Sosiodynaaminen ohjaaminen koulunkäyntiavustajan työn tukena

1. Päivi Kaasinen KM, työnohjaaja Koulunkäyntiavustajapäivät 5.8.2009, Jyväskylä Sosiodynaaminen ohjaaminen koulunkäyntiavustajan työn tukena

2. ”Entäpä, jos katsoisit minua aivan hiljaa, keskittyen. Näkisitkö minut arkesi seasta? Näkisitkö sen, mitä en sano? Näkisitkö sävyjä, mitä haluan olla? Tartu niihin, älä usko siihen, millainen luulet minun olevan. Tarvitsen siipeni. Unelmat värjäävät minut sisältä. Katso minua lempeästi ja auta tulemaan niiden kaltaisiksi. Usko puolestani silloin, kun maailmani on samea ja raskas. Tahdon, että olemassaoloni tekee sinut onnelliseksi. Sinun ilosi keventää minua.” MIINA SAVOLAINEN

3. Ohjaamisesta ”Aikaa , huomiota, kunnioitusta” Tavoitteena vahvistaa asiakkaan voimavaroja Ohjaaminen on oppimisprosessi Kielelliset ja viestintään liittyvät välineet ovat ohjaajalle tärkeitä Ohjaus dialogina: ” Toisen määrittely kuolettaa ja jähmettää” ” En tiedä, mitä ajattelen, ennen kuin kuulen sanovani sen ääneen” ” Ohjauksessa tärkeintä on olla toiselle joku, jolle toinen osoittaa sanansa” ”Ohjaus on yleinen elämänsuunnittelun menetelmä: Suunnitteleminen = autetaan ihmisiä kirkastamaan asioita, jotta he voivat edetä.

4. Sosiodynaaminen ohjaaminen Kehittäjä R. Vance Peavy (Victorian yliopiston professori)‏ Sosio = jokapäiväinen olemassaolo on luonteeltaan sosiaalista, auttaminen / rinnalla oleminen Dynaaminen = jatkuva virtaus ja muutos Sosiodynaamisessa ajattelussa pyritään näkemään niin ohjaustilanne, kuin siihen osallistuvat henkilöt sosiaalisesti ja holistisesti

5. Sosiodynaaminen ohjaaminen Ihmiset ovat yleisesti ottaen konstruktivistisia Ihmiset ovat suhteissa olevia olentoja Minuudet ovat narratiivisia ja moniäänisiä Minuudet käyttävät kulttuurisia työkaluja, etenkin kielellisiä (PEAVY)‏

6. Sosiodynaaminen ohjaus on Prosessi, johon sisältyy välittämistä, toivoa, rohkaisua, selventämistä ja aktivointia Reflektiivistä, sosiaalista toimintaa Yksilöllisiin tarpeisiin sovitettu, käytännöllinen ongelmanratkaisumenetelmä Mahdollistavaa toimintaa Toimintaa, joka tuottaa sosiaalisessa elämässä tarvittavia karttoja Ongelmien ratkaisemiseksi muodostettu yhteistyösuhde

7. Elämänkentän käsite Life-space kaikenkattava malli, jonka avulla havaitsemme ja tulkitsemme maailmaa, itseämme ja suhteitamme toisiin kokemus: arvot uskomukset, tavat, taidot ”On olemassa monenlaisia todellisuuksia”

8. Elämänkentän käsite ”Ihminen ei ole ongelma, ongelma on ongelma” Elämänkenttään liittyviä asioita, jotka ovat tärkeitä ohjaajan kannalta: 1. Holismin periaate Yksilön toiminta, arvot ja tieto liittyvät erottamattomasti yhteen. 2. Henkilökohtaiset merkitykset ohjaavat toimintaamme 3. Tullakseen hyödylliseksi informaation täytyy koskettaa henkilökohtaisesti mielekkäällä tavalla.

9. Sosiodynaamisen näkökulman ominaispiirteitä Auttamisfilosofia - ei parantamismenetelmä, eikä häiriöiden hoitomenetelmä VAAN elämän suunnittelemisen yleismenetelmä - pyrkimys luoda sellaiset olosuhteet, jotka edesauttavat uusien näkökulmien oppimista ja uusien kykyjen kehittymistä Kulttuurikeskeisyys -kulttuurisia työkaluja käyttäen ohjaaja ja avunhakija luovat yhteistyösuhteita

10. Sosiodynaamisen näkökulman ominaispiirteitä - kulttuurinen taitotieto tärkeää Sosiodynaaminen ohjaus ”viisauteen perustuvana” toimintana - todellisuutta etsivä asenne - taipumus tunteiden hyväksymiseen ilman suoraa reaktiota - holistinen havaitseminen - ekologinen viisaus - toisia hyödyttävät teot

11. Sosiodynaaminen ohjaus ”Sosiodynaamisina ohjaajina meidän pitäisi muistaa, että mikään, mitä me auttaaksemme teemme, ei saisi häiritä toisen luontaista itsensä luomisen prosessia, vaan kaiken tulisi sitä tukea. Sosiodynaamisina ohjaajina tehtävämme ei ole tehdä interventioita toisten ihmisten elämään vaan luoda oppimiselle sellaiset olot, että toinen voi vapautua luonnollisen itsensä luomisen esteistä. Tästä näkökulmasta auttaminen ei ole korjaavaa tai parantavaa toimintaa, vaan rakenteita muuttavan oppimisen prosessi.” R. VANCE PEAVY