5. Erityistä tukea tarvitsevan opiskelijan työssäoppiminen

1. 5. Erityistä tukea tarvitsevan opiskelijan työssäoppiminen http://topirkka.fi

2. Opiskelijalähtöinen ohjaaminen Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa • luoda erilaisille oppijoille mahdollisuuksia oppia ja hankkia tietoa monipuolisin tavoin • kehittää yksilöllisiä työssäoppimistilanteita lähtökohdiltaan erilaisille oppijoille • toimia rakentavana ratkaisijana ristiriitatilanteissa

3. Työssäoppimisen ohjaus • Työssäoppiminen ja ammattiosaamisen näytöt ovat opiskelijalle hyvä mahdollisuus näyttää osaamista, mikä • antaa positiivisia osaamisen kokemuksia • vahvistaa itsetuntoa ja itseluottamusta • motivoi opiskeluun ja ammattiin • Työssäoppiminen voi toimia siltana työelämään opiskelun jälkeen. • Antaa mahdollisuuden opintojen yksilölliseen suorittamiseen. • Suuri ja tärkeä haaste työssäoppimista ohjaavalle on positiivisen vuorovaikutuksen ja oppimiselle suotuisan ilmapiirin luominen oppimistilanteisiin.

4. Vuorovaikutustaidot • Työpaikkaohjaajan tärkeä tehtävä on huolehtia vuorovaikutuksen toimivuudesta opiskelijan ja työyhteisön välillä • Arvosta opiskelijaa • Anna opiskelijalle huomiota ja kannusta häntä • Anna opiskelijalle myönteistä palautetta • Huomioi opiskelijan erityistarpeet • Opiskelija on oman itsensä asiantuntija • Rohkaise opiskelijaa kertomaan asioitaan • Ohjaajan läsnäolo ja tuki tärkeää • Avoimuus ja rehellisyys ovat yhteistyön perusta

5. Oppimisilmapiiri • Oppimisympäristön ilmapiiri vaikuttaa merkittävästi työssäoppimisen onnistumiseen • Työorganisaation yksilöt ja heidän käyttäytymisensä eri tilanteissa näkyy ja välittyy työssäoppijalle oppimisilmapiirinä • Hyvään oppimisilmapiiriin kuuluu tiedon ja osaamisen jakaminen työyhteisössä • Hyvässä työssäoppimisilmapiirissä ristiriidat ja konfliktitilanteet selvitetään • Anna opiskelijalle aikaa. 5

6. Miten motivoit opiskelijaa? • Kuuntele opiskelijaa ja keskustele hänen kansaan ymmärtääksesi, mitkä asiat ovat hänelle tärkeitä. • Auta opiskelijaa löytämään omakohtainen tavoite opiskeluun. • Käytä opiskelijan arvomaailmaa hyväksesi kannustaessasi häntä. Esimerkiksi jos mukavuus ja helppous ovat opiskelijalle tärkeitä asioita voit sanoa hänelle: ”Ajatteles miten paljon mukavampaa ja helpompaa oikean työpaikan saaminen olisi jos hallitsisit tämän taidon?” • Osoita opiskelijalle, että uskot häneen. • Anna myös oman innostuksesi näkyä. Innostus tarttuu molempiin suuntiin.

7. Oppimistyylit 1/2 • Oppijat ovat erilaisia ja heidän oppimistyylinsä ovat erilaisia • Oppimistyyleillä tarkoitetaan sellaisia vähitellen muotoutuneita mieluisia tapoja toimia ja ajatella, joiden avulla ihminen kokee parhaiten oppivansa.

8. Oppimistyylit 2/2 Konkreettinen kokeminen • IDEOIJA • innostunut • mielikuvitus • aktiivinen • TOIMIJA • kokeilee • käytännöllinen • saa aikaan Uuden tiedon kokeilu Pohdinta • POHTIJA • perusteellinen • suunnitelmallinen • mallintaa • RATKAISIJA • teoreettinen • itsenäinen • tekee päätöksiä Uuden tiedon hakeminen

9. Oppimisvaikeudet Oppimisen erilaisuus ja oppimisvaikeudet voivat esimerkiksi vaikuttaa seuraaviin asioihin: • kieleen ja kommunikaatioon • matematiikkaan ja hahmottamiseen • sosiaalisiin tilanteisiin • toiminnan ohjaukseen • tarkkaavaisuuteen ja keskittymiseen • mielenterveyteen • Vaikeudet ilmenevät jokaisella eri tavalla. Tärkeää on tukea ja huomioida yksilön vahvuudet.

10. Miten tukea erilaista oppijaa? • Auta opiskelijaa asettamaan itselleen realistiset tavoitteet • Kannusta opiskelijaa • Anna aikaa • Älä vaadi keskittymistä moneen asiaan yhtä aikaa • Auta opiskelijaa selviytymiskeinojen löytämisessä • Ohjaa työtaidon ydinkohtien tunnistamisessa • Osoita mielekäs asiayhteys opitun ja uuden asian välillä

11. Kieli- ja kommunikointivaikeudet Ilmenee esim. seuraavasti: • Vaikeus keskittyä hälyisessä ympäristössä • Vaikeus toimia kuullun tai luetun ohjeen mukaan • Puutteellisuuksia puheilmaisussa ja kuullun/luetun ymmärtämisessä • Epäjohdonmukaista reagointia puheeseen • Muistamisen vaikeutena Miten voit auttaa? • Varmista rauhallinen ja häiriötön työskentely-ympäristö • Selkeys: jäsennä sanottavasi, havainnollista, näytä, käytä kuvia • Toista vaikeuksia aiheuttanut sana tai kokeile ilmaista asia toisin • Suosi lyhyitä ja yksinkertaisia ilmaisuja • Anna ohjeet pieninä palasina loogisessa järjestyksessä

12. Matemaattiset ja hahmottamisen vaikeudet1/2 • Ilmenee esim. seuraavasti: • Opiskelijan kirjoittamat numerot vaihtavat paikkaa • Peruslaskutoimitukset ovat vaikeita • Opiskelija ei hahmota sanallisia laskutehtäviä • Mittayksiköt eivät jää mieleen eikä opiskelija tunnista arjesta tuttujen lukujen suuruusluokkaa. • Opiskelija ei osaa ollenkaan arvioida, voiko hänen laskutoimituksensa tulos olla oikein

13. Matemaattiset ja hahmottamisen vaikeudet2/2 Miten voit auttaa? • Varmista, että juuri sanomasi tuli ymmärretyksi esim. pyydä opiskelijaa kertomaan mitä juuri sovittiin • Kertaa peruslaskutaitoja • Käytä havaintovälineitä, piirrä kuvia • Selosta suullisesti • Kirjoita näkyviin laskutoimituksen kaikki vaiheet, ei vain tulosta • Ohjaa opiskelijaa toimimaan työparin kanssa ja laskemaan laskuja yhdessä toisen kanssa

14. Sosiaaliset ongelmat • Ilmenee esim. seuraavasti: • Heikot vuorovaikutustaidot • Vetäytyminen, passiivisuus • Tilanteeseen sopimaton käytös/puheenaihe • Miten voit auttaa? • Ole ymmärtäväinen • Toimi tarvittaessa ”tulkkina” • Pyydä mukaan toimintaan • Osoita selvästi millainen käytös/puhetapa sopii työpaikalle

15. Aspergerin oireyhtymä 1/2 • Ilmenee esim. seuraavasti: • Sosiaalisen vuorovaikutuksen ja vastavuoroisuuden vaikeuksina • Vaikeutena ymmärtää, miltä toisesta henkilöstä tuntuu • Poikkeavana puherytminä • Kirjakielisenä puheena • Riippuvuutena rutiineista tai rituaaleista • Herkkyytenä kosketukseen, ääniin ja hajuihin • Motorisina vaikeuksina • Toiminnanohjauksen vaikeuksina esim. vaikeutena suunnitella järkevää työjärjestystä • Uppoutumisena erityisiin mielenkiinnon kohteisiin

16. Aspergerin oireyhtymä2/2 • Miten voit auttaa? • Pyri selkeyteen • Pidä kiinni rutiineista • Kerro muutoksista ajoissa • Käytä kirjallisia ohjeita: muistilaput ja työohjeet • Rohkaise, motivoi ja anna hyvää palautetta • Perustele palautteesi • AS-henkilö osaa usein itse kertoa, mikä auttaa häntä. Siksi kysyminen kannattaa. • Käytä selkeää kieltä, vältä kielikuvia • Luo rauhallinen ympäristö • Minimoi ylimääräiset ärsykkeet, kun annat ohjeita • Pyri kiireettömään ilmapiiriin • Vastauksen miettiminen voi kestää pitkään, älä hoputa • Jos aika loppuu kesken, kerro milloin ehditte puhua asiasta uudelleen

17. Toiminnanohjauksen ongelmat haasteena • Ilmenee esim. seuraavasti: • Heikko lyhytaikainen muisti • Oma-aloitteisuuden/suunnittelukyvyn puutteena esim. ei pääse työssä alkuun • Vaikeutena hahmottaa aikaa • Miten voit auttaa? • Kirjaa tavoitteet ja työn eri vaiheet näkyville, voit myös pyytää opiskelijaa itse tekemään muistilapun • Anna opiskelijalle mahdollisuus toistaa tehtävää riittävästi • Muistuta tauoista ja työajoista • Laita päiväjärjestys näkyviin

18. Tarkkaavaisuushäiriö haasteena • Ilmenee esim. seuraavasti: • Vaikeutena ylläpitää tarkkaavaisuutta • Lyhytjännitteisyytenä • Vaikeutena suunnata tarkkaavaisuutta ja vaihtaa sen kohdetta • Vaikeutena aloittaa tehtävää • Työläänä etenemisenä • Miten voit auttaa? • Anna yksi työtehtävä kerrallaan • Minimoi häiriötekijät: työskentely-ympäristön tulee olla mahdollisimman rauhallinen • Kiinnitä opiskelijan huomio itseesi ennen kuin puhut • Varmista, että opiskelija on ymmärtänyt mitä pitää tehdä

19. ADHD • Ilmenee esim. seuraavasti: • Tarkkaavaisuushäiriönä, johon liittyy usein myös ylivilkkautta ja impulsiivista käytöstä • Toiminnanohjauksen vaikeutena esim. vaikeus suunnitella järkevää työjärjestystä • Opiskelijan poikkeuksellisena energisyytenä ja luovuutena • Miten voit auttaa? • Pyri selkeään päiväjärjestykseen • Käytä avuksi muistilistoja ja kännykän muistutuksia • Luo rauhallinen ympäristö • Minimoi taustamelu ja henkilöiden määrä, kun annat tärkeitä ohjeita • Pyri kiireettömään ilmapiiriin • Jos aika loppuu kesken, kerro milloin ehditte puhua asiasta uudelleen • Rohkaise, motivoi ja anna hyvää palautetta

20. Mielenterveysongelmat 1/2 • Ilmenee esim. seuraavanlaisesti: • ahdistuneisuutena • keskittymättömyytenä • aloitekyvyn puutteena • epäluottamuksena ihmisiin • pelokkuutena • sosiaalisten taitojen heikkoutena • psyykkisten itsesäätelykeinojen niukkuutena • heikkona itsearvostuksena

21. Mielenterveysongelmat 2/2 • Miten voit auttaa? • Ole joustava jaksamisen ja työajan suhteen • Ole kannustava antaessasi palautetta • Järjestä työympäristö rauhalliseksi • Ota työssäoppija mukaan keskusteluihin ja kokouksiin • Luota maalaisjärkeen • Ilmaise huolesi ja kysy suoraan, kuinka oppija voi • Pysy perustehtävässäsi - älä ryhdy terapeutiksi • Tärkeimmät tehtäväsi ovat välitön tukeminen, ongelman esiin nostaminen ja tarvittaessa hoitoon ohjaaminen.