İlişki (network)

  36. Fırsatlarıkaçırmamak • Sıcakalanlarayakındur. Ama, her konuyaatlama • Başladığınişibitirverekabet et • Pro-aktifol • Network kur • Problemleriazalt

  37. Bağımsızaraştırıcıolmak • 5 yıldanuzun post-doc olma! • Kadrolarabaşvur • Meslekkuruluşlarına (dernekveodalar) gir • Yazarlıkbecerilerinigeliştir • Projebaşvurusuyazma-başvurmabecerilerinigeliştir

  38. Gençaraştırıcıyaöğütler • Etikilkelereinan (gerçekteninan!) • Laboratuvardançıkma! • Her konuyaatlama, işihemenbüyütme! • Networking, networking, networking... • Projedestekbaşvurularınıerken yap! • Zamanyönetiminiöğren! • Yeniverisklideneylerle “garanti” deneylerarasındakidengeyiiyikur! • Fazlagezme! (yıldabircidditoplantıyeter)

More Related