1 / 8

Motivatie in de klas Vincent Donche Hoofdstuk 8 (p.135-149) Auteurs: Maarten Vansteenkiste (UG), Willy Lens (KU Leuven)

Motivatie in de klas Vincent Donche Hoofdstuk 8 (p.135-149) Auteurs: Maarten Vansteenkiste (UG), Willy Lens (KU Leuven), Vincent Donche (UA) & Peter Van Petegem (UA) . Stand van zaken in theorievorming en onderzoek Implicaties voor diagnostiek Selectie van instrumenten

zaide
Download Presentation

Motivatie in de klas Vincent Donche Hoofdstuk 8 (p.135-149) Auteurs: Maarten Vansteenkiste (UG), Willy Lens (KU Leuven)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Motivatie in de klas Vincent Donche Hoofdstuk 8 (p.135-149) Auteurs: Maarten Vansteenkiste (UG), Willy Lens (KU Leuven), Vincent Donche (UA) & Peter Van Petegem (UA)

  2. Stand van zaken in theorievorming en onderzoek • Implicaties voor diagnostiek • Selectie van instrumenten • Aansluiting tussen diagnostiek en interventie Deze presentatie in een notedop

  3. Kwantiteit en kwaliteit van motivatie 1. Stand van zaken • motivatie = “movere” • drijfveer van het gedrag • prestatiedoelentheorie (Lens & Depreeuw, 1998) • taakdoelen en prestatiedoelen • zelfdeterminatietheorie (ZDT; Deci & Ryan, 2000) • ‘willen’ versus ‘moeten’

  4. Types motivatie (gebaseerd op Ryan & Deci, 2000) Intrinsiekeregulatie Non-regulatie Externeregulatie Geïntrojecteerde regulatie Geïdentificeerderegulatie 1. Stand van zaken Laag Hoog Hoog Hoog Hoog Schuld,angstinterne druk Plezier, interesse Lageverwachtingen Beloningen,straf persoonlijke zinvolheid Hulpeloosheid,apathie Stress, druk Stress, druk Welwillend, vrijheid Welwillend, vrijheid Geen Geen Gedeeltelijk Volledig Niet nodig Amotivatie Extrinsiek Extrinsiek Extrinsiek Intrinsiek Gecontroleerde motivatiemoeten Autonome motivatiewillen Amotivatiekunnen/niet-kunnen

  5. Motivationele problemen 2. Implicaties • individueel diagnostisch onderzoek • specificiteit en aard • kwalitatief goede of slechte motivatie • sterke of lage motivatie en amotivatie • relaties met bv. leren en presteren • verklaring: persoon X omgeving • leerling-, leerkracht- en schoolniveau • leerlingvolgsysteem

  6. Motivatie meten 3. Meetinstrumenten • multi-informant metingen? • zelfrapportage (Vallerand e. a., 1992; Elliot & McGregor, 2001) • Nederlandstalige vragenlijsten: • Academische Zelfregulatievragenlijst(Donche, Van Petegem, & Vansteenkiste, 2007) • Prestatiedoelenvragenlijst • Schoolvragenlijst, LASSI?

  7. Motivationele interventies 4. Van diagnostiek naar interventie • individuele factoren • leerkrachtstijlen en onderwijsstijlen • autonomie-ondersteunend vs controlerend • krachtige onderwijsleeromgevingen • motivatie in verandering • feedback over motivatie en leren • leerportfolio

  8. Meer info? • Vansteenkiste, M., Lens, W., Donche, V., & Van Petegem, P. (2007). Motivatie in de klas. In K. Verschueren & H. Koomen, Handboek Diagnostiek in de leerlingenbegeleiding (p. 135-149), Antwerpen/Apeldoorn: Garant. • Onderzoeksgroep EduBROn (UA): www.edubron.be > leerstijlen en onderwijsstijlen => vincent.donche@ua.ac.be

More Related