Kirsi Niinimäki

1. PROJEKTIOPPIMINENMahdollisuus innovatiiviseen tiimityöhön ja uuden oppimiseen Asuntomessut Kauklahti 2006 Kirsi Niinimäki

2. ASUNTOMESSUT KAUKLAHTI ESPOO 2006 • projektioppimiskokonaisuus • todellinen työelämäprojekti • todelliset yhteistyökumppanit • iso ja haasteellinen opintokokonaisuus, joka kesti koko lukuvuoden 2005-06 • nuoret sisustavat koteja nuorille • tavoitteena muodostaa projektioppimismalli, jossa AMK, opettajat, opiskelijat, yritykset ja yhteistyöorganisaatiot luovat uudenlaisen pedagogisen kokonaisuuden • alueellinen vaikuttavuus ja näkyvyys • kahdeksan tilan sisustaminen + messuasut

3. YHTEISTYÖKUMPPANIT • EVTEK Tekniikan Oppimisteollisuusyksikkö, mediatekniikan opiskelijat • Nuorisoasuntoliitto Nal • Espoon Asukasyhdistys • Alkuasunnot OY • Invalidiliitto • Arkkitehtitoimisto Ulpu Tiuri • Sisustusalan yrityksiä noin 30 • suurimpia Tikkurilan Väri, Vallila/Decorama • Myös muita kouluja esim. Vihdin koulutuskeskus

4. RAHOITUS • Hankeraha EVTEK:stä • Nuorisoasuntoliitto Nal • Invalidiliitto • Raha-automaattiyhdistys • Yritykset • Oma rahoitusosuus

14. PROJEKTIN OSITTAMINEN • Projektin osittaminen tarpeeksi pieniin tehtäväkokonaisuuksiin/vastuualueisiin • Projektin sisällyttäminen lukujärjestyksiin • Opetusohjelmassa olevien kurssien hyödyntäminen projektiin • Kurssisisällön ja oppimistavoitteiden linkittäminen projektin tarpeisiin • Opettajat mukaan pienempien osioiden vetämiseen • Vastuiden jakaminen koulun sisällä • Kesän pystytys+purku ja valvonta tapahtui työharjoitteluna

15. PROJEKTIN OSITTAMINEN2.vuosikurssin opiskelijoille kaikkien kurssien liittyminen asuntomessuihin • 3.kerroksen 3 asuntoa • kuvitteelliset asukkaat, graafikko tyttö, urbaani erämies ja kaksiossa floristi-opettajapariskunta • valmiita huonekaluja/esineitä yhteistyöyrityksiltä, mutta myös uniikkeja tekstiilejä, digiprintattuja tuotteita, tätä varten suunniteltuja huonekaluja • 2 artesaaniasuntoa • kuvitteelliset tulevaisuuden artesaanit • Tina Tekno-artesaani • Mick ympäristötaiteilija • viitteelliset sisustukset ja uniikkeja töitä (hyödynnettiin ammatillisia aineita; kudonta, painokangas, digiprinttaus ja neule)

16. Aikuisopiskelijaryhmälle loppukevään kurssit • 2 invalidiliiton asuntoa • vaikeavammaisten nuorten ensimmäinen oma koti (tuettu asumismuoto) • paljon sairaala-apuvälineitä (low tech, high tech) • sisustuksessa tärkeää esteettömyys ja kodikkuus • Sisustussuunnittelu Mirva Tarkka-Salin (opintopisteinä) • Muut opiskelijat keskittyvät tekstiilisuunnitteluun

17. Nuorten yhteinen mediaolohuone • tehdään yhteisyössä oppimisteollisuusyksikön kanssa • mediacenter/viihdekeskus • Tapio Anttila, Kirsi ja 3.vuoden opiskelijat • Loppukevään projekti • Mediatekniikan opiskelijoille insinööritöinä • Messuasu • kilpailu 3.vuoden opiskelijoille

18. Opetus ja projektimainen työskentely • Ongelmalliseksi koettiin tuntiresurssien riittävyys projekteissa • Opetukseksi koettiin vain luokkaopetus • Muu projektityöskentely esim. neuvottelut ulkopuolisten tahojen kanssa, aikataulutus, sopimusten laadinta ym. koettiin ei opetukseen kuuluvaksi vaan kaikki projektinjohtajalle kuuluvaksi työksi • Eli töitten jakaminen/vastuuttaminen alaspäin vaikeaa • Opettajat halusivat selkeää ohjausta ylhäältäpäin • Tämä projektinjohtajakeskeinen malli vaatii paljon tuntiresursseja projektin vetäjälle • Avoimuus ja tiedonkulku organisaation sisällä hankalaa • Projekti- ja neuvottelukäytänteiden puuttuminen

19. PROJEKTIOPPIMINEN • intentionaalinen, tehokas, motivoiva oppimismuoto • tuottaa oman alan strategisia valmiuksia, työelämätaitoja • mahdollisuus ammatilliseen kehittymiseen • lisää työelämäyhteistyötä • mahdollisuus kokeilla ja kehittää uusia toteuttamistapoja työelämän kehittämiseksi • uudenlainen tapa opetuksen organisoimiseksi • harjoitellaan monialaista tiimityötä ja asiantuntijuuden jakamista • opiskelijan oppimistavoitteet + projektin tavoitteet + projektitiimin oppimistavoitteet • työelämästä nousevat tarpeet määrittävät projektin

20. Opettajat projekteissa ja työelämätaidot • työelämäkäytänteiden hallitseminen • Työelämäneuvottelut, neuvottelukäytänteet, sopimukset, sponsorointi, yrityskontaktit, tiimityötaidot, projektinhallinta, sitoutuminen projektin toteutukseen • Jotta projektioppiminen voidaan tuoda AMK:ssa arjen työn tasolla, kaivataan henkilökunnan lisäkoulutusta, projektiohjausta, tai enemmän työelämätaustaisia, laaja-alaisia opettajia tiimin täydennykseksi

21. Projektin toteutus • Hyvä ennakkosuunnittelu resurssien, rahoituksen ja aikataulutuksen suhteen oleellista • Hyvin suunniteltu projekti toteutuu melkein suunnitellusti • Suurin ongelma oli kevään yritysneuvottelut, jotka kuormittuivat liiaksi opiskelijoiden vastuulle • Toukokuun ruuhkautui pahasti • Kaikki sopimukset ja aikataulut eivät pitäneet: normaalia, mutta valtava lisästressi opiskelijoille • Kesän aukiolo ongelmallista sekä pystytyksen että valvonnan suhteen

22. Jatkokehittäminen • Selkeä resursointi (tunnit ja rahoitus) • Selkeä vastuunjako, opettajien sitoutuminen • Projektinjohtajuus • Pedagoginen linjaus, minkälaista AMK pedagogiikka haluamme toteuttaa esim.5-10 vuoden päästä ja minkälaista osaamista se vaatii (missä tulevaisuuden ydinosaamisalueet) • Opettajien jatkokoulutus tai ammatilliset jaksot • Opettajien vaihtuvuus (uutta osaamista taloon) • Palautteen kerääminen ja koonti, uuden tiedon tuottaminen • Palkitsemisjärjestelmä • Vaatii organisaatiossa avoimuutta, joustavuutta rakenteissa, innostamista, kannustamista

23. Roolit projektissa • Työelämätaitoinen innovaattori • Järjestelmällinen ja sinnikäs projektisuunnittelija • Vastuunkantaja(t) • Innostuneet ja vastuulliset osalliset, tiimiläiset • Palautteen kerääjä, arvion työstäjä, tiedon tuottaja (tuottaa tiedon ja välittää sen organisaation hyödyksi)

24. Projektit mahdollistavat • Organisaation ja opetuksen uudistumisen yli organisaatiorajojen • Vahvistavat vuorovaikutusta • Foorumeja yli yksikkörajojen • Kollektiivisen mielen, jolloin ihmisjoukko toteuttaa tehtävää itseohjautuvasti suhteuttaen toimintaa älykkäästi toinen toiseensa • Eli toimijat sopeuttavat toimintaansa koko ajan tilanteen vaatimalla tavalla (vaatii jatkuvaa oppimista ja harjoittelua) • Transaktiivisen muistin (yhteisöllä on enemmän ja tarkempaa tietoa kuin yhdelläkään sen jäsenellä yksinään)

25. Muuttuva AMK -toiminta • EVTEK:in pedagogisessa strategiassa korostetaan työelämäyhteistyön merkitystä ja opettajatyön muutosta • AMK opettajuuden muutos • Oppiminen organisoidaan uudelleen: sisältöjen opettelun sijaan oppiminen organisoidaan työelämälähtöisten ongelmien ympärille – luovutaan ajatuksesta, että sisällöt ovat syy oppimiseen. Sen sijaan syy oppimiseen on tiedon käyttö jotakin tarkoitusta varten. • Projektioppiminen kaipaa tuekseen integroidun opetussuunnitelman (opiskelijat: monipuolinen tieto- ja oppimisympäristö, opettajat: jatkuvan kehittämisen kohteena oleva suunnittelu- ja työprosessi)

26. AMK opettaja vuonna 2010 • Oppimisprosessipohjainen pedagogiikka • Ammatillisen kasvun ohjaaminen • T&K toiminta • Viestintätaidot • Sisäinen yrittäjyys ja tulosvastuullisuus • Yhteyksien rakentaminen ja yhteisöllinen työskentely • Metakognitiiviset taidot • Työelämäperustaisten kokonaisuuksien toteuttaja • Yhteiskunnallinen vaikuttaja (Kotila:Opettajana ammattikorkeakoulussa)

27. Muuttuva AMK opettajuus osaaminen perinteisesti • pedagoginen • substanssiosaaminen t&k osaaminenuutena alueena • työyhteisöllinen osaaminen • työelämälähtöisyys • tutkiva ja kehittävä oppiminen yhteistyössä työelämäkumppaneiden kanssa • monialaisuus tuo uusia haasteita: työskentely koulutusohjelmien ja –alojen yli

28. Projektioppiminen organisaation kannalta • Uusi osaaminen organisaation sisään • Uudet toimintamallit • Ammatillisen osaamisen syventäminen ja päivittäminen • Toimivat työelämäkontaktit • Positiivinen julkisuus/kiinnostus koulua kohtaan • Uusia yhteistyötarjouksia • Koulutuksen uudistaminen työelämälähtöisesti • Mahdollisuus uudenlaiseen profiloitumiseen

29. Projektioppiminen opiskelijan kannalta • Työelämäosaaminen, ammatillinen presentaatio, oman osaamisen syveneminen ja laajeneminen, reflektoiva oppimisprosessi • Työelämäkontaktit, verkostoituminen • Julkisuus • Työharjoittelupaikat • Opinnäytetyöprojektit • Työpaikat

30. Projektioppiminen työelämän kannalta • Työelämä saa kontaktin oppilaitokseen ja opiskelijoihin • Uusi idea ja medianäkyvyys • Innovatiiviset opiskelijat, uudet innovaatiot • Tulevaisuuden työntekijät • Mahdollisuus vaikuttaa opetukseen, opetussisältöihin

31. Projektioppiminen opettajatiimin kannalta • Yksi tapa pedagogiseen ja tiimimäiseen oppimiseen, tiimiopettajuus • Vaatii aivan toisenlaisia taitoja ja sitoutumista kuin tavallinen opetus sekä pedagogisen ajatusmaailman muutosta • Mahdollisuus täydentää/päivittää omaa ammatillista osaamista • Vaativa työmuoto • Opettaja ei aina tiedä vastauksia vaan etsii oikeita kysymyksiä yhdessä opiskelijan kanssa

32. Projektioppiminen opettajan kannalta • Projektioppiminen ja t&k toiminta vaatii laajaa työelämätaitojen osaamista myös opettajilta • Neuvottelukäytänteet, sopimukset, tekijänoikeuslainsäädäntö, sponsorointi, yrityskontaktit, tiimityötaidot, projektinhallinta, sitoutuminen projektin toteutukseen • Tuloksellisuus, tulosvastuu • Valmiutta tehdä hieman enemmän ja eri tavalla kuin aiemmin (kyky arvioida toimintaa, uudistumiskyky) • Vaatii innostusta ja luovuutta • Vaatii kykyä tulla toimeen monikulttuurisessa toimintaympäristössä

33. Projektioppiminen opettajan kannalta • Uskallusta riskienottoon, heittäytyä tuntemattomaan ja tehdä virheitä • Ja ennakkoluulottomuutta ja pelottomuutta oppia uutta ja muuttaa omaa tapaansa ajatella ja opettaa • ”Anyone who has never made a mistake has never tried anything new” Albert Einstein