1 / 13

TÁMOP 3.1.5. 09/A/2-2010-0087 számú pályázat Projektzáró előadás

TÁMOP 3.1.5. 09/A/2-2010-0087 számú pályázat Projektzáró előadás. Készítette: Katona Olga Velence, 2012.06.28. A képzés.

zlata
Download Presentation

TÁMOP 3.1.5. 09/A/2-2010-0087 számú pályázat Projektzáró előadás

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. TÁMOP 3.1.5. 09/A/2-2010-0087 számú pályázat Projektzáró előadás Készítette: Katona Olga Velence, 2012.06.28.

  2. A képzés Autizmus spektrum zavarok pedagógiájaszakirányú továbbképzés2010. szeptember – 2012. februárELTE BGGYKAutizmus Alapítvány és Módszertani KözpontEGYMIAmbulancia és Terápiás Centrum

  3. Az autizmus történeteNewton, Bartók Béla, Einstein1943 Leo Kanner1944 Hans Asperger1960-as évektől tudományos kutatások

  4. Az autizmus spektrum zavar • genetikusan meghatározott • teljes személyiségre kiterjedő • születéstől élethosszig fennálló • nem gyógyítható, de fejleszthető fejlődési zavar

  5. Az autizmus spektrum zavar Az „autisztikus triász”: • a kommunikációs készségek sérülése • szociális interakciók károsodása • rugalmas viselkedésszervezés zavara változatos, heterogén tünetek

  6. Kommunikáció sérülése • beszédfejlődés késik • metakommunikáció sérült • echolália • beszédértés sérült • absztrakt fogalmak, humor, irónia meg nem értése • furcsa prozódia, intonáció • felnőttes, modoros stílus • kölcsönösség hiánya a beszélgetésben

  7. Szociális interakciók károsodása • izolált típus • aktív, bizarr típus • passzív típus • szemkontaktus használata sérült • élmények megosztása nehéz

  8. Rugalmas viselkedésszervezés zavara • sztereotip érdeklődési és tevékenységi kör • tárgyak nem funkciószerű használata • strukturálatlan időben problémás viselkedés • állandósághoz való ragaszkodás • sztereotip, repetitív mozgások

  9. Triászon kívüli jellegzetességek • túlzott vagy csökkent érzékenység szenzoros ingerekre • egyenetlen képességprofil • szigetszerű képességek

  10. Gyakoriság • 0,6-1% körül Nemek közti megoszlás: • 3-4 fiúra jut 1 lány Az érintettek száma évről évre növekszik.

  11. Okok, tévhitek • genetikai eredetű, tehát örökölhető egyik szülő 50% esély testvérek 10-20% esély • ritkán külső okok Tévhitek • védőoltás • születés körülményei • szerzett agysérülés

  12. A képzés hasznossága • gyakorisági adatok • kevés szakember • intézményünk tanulói

  13. „Az életünknek az ad igazán értelmet, hogy kommunikálunk más emberekkel, megértjük a viselkedésüket, és a dolgokhoz, helyzetekhez és emberekhez kreatív módon állunk hozzá. Az autista emberek pontosan ezen a három területen érzik a legnehezebbnek az életet.” Theo Peeters

More Related