MINORITETSSPRÅKLIGE I GRUNNSKOLEN I TRONDHEIM KOMMUNE (GSI, oktober 2008)

1. MINORITETSSPRÅKLIGE I GRUNNSKOLEN I TRONDHEIM KOMMUNE (GSI, oktober 2008) • 1421 norsk-2 elever fra 65 språk ved 59 skoler. 1214 får morsmål • Store språkgrupper er: Vietnamesisk 119, kurdisk 187 og somalisk 95 • 32 språkgrupper har 5 eller mindre enn 5 elever • 16 barn bor i asylmottak • Trondheim har 6 skoler med mottaksgrupper • En gruppe illiterate elever ved Ila skole • 583 elever har lese- og skriveopplæring på sitt morsmål • 632 elever får tospråklig fagopplæring på morsmål • 69 elever fra 8 språkgrupper tar morsmålet sitt som 2.fremmedspråk • Hjemmeskolene med mange minoritetsspråklige og tospråklig opplæring: THIS 71, Tonstad 65, Kolstad 66, Flatåsen 54

2. Mottaksskolene- personalansvar, koordinering og veiledning Mottaksskolene har ansvar for: • Veiledning for tospråklig opplæring (3x20%) og (3x15%) morsmålslærere, norsk-2 lærere, hjemmeskoler • Koordinering av tospråklige lærere (særordning for administrasjon) - Studiedager for tospråklige lærere (skolestart, i løpet av skoleåret) - Organisering av tilbudet (lese- og skriveopplæring, tospråklig fagopplæring eller morsmål som andrefremmedspråk * - Hvor undervisningen skal bli organisert - hvilken skole ved - Transport av elever, (buss og taxi) - Timeplan for tospråklige lærere • Personalansvar for 92 morsmålslærere, ca. 20 språk/skole

3. Minoritetsspråklige barn og unge i en mottaksfase, ressurser • Fra 1 til 6 elever i mottaket utløser 0,5 stilling • Fra 7 til 12 elever: 1 stilling • 13 - 18 elever = lærer + 0,5 assistent • 19 - 24 elever = 1 lærer. og 1 assistent • 25 - 30 elever = 2 lærer. og 0,5 ass. • 31 - 36 = 2 lærere og assistent stilling • 37 - 42 = 3 lærere • Mottakslærer tildeles tid til rådgiving, kontakt med klassestyrere og tospråklige lærere (kontaktlærer ressurs)

4. Personalansvarlige skoler språkfordeling

5. Veiledning: skoleåret 2008 – 2009

6. Minoritetsspråklige barn og unge i en mottaksfase • Mottakskolene • Mottakselever er elever som kommer til en mottaksskole i løpet av skolealderen og får opplæring tilpasset minoritetselevenes forutsetninger. • OPPLÆRINGEN I- OG PÅ NORSK OG I- OG PÅ MORSMÅL • Mottakselever har: tilhørighet til trinnet fra 1. skoledag, og de begynner med en del av undervisningen sammen med sine medelever (gym, kunst og håndverk) fortest mulig • En del av undervisningen (grunnleggende norsk og tospråklig fagopplæring på norsk) tilbys i egne grupper (mottaksgruppa). Hvor mange timer kan det bli? • En del av undervisningen kan bli tilrettelagt som tospråklig fagopplæring på morsmål (hvor mye?) • Undervisning i morsmålsopplæringen (lese- og skriveopplæring og morsmål som andrefremmedspråk) i egne språkgrupper

7. Minoritetsspråklige barn og unge i en mottaksfase • Etter at eleven blir overført til klassen, hun/han kan få: - Særskilt norskopplæring (særskilt tilrettelagt opplæring i norsk og tospråklig fagopplæring på norsk) - Morsmålsopplæring (opplæring i og på morsmålet) • Etter at læreren vurderer at eleven fungerer bra i klassen (kartlegging) da overføres eleven til hjemmeskolen. • Viktig er å huske at eleven kan ha både særskilt tilrettelagt norsk, (grunnleggende norsk?) tospråklig fagopplæring og morsmålsopplæring på hjemmeskolen. • Prinsipielt sett en elev kan bli i mottaket opp til et år, men det kan bli unntak også.

8. Sørnett, 20.11.08Kristiansands barnehager i toppen Oversikt over de ti største byene med minoritetsspråklige barn i barnehager: Byer: Prosent: Trondheim 62% Drammen 61% Kristiansand 61% Fredrikstad 50,1% Oslo 48,14% Bærum 46% Stavanger 44,4% Sandnes 43% Bergen 41,4% Tromsø 40,4%

9. SPRÅKSTIMULERING FOR BARN I FØRSKOLEALDER • Antall barn i BHG har økt fra desember 03 til desember 2008 (fra 301 – 787 minoritetspråklige barn) • Omfang av 5-åringer har gått slik: fra 56 eller fra 34% til full dekning. I dag er ingen femåringer uten språkopplæringen • Språkopplæring i og på norsk ca. 580 barn • Ekstra tospråklig assistanse: 2003 for 140 barn 2008 for ca. 18 barn 2009 for 2 barn (opplæring i morsmål) • Språkopplæring i åpen barnehage – 60 barn • BFT, språkkartlegging av alle 4-åringer • Kompetanseheving hos ansatte i barnehager – kommunen, Fylkesmannen i ST, DMM og NAFO

10. EKSTRA TILTAK I SKOLEN • Morsmål som andre fremmedspråk • Morsmål som andrespråk • Leksehjelp • Samarbeid med foreldre, Nattergalen, ICPD • LÆREMIDLER, bok ”Bli med” og midler for tospråklig fagopplæring på ungdomstrinnet • Kompetanseheving – tospråklige lærere benyttes for morsmål- og tospråklig fagopplæring, språkkartlegging og språkstimulering i barnehagen, morsmål som andrefremmedspråk, tospråklig fagopplæring ved to videregående skoler og i voksenopplæringen • Stipendordning: statligstipend, og kommunen støtter alle tospråklige lærere som tar etterutdanning til å få formell kompetanse

11. Trondheim kommune • I 2006 satt Kommunen i gang tiltak for å bedre oppvekstvilkår for barn (familier med barn) under en asylsøknadsperiode • Nye tiltak i 2007/08: effektivisering, omstilling, innsparing, (kommunal andel lavest mulig) • Ny læreplan for minoritetsspråklige (grunnleggende norsk og læreplan i morsmål) • Evaluering av tilbudet i en mottaksfase, våren 2008: opptaksgrensene knyttet til den enkelte mottaksskole oppheves og ressursene utnyttes mest mulig rasjonelt