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Proceso que adelanta la SEM de Cúcuta en cuanto a implementación del PAM

Proceso que adelanta la SEM de Cúcuta en cuanto a implementación del PAM. Noviembre 18 de 2009. En el eje de acompañamiento a la Gestión Escolar de los EE. Lectura crítica del diagnóstico del sector educativo teniendo como soporte plan de desarrollo y plan sectorial.

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Proceso que adelanta la SEM de Cúcuta en cuanto a implementación del PAM

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Presentation Transcript

  1. Proceso que adelanta la SEM de Cúcuta en cuanto a implementación del PAM Noviembre 18 de 2009

  2. En el eje de acompañamiento a la Gestión Escolar de los EE • Lectura crítica del diagnóstico del sector educativo teniendo como soporte plan de desarrollo y plan sectorial. • Inventario de EE de bajo logro teniendo como soporte su caracterización, PEI y las evaluaciones externas. • Elaboración y socialización de la propuesta de acompañamiento para los EE de bajo logro. • Selección de EE previo acuerdo y acta de compromiso con el Rector.

  3. En el eje de acompañamiento a la Gestión Escolar de los EE • Mesas de trabajo con los equipos de gestión institucional para acordar los planes de trabajo y las estrategias de acompañamiento. • Seguimiento a la ejecución de los planes de trabajo y ajustes a las estrategias. • Evaluación con los equipos de gestión de las estrategias aplicadas.

  4. En el eje formación docente • Diagnóstico de necesidades de capacitación de los docentes y directivos docentes de acuerdo a PEI, Autoevaluación, PMI, resultados de las Pruebas de Estado y Pruebas SABER. • Análisis del diagnóstico en el Comité Territorial de Formación Docente y definición de propuesta de formación que incorpore a las líneas fundamentales del quehacer pedagógico de los EE.

  5. En el eje formación docente • Presentación de la propuesta al Equipo Directivo de la SEM y priorización de programas para la asignación de recursos financieros. • Definición de convenios. • Mediante previa concertación con los Rectores y atendiendo a la organización de las redes académicas y los Convenios existentes se ejecutan los programas de formación. • Evaluación y seguimiento al desarrollo de las propuestas.

  6. En el eje de Uso y Apropiación de TIC • Elaboración del Estado del arte de los EE en cuanto al uso y apropiación de TIC en conjunto SEM y docentes del área de Tecnología e Informática y el Equipo de Master Teacher. • Socialización de la situación real de los EE al equipo Directivo de la SEM. • Definición de convenios, acuerdos y actas de compromiso para atender la demanda de los EE. • Organización y ejecución de los planes operativos teniendo en cuenta a los Operadores existentes.

  7. Articulación de los tres ejes del PAM • El punto de encuentro de los tres ejes puede ser el proyecto CUCUTA DIGITAL el cual considera básicamente: • Formación de docentes en las diferentes áreas para apropiarse de las TIC, • Producción de contenidos en las diferentes áreas aprovechando las TIC. • Interactuar con programas y proyectos transversales para sistematización de experiencias significativas

  8. Experiencia que articula los tres ejes: • Educación Ambiental: - PRAE virtual - Acompañamiento al Consejo Académico donde participan todos los jefes de áreas para reflexionar sobre la transversalidad de la dimensión ambiental. - Diplomado en Educación Ambiental.

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